“双减”背景下家校协同育人的新思考

赵金艳

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台对“双减”背景下学校与家长的教育角色提出了新的要求，赋予了学校和家长更为重要的责任，围绕学生为主体合力开展教育工作，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。在当下教育改革日益深化的背景下，家长学校已然成为提升家庭教育水平、凝聚教育教学力量的主阵地，对孩子的健康成长起着不可或缺的支撑作用。

为贯彻落实党的二十大精神和全国教育大会精神，学校立足学校实际，积极推进教育改革，以家长学校的构建为切入点，不断激发教育合力，努力为学生创设健康的成长氛围。经过多年的探索与实践，我校逐渐探索出了一条稳健的家长学校发展之路，在科学管理、有效沟通、特色彰显与评价激励等四个方面形成了经验成果。

一、基于科学定位建立管理与分工模式

在育人理念引导下，学校建立起一套科学的家长学校管理制度，根据学校与家庭的实际需要提升家长教育能力，完善学校教学管理制度，从而激发合力为下一代成长赋能。

（一）重制度建设，规范运行模式

家长学校的高效有序运作，依赖于学校制定的科学的管理制度。家长学校是指导推进家庭教育的主场所和主阵地，既离不开学生家长的支持、配合，也离不开学校的调度、组织。因此，家长怎样参与到家长学校中去，学校怎样设计家长学校的活动，都将极大地影响家长学校运行的效果。基于此，学校意识到科学管理制度的重要性，并建立了学校家委会管理制度，明确了家委会的职责和任务，有效提高了家委会运行的自主性和规范性。在家委会管理制度中，学生、家长、学校分别充当着不同的角色，承担着不同的任务与职责，为形成教育合力奠定基础。在管理制度的支持下，学校的家校工作得到充分的保障。

（二）重细节钻研，落实管理分工

在家长学校的构建中，如何有效分工又成为一大难题。为了应对这一困扰，学校在这一学期研发了家委会工作手册，将教育工作进一步细化，使各项职责具体到个人，从而提升家校管理的效率与质量。家委会工作手册是学校在家校合作探索中的一项成果，展现了学校为增强教育合力的投入。目前，学校家委会遵循工作手册实施开展家校活动，极大地优化了家校之间的双向沟通，进一步增强了学校与家庭的联系，为实现学生的全面发展夯实了根基。

二、基于沟通需求推动家校联系与合作

在学校，家委会会议是学校与家长直接联系的渠道，促使教育延伸到生活角落，助推学生良好品行的形成。不仅如此，家委会会议的定期召开，更是促进学校各项工作的实施，进一步推动了学校发展。

（一）共议群策，把好学校建设发展关

党的二十大报告指出，要坚持教育优先发展，加快建设教育强国。培养、教育人才并不单单是学校的责任，社会公民都应该为创建教育强国奉献自己的力量。因此，学校的家委会会议不必仅局限于家庭教育知识的传播，还应涉及学校的办学目标、理念和重大制度的商讨。家长和学校共同商议探讨，为学校的规划制定把握方向。学校在决定学校未来发展方向时，能够谨慎地考虑多方面的意见，以此为学校的发展打好基础。

（二）解决问题，迎合家长多元需求

家委会会议是学校与家庭沟通的重要纽带。在家委会会议上，家长与学校可以面对面沟通，各抒己见，为新时期学校的发展献计献策。学校在众多事务的决策上，也需要认真倾听家长及社会的呼声，尽可能征求家长意见，拓宽解决问题的渠道。例如学校出现的校服、配餐等焦点问题，都通过家委会的召开得到了较好的解决。同时，家长也可以借此深入了解学校的工作和要求，激发参与学校管理的主动性、积极性，充分开发利用家长资源，完善学校职能。

（三）多重身份，突显监督职能

《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》指出家委会是“支持和监督学校做好教育工作的群众性自治组织”。通过家委会的监督职能，学校可以健全内部的管理机制。每学期期末，学校领导都会就各部门的工作在家委会会议上进行述职，接受家长、社会的监督，听取他们的意见和建议，并据此不断完善相关的部门工作。在监督工作上，家委会必须分清支持和介入教学工作的边界，在学校的引领下，合理恰当地承担分内的管理职责，而不是凭借监督职能过度干预教学工作，妨碍学生学习成长。

三、基于品牌效应组织特色队伍与活动

学校以家委会建设为契机，组织起一支别具特色的“爱心奉献小队”，并通过丰富多彩的活动强化家委会的内涵价值，彰显出家委会道德教化的作用。

（一）聚沙成塔，激发责任意识

在丰富多彩的活动中，家委会可以充分发挥自身的优势，推进学校资源与社会资源整合，提高活动的趣味性和深刻性。每学期，学校的家委会成员都积极参与学校的重大活动，如“六一”、校园艺术节、元旦庆祝、教师节表彰等，并且以极强的责任心完成了各项艰巨任务。幕后，他们协助学校布置活动现场，台前，他们踊跃参加艺术节、诵读比赛，成为现场一道亮丽的风景线。无论是台前还是幕后，家长都展现了他们的能力与风采，一方面为学校的活动开展提供了帮助，而另一方面则为学生树立了榜样，成为他们成长路上的楷模。尤其是家长负责任的行为，更能促进学生责任意识的形成。责任心是一个人安身的根本，家长单凭语言或许很难令学生理解这一优秀品格，但他们的行为却能够在潜移默化中影响孩子，引导孩子自觉培养责任感。

（二）凝魂聚气，培育向善品格

在立德樹人的教育改革理念引领下，学校坚持以德为先，加强思想道德引导，培育学生的人格修养。学校家委会成员自发组织成立了“爱心奉献小队”，尝试从小事做起，从自身做起，积极倡导求真向善的道德品格。每逢节假日，家委会成员就会带领学生到社区、居委会、敬老院等地进行公益志愿服务，用善行感化善心，以善心引领善行，家长与学生在活动中相互影响、共同成长。不仅如此，公益活动还为学生、家长创造了沟通与相互了解的机会，他们可以在合作互动中感受到彼此的心情，促进家庭关系紧密，为形成融洽和谐的家庭氛围奠定了基础。“爱心奉献小队”是学校家校建设独具特色的成果，受到了教育界同仁乃至社会的认可，曾经多次在北辰、今晚报等报刊媒体上刊载介绍，彰显了学校家委会的育人作用。

四、基于理念教育完善对家长的评价机制

要完善学校家委会的工作机制，必须确立科学的评价机制，对家委会成员进行科学、合理的奖评，表彰表现出色的家长，激发参与积极性，分析问题过失，吸取教训，减少问题的出现。近年来，学校正逐渐完善家委会评价机制。按现有制度，学校每年都会按照家委会总人数20%的比例，利用“六一”或元旦等庆祝活动，对家长进行表彰，为其制作奖杯、佩戴绶带、颁发证书，鼓励家长不断提升教育水平，积极投入到学校管理工作中。这一机制的构建，更重要的是以评促改、以评促升、以评促进，助推家长形成终身教育的理念，化解家长在家庭教育过程中遇到的诸多难题。

学生、学校与家长的三位一体格局适应了当下深化教育改革的需要，贯彻落实了“双减”的政策要求，使学生在家校联合营造的学习环境中全面发展。在多年的办学实践中，学校以家长学校建设为契机，优化、升级学校工作管理制度，打造开放、多元的沟通平台，着力塑造学生的人格修养，取得了良好的育人实效，家校协同育人模式也为其他学校对于家校关系的认识提供了新鲜案例。“双减”教育改革之路任重道远，学校与家长的教育角色也不断产生新的内涵。为完善家校协同育人，学校将进一步细化家委会的管理工作，丰富家委会活动的内容，走出一条以立德树人为目标的发展道路。

（李  辉）