小班幼儿剪纸活动的指导策略与实践研究

摘 要：剪纸是我国民间传统装饰艺术的一种，我们苏州地区的剪纸也被美誉为“美在人间永不朽”。民间剪纸艺术，主要通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术，造型简洁夸张、不拘一格的质朴特性与幼儿美术有着共同之处，让幼儿初步接触、了解民间艺术，有助于幼儿了解民族文化，发展其审美能力。剪纸活动深受我们幼儿园小朋友的喜爱，尤为中大班的孩子较重视，缺少对小班孩子剪纸的关注与研究，对于小班的孩子来说，应采取切实可行的指导策略，探索小班幼儿剪纸教学的有效途径。

关键词：兴趣；撕纸；沿线剪；剪剪贴贴

一、巧设环境，激发幼儿的创作兴趣

环境对幼儿的生活和学习起着重要的作用，兴趣是幼儿做好一切事情的前提，要想幼儿能喜欢上剪纸活动，首先必须要激发他们的兴趣，首先创设剪纸的环境，这对幼儿的身心起着重要的作用，美工区里可以布置出“快乐剪纸区”，将一些民间剪纸，家长和老师剪好的作品贴在美工区里，并增设作品墙，以此营造氛围。那么如何才能让幼儿保持住剪纸的兴趣呢？在一日活动中老师经常也可让孩子看一些剪纸的视频，剪纸艺术的视频。老师可以展示一些真实的剪纸作品，作品要求精致美观，吸引幼儿，通过这些方式的环境营造，幼儿想参与剪纸的欲望被激发，愿意参与到活动中。

二、循序渐进，制定有效的教学策略

（一）由浅入深

小班的孩子在入园前没有接触过剪刀，也不会拿剪刀，手指肌肉也不够灵活，活动之前应先锻炼幼儿的手部肌肉，练习怎样将纸头分开，撕纸是个很好的方法，例如“撕面条”就是很好地锻炼小班孩子手部肌肉的活动，同时能锻炼其手部均匀地用力，为接下来的使用剪刀打好基础，可进行多次练习。渐渐地，以后的活动可以提高要求，要求撕出简单的图形，到这里孩子们已经对撕纸活动产生了浓厚的兴趣，大多数孩子能够手眼协调地撕纸了。

（二）由易到难

在美工区中设立“剪纸区”，首先让幼儿熟悉使用剪刀，可以提供一些废旧的纸，让幼儿练习随意地剪纸，学习正确使用剪刀，教师则在一旁指导幼儿安全使用剪刀。在集体教学中教师有意识地锻炼幼儿剪各种简单的图案，指导幼儿沿线将图案剪下来，并指导幼儿两只手应该怎样配合，这时孩子剪下来的作品也许是坑坑洼洼的，也许是不平整的，也许是歪歪扭扭的，可是这正是小班孩子目前的剪纸水平。孩子自由地玩渐渐地成了有规则的观察操作，这时候他们可以尝试着剪直线，剪三角形，剪正方形，但是我们会发现他们剪的三角形也是就是小碎片，但是没关系，孩子们正在进步呢，这是他们感兴趣的东西，在不知不觉中孩子们学会了目测剪。接下来老师可以引导孩子往更深的层次走，孩子们已经能够绘画简单的形象，那么接着就是将自己绘画的形象剪下来，重新组合成新的场景，这对于他们来说是一次新的挑战，也意味着孩子们在进步。要接触更加复杂的剪纸，孩子们需要看到更好的作品，老师可以创设情境，现场展示剪纸的过程，剪纸的形象要生动有趣，让幼儿感受到“好玩”“有趣”“想试试”形成了兴趣，孩子才愿意动手，才能剪出好的作品。

三、因材施教，激活幼儿的学习欲望

根据孩子不同的年龄水平的差异性和个性化特征，我把不同剪法分步骤展示给不同需求的幼儿欣赏，针对不同的幼儿接受情况进行因材施教，让幼儿明白感受到剪纸的趣味与快乐。例如剪纸活动《小苹果》，我根据幼儿不同的接受能力，尝试把各个步骤的剪法展示给不同的孩子欣赏，细致地讲解对这剪、镂空剪等方法，并亲身示范给孩子，对于有难度的地方手把手教学，尽量做到每个孩子都能剪、会剪，孩子的问题得到了老师耐心的回应，难点得到了老师手把手教学，他们对于剪纸就会敞开心扉，放心大胆地去动手，不抵触才会慢慢喜欢，慢慢喜欢就会得心应手，得心應手孩子们的动手能力才会提高。

教师提供不同的剪纸样品，从简单到复杂，向孩子介绍有趣的剪纸，欣赏剪纸艺术的美，让孩子在欣赏的过程中爱上这一门艺术，从而产生兴趣，激活幼儿学习的欲望与潜能。

四、大胆创新，释放幼儿的创造潜能

根据小班幼儿的年龄特点，可鼓励幼儿在简单的剪纸活动后大胆地去创新，班级里也开展不同水平的剪纸活动，先鼓励幼儿看一看、折一折，根据自己的想象，大胆的动手，在折纸的基础上大胆运用剪刀，也可以运用多种形式来表现剪纸作品，例如撕、剪、贴的方式，幼儿想象力得到了锻炼，动手能力也稳步攀升。例如今年正值牛年，可鼓励幼儿完成剪贴画“牛年大吉”，鼓励幼儿先绘画，再将自己画的形象剪下来，再添加背景和风景图片，这样一副完整的作品就可以呈现出来，这样的方法不但对所认知的剪纸进行巩固，还充分发挥了孩子的大胆想象、尽情表现，再创新创造的同时也享受到了剪纸这个美术表现形式的乐趣。

五、适当评价，提高幼儿的创作信心

孩子都是喜欢被表扬的，当然，不是什么时候都不停的表扬，当孩子完成了一件他认为很难的事情时，他们会很高兴地拿给老师看，希望得到老师的表扬，很多时候我们一定认为有些孩子的作品很好，有些差强人意，表扬的艺术就在此了，更多时候应该是一种鼓励，鼓励的表扬让孩子增强自信。评价作品的时候可以多说一说作品好的地方，对于小班孩子来说他的作品都是完美的，在我们的眼中也有那么点稚拙的美，

前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上，我相信许多活动最终要实现的目的一定是锻炼孩子，而老师要做的则是尊重幼儿，发现差异，因人施教、因材施教。剪纸是手指锻炼最基本和最直接的方式，就让孩子的智慧在指尖上开始新奇而美丽的世界吧。

作者简介：季闻悦，1987.01，女，江苏吴江人，汉族，本科，中小学一级教师，研究方向：指导策略的实践研究