基础教育信息化背景下的初中英语课堂教学现代化

唐晓芸

摘 要：21世纪以来，我国教育迈入了从传统教育向培养现代化人才、实现社会现代化的现代教育转变的新阶段，即教育现代化。教育现代化，意味着用现代先进的科技来培养人才。本文就初中英语课堂教学现代化

关键词：信息化；初中英语；课堂；教育信息化建设

引言：在新的时代背景之下，教育信息化早在2010年7月，我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年-2020年）》中就将“教育信息化建设”列为10个重大项目之一；而最新出版的《义务教育英语课程标准》中也提出了“推进信息技术与英语教学的深度融合”的课程理念。

而如何在时代和教育政策的改变之下，实现课堂教学现代化，优化课堂效率，提高教学质量，也成为各位一线老师心中亟待解决的首要问题。

在我所任教的学校和年级，大都是随迁子女学生，英语基础较为薄弱，学习能力较差，对英语学习兴趣极低。针对学生的特殊性和差异性，我们的老师在不断尝试和改变教学方法，在课堂教学、教学设计、学习方式、教学组织形式等方面进行优化，争取做到教育教学的效率最大化，让学生们有更大的收获。通过本文，将我们的已有做法做一个分享，同时也探索其中的不足。

一、初探课堂教学现代化

三尺讲台，一本书，一支粉笔------这仿佛就是最传统的课堂教学模式。然而，随着时代的变化，科技的日新月异，课堂教学模式在不断更迭，不断创新。比如，已经有许多学校借助多媒体、iPad等不同的网络手段进行课堂教学。我校初中学生，大多是随迁子女，他们的英语基础比较薄弱，在听说读写各方面都不太擅长，因此，通过默写、死记硬背、或是枯燥的记笔记等方式来教学，学生们兴趣较低，刻板的传统课堂教学模式对于他们来说不是最合适的。因此，结合班级学生的实际学习情况和能力，我利用身边的现代化教学手段，例如希沃系统、PPT课件、钉钉APP、上海微校等平台来进行辅助英语课堂教学。

（一）希沃系统------协助教学的好帮手

希沃系统以‘教师、教室、教学为立足点，让教室环境与科技同步，让教师与科技同步，将智慧和科技结合。在研究和尝试使用希沃系统之后，我发现这不仅创新了课堂教学模式，也能让课堂变得更加生动更加有趣。

例如，在六年级《Class rules》一课中，我运用希沃系统辅助课堂教学。这是一节作文课，在第一次的课时的教学中，我只采用了黑板和课本的输入，结果学生不仅没能认真听讲，还觉得非常无趣。在第二次课时的教学中，我就改变了形式，由于学生的课堂即兴作文是写在各自的本子上的，因此无法较好地分享给每一位学生。于是我运用了希沃的投屏功能，将学生的作文直接拍照，连接到电脑上，这样作文一下子就展示在屏幕上。学生们一方面觉得这种方式很新奇，一方面也更加认真地投入到这种新方法之中。学生们主动研究自己同伴写的作文，和老师一同修改，更好地掌握写英语作文的方法。而作为老师的我，也可以边分享边分析，让全班同学都可以互相看到作文，从而更好地找到学生们写作文的共性与需要改进的地方，及时分析学生们的反馈与掌握情况。

这样的投屏课堂教学方式更加高效且更加有效。如果只运用传统的教学模式，无法直接将作文展示于同学面前，也无法运用科技手段将作文现场批改。这样的教学，可以及时反馈，为课堂教学提供了方便和许多其他功能。它也能有效地整合教育资源，便于课堂的演示和批画。类似希沃这样的课堂教学方式也会让学生们眼前一亮，更容易吸引学生的注意力和学习兴趣。

（二）PPT课件------形象化教学的助手

PPT的运用比较广泛，将PPT运用于教学之中，能够更加直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生深入学习的积极性，激发学生的学习兴趣；同时，将抽象的知识透过图片、录音、视频等形式形象化，便于学生理解与吸取，便于记录笔记。老师在教学时，也可以使课堂形式更多样化，改变了传统教学的单一化。

例如，在初中英语教学中，有一课的主题为“室内外活动”，我在PPT中放入大量的活动图片，让学生们猜测与学习，一下子就能抓住学生们的兴趣和眼球，记忆起来也更加鲜活与形象。同时，我拍摄了许多同学的活动视频，放在PPT課件之中，让班级同学共同观看，进一步加深知识点，不仅可以学习到相应的活动名称，也能与实际生活相结合，有很好的教学效果。

PPT采用图像、声音、知识点相结合的方式，让课堂教学变得更加生动。针对学生对于枯燥的英语知识点抗拒的情况，采用这样形象化的教学方法和协助手段，能够转变学生的学习兴趣，也能改变他们对于刻板知识点传授的方法，更加容易接受相对困难的知识点。

（三）钉钉APP------直播课堂的阵地

在2020疫情爆发之际，上海为响应“停课不停学”的号召，让学生们尝试在家进行线上学习。而我们的教师通过钉钉，开直播间，对学生进行作业讲评、新课传授、知识复习等。钉钉教学区别与传统教学，这是一种教学方式的转变，我们的教育思想也在与时俱进，教学的有效性在于极大地调动学生积极参与教学的意识，增加教学的互动性。老师在讲解中，可以随时与学生进行实时互动，通过了解学生学习质量，及时调整教学方法与内容。有学生参与的教学，学生想学，愿意学，效果显著。钉钉教学的应用也能促进自我的管控力较强，学习态度明确，思想积极上进学生的学习。

比如，在我校，我们班级的学生由于英语基础较差，自己单独听了空中课堂后，存在听不懂有疑惑的情况。这时候，我们利用钉钉直播课堂，进行知识点的梳理与拓展，进一步简化和细化知识点，这样可以让学生更加扎实地掌握相应的知识。在疫情期间，老师有时候会提前发布预习视频，让学生们听课时，更容易理解与掌握。另外，网上授课也实现了同学们可以在家中学习，并且视频可以回放，同学们不懂的地方可以反复听，笔记也容易记。

以上这些课堂教学现代化方法，是在平日的教育教学过程中，得到的部分较好的并适合我校学生的教学方法。相信随着时代的发展、科技的进步，教学方法仍在不断地改进，不断地创新。

二、英语课堂教学方法现代化目前的局限性

在信息化时代，我们的英语课堂教学方法不断现代化、不断完善的同时，也暴露出来了一些缺点与不足。主要总结以下几点：

（一）学生现代化设备的不完善

由于学校资源有限以及部分学生家庭条件受限，教学和学习的现代化设备并不完善，甚至无法满足基本的学习条件。这在教学现代化的现今，有着很大的限制。另外，对于教育资源不平衡的分布，也导致一些地区的学生无法享有较为先进的现代化设备，这就直接导致教学时无法结合现代化手段，只能局限于传统教学。

（二）教师现代化专业知识的不完备

大部分教师习惯了现有的现代化信息技能，满足于传统授课方法及简单的现代化教学方法，教学方式不想轻易改变；还有部分教师在平时教学中，对于信息技术的实践探索和经验较少，不能够灵活使用；另外，教师参与信息现代化培训不足，导致自身的专业知识储备不足，在面对新技术、新方法时自然缺少能动性。

（三）现代化媒介的不规范

在纷繁复杂的现代世界，一些现代化教学或学习软件不够规范，对于没有经验的教师及学生来说，无法第一时间就发现，等体验过后，才发现与他们的认知和能力不相符合，有时会导致挫败感，从而导致不愿尝试新事物，停留在传统的教学或学习方式方法上，无法促进现代化教学的提高与发展。

三、关于英语课堂教学方法现代化未来发展的思考

我们经常强调互联网的作用，现在我们真正利用起了互联网技术，将其运用于教学与学习之中，像是开辟了一条创新之路。比起传统教学，能够更有效率地进行反思与改进，也是现代化学习的一大优点之处。当然，这样的方式还需我们不断在实践中探索与学习，希望可以发挥其最大的效果，让学生们喜欢课堂，参与活动，获取知识。因此，对于英语课堂教学方法现代化的未来发展，有以下几点浅薄的思考：

（一）完备政策，让教学现代化有资源

相关部门可以完备有关现代化教学的有关政策，为各个学校配备先进的教学设备，为教师提供高质量的网络素材，为学生提供相应的学习设备。子曰：“工欲善其事，必先利其器。”因此，基础设备的完善，让教学现代化拥有坚强的设备基础，教师们能够发挥出更大的教学效率。

（二）规范媒介，让教学现代化更高效

教学及学习媒介需要规范化，在教育相关部门及教师的专业判断下，根据学生的实际学情，再来让基础教育的教师和学生使用，这样的方式可以让教学的效能最大化。教师和学生在适合的媒介下，能够促进他们的能力，让教学现代化更加高效。

（三）改进自身，不断提升教师的能力

作为教学的主体，教师应当在信息化极速发展的当代，装备好自己的本领。教师应当通过各种培训、学习及实践，不断提升自身对于教学现代化的认识，并且熟练运用各种现代化方式，结合实际，做好基础教育信息化背景下的初中英语课堂教学现代化。

综上，教学方法千万种，但终究适合学生的才是最好的。我们要根据不同学生的不同学情，来调整自己的教学方法。如何在信息化时代下，真正实现“因材施教”这四个字，是我们教师一生的课题。

参考文献：

[1] 付广英.浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中国教育信息化，2010，（8）.

[2] 王洪波.初中英语听说课智慧课堂的任务设计方法研究[D].东北师范大学，2018.

[3] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html.

[4] 義务教育英语课程标准（2022年版）[M].中华人民共和国教育部制定.北京：北京师范大学出版社，2022.