大学生冰雪体育文化素养培养分析

鲁守平

为了能进一步提高高校的素质教育水准，我国高校开始逐渐将冰雪体育文化纳入教学当中，这对人才培养质量和推动当今大学生的全方位发展也起到了至关重要的作用。因此，在这种环境下，高校必须把冰雪教育作为一个新的素养培养目标。在大学里教育实践中，教师必须应用适度的方式，明确培养学生冰雪体育文化的必要性，同时结合当今大学生的特点与大学教育的一般方式，讨论学生冰雪体育文化的培养对策。本文针对这种背景，对大学生冰雪体育文化素养进行了分析，以期为大学教学工作提供有益借鉴。

冰雪体育文化是现如今体育文化中的关键构成部分，充分体现了显著的客观性和独特性。冰雪体育文化与素质教育紧密结合，更有利于學生的全方位培养。要进一步实现高校素质教育与冰雪运动的融合，学生不但要充分认识冰雪学校的关键作用，教师也需要积极汇总，找到更好的管理方式，为学生给予科学较好的冰雪校园内素质培养环境，确保高校教育水准。

1 大学生冰雪体育文化培养的含义和必要性

1.1 意义

大学生冰雪体育文化主要就是指大学生参与冰雪运动和冰雪活动后所形成的能力和文化内涵。大学生在冰雪体育文化的发展过程中，能够接受各种各样冰雪精神因素和校园质量，对大学生的全方位发展具有至关重要的协助作用。从总体上，大学生冰雪体育文化包含许多构成部分，包含冰雪观念精神和冰雪知识专业技能。在培养大学生冰雪体育文化的过程中，教师应充分发挥，其应有的作用，为学生给予科学的指导，保证冰雪校园的升级和发展。

1.2 组成

大学生的冰雪体育文化主要由以下几个层面组成。首先是知识。冰雪知识涉及到的具体内容很多，既有活动中需要了解的生理学知识、安全知识、专业知识，也有运动健身知识、理论知识。第二是观念。冰雪观念分成心态状况和素质，具体内容偏重于学生的感受与理解。第三是专业技能。专业技能是学生在冰雪环境中提高运动专业技能的方式和方式总称，包含运动专业技能、审美专业技能游戏娱乐专业技能。第四，精神。精神来源于冰雪运动，是一切有助于学生能力的东西了，包含理念和风格，体现了学生对这项运动态度和运动风格。第五，行为。冰雪行为可以理解为是冰雪体育文化的体现，实质上是学生训练的一种表现。

1.3 必要性

伴随着我国教育改革的深层次，高等院校更为重视素质教育。在这种环境下，高等院校应积极落实“健康第一”的教育理念，在工作中进一步贯彻党的教育战略方针，为推动学生的全方位发展奠定扎实的基础。在这个过程中，校园冰雪教育活动成为了培养学生素质的有效途径，因此在大学里教育之中占据着更为重要的位置。现阶段，大学生素养早已成为高校教育体系的主要构成部分。在学生人体素质层面，要高度重视个人思想社会道德建设。同时，冰雪休闲娱乐课程内容要投身冬天校园建设，为大学生提供更好的人文素养环境。因此，高等院校要加强冰雪校园教育的实行，为大学生的全方位发展奠定扎实的基础。

2 冰雪体育文化在学生素质培养中的关键作用

2.1 培养大学生的合作意识

较好的人际关系对大学生的发展尤为重要。同时，假如学生可在日常学习和生活中构建相应的合作意识，就可以为个人和集体的发展多做出贡献。一般来说，进行冰雪体育文化和活动有一定的难度风险，但有关活动的实施为大学生带来了更强展现自我的平台，有有利于运动能力和个人素质的建设。值得关注的是，进行冰雪体育文化难以把握所有的现象，也有竞争意识，一定程度上影响了大学生发挥。因此，大学生必须积极调节自己状态，塑造面对艰难永不言败的信念，同时通过冰雪体育文化和活动里的集体项目培养合作意识，确保互相配合，合作双赢。总体来说，冰雪体育文化项目会为大学生创造更多的交流合作条件，在人际相处过程中获得更多的情绪体验，搭建和谐的校园人际关系。

2.2 提升大学生的思想境界

现阶段，大学生在社会发展和经济建设中发挥了非常重要的作用，而学生的作用在很大程度上受其意志力的影响。在坚定信念的影响下，帮助大学生建立正确的人生目标，向着自己的目标坚持不懈努力。发展冰雪体育文化需要面对一定的风险，因此对于大学生来说都是具有挑战的。这种活动的实施，可以更好的培养大学生的意志力，促进学生全面发展。在迎难而上的过程中断开思想界线。由此可见，只有塑造积极的心态和不畏艰难的精神，才可以在冰雪体育文化中取得好成绩。

2.3 营造大学生的个人素质

伴随着社会信息化水准的不断提升，大学生的自身涵养和思想意识也在一定程度上受到外界多元化发展的影响，产生价值观歪曲等问题。尤其是刚开学大学生，欠缺沉积和积累，非常容易受到不正之风的影响，需要科学的文体活动活动积极正确引导。经过长时间沉积和发展，风雪慢慢表显现出更突出的独特性。冰雪体育文化受到大学生的普遍欢迎和喜欢。同时，大学生在参与有关活动的过程中，能够得到老师和同龄人更多的指导和规范，进而树立良好的品德修养，推动个人涵养的建立。这种产生对大学生的全方位发展起到至关重要的作用，并将于“德、智、体、美、劳”全方位发展的过程中为社会建设作出贡献。

3 大学生冰雪校园文化素养的有效培养路径

3.1 制订合理的冰雪教育目标

就目前的发展情况看，现阶段的高校教育在一定程度上依然受到传统教育思想的影响，会存在课程内容简单、课程内容不合理等问题。此类问题严重限定了大学生冰雪体育文化的有效培养，也帮社会的稳定发展增添了很多不利的影响。在这种前提下，高等院校冰雪素养教育应充分融入一个新的社会发展形式中的新要求，通过一个新的训练理念和训练方式对冰雪教育开展定位，在执行冰雪教育的过程中培养学生的心身素质、健康的体魄和素养。

培养高尚品德的目的是实现大学生德、智、体、美、劳全方位发展。因此，在实施大学生冰雪体育文化的具体过程中，高等院校应根据学生的发展特点，制订合理的冰雪教育目标，采用相应的培养对策，通过相应的素养培养，保证学生的社会化发展逐渐得到推动。换句话说，高等院校要强化学生身体素质，把综合素养作为冰雪校园教育的重要内容，进一步考虑到高等院校冰雪教育的长效机制，积极更改传统的教学方式，在校园内积极实行多元化的冰雪教育理念，做冰雪教育

3.2 引进更丰富的教育内容与形式

为了能让大学生冰雪体育文化的培养更为科学有效，高等院校应积极进行冰雪校园教育，发布更为丰富的教学内容与形式。在这个过程中，要充分考虑到高校的具体情况，采用适宜的教学形式与内容，让大学生深刻领会冰雪校园的含义和意义，更为积极地参与有关活动，为冰雪校园体育精神培育的有序开展提供有利条件。提升冰雪校园的教学内容与形式，不但可以在学生的认知里建立正确的生活心态，还能够为大学生给予更宽广的发展空间，满足多样化的发展需求。

由此可见，进行冰雪校园教育活动对大学生冰雪体育文化的主要作用。因此，高等院校必须充分发挥，自身在学生冰雪体育文化培养中的关键作用，从宏观学生的角度考虑，选用更为科学的教学内容与形式，保证能够为冰雪校园教育的升级和改革给予条件。从冰雪教育具体内容看来，应当引进更多的应用型冰雪知识，通过更多形式的冰雪校园教育活动激起学生的积极性与自觉性，为冰雪体育文化的有效进行创造更加好的环境。

3.3 发掘冰雪体育文化的含义

伴随着冰雪体育文化培养的实施，课程和活动既是理论知识和运动技能教给，都是冰雪运动的含义。大学生是我国冰雪运动发展的主要来源，都是冰雪运动人才的主要来源，直接影响着全部冰雪运动的推广。但是，一直以来，在学生的发展过程中一直选用传统的教学方式，教育教学的核心通常放到理论和技能学习上，忽略了教育的必要性。伴随着我国社会经济水准的持续发展，这项工作进入一个全新的发展阶段，这对高校冰雪体育教育来讲是前所未有的发展机遇。在这种环境下，高校冰雪运动教育必须跳出来传统的教给冰雪运动理论知识和運动技能方式，同时进一步加强有关的内涵引进。在高校执行冰雪形式时，应更多地考虑到当地环境和气侯条件，以充分发挥，冰雪教育的独特性，让更多大学生参与其中。此外，为了方便推动大学生冰雪校园内素质，高校需要进一步发掘品德教育的特性和含义，正确引导学生通过参与冰雪活动塑造坚毅质量，保证“品德教育”目标的实现。

3.4 推动高校冰雪教育项目的规模化发展

冰雪运动并不是平白无故产生的，反而是来源于生活，从古人的社会生活和工作中发展出来的，其内容与形式是丰富的。这么长期至今，冰雪运动并没有得到有效的推广和发展。主要主要原因是冰雪运动教学方式太过单一和僵硬，教育意识落伍。因此，为了能让现阶段的冰雪运动教育融入这种局势，在开展冰雪运动教学时，必须融合时代特点，对其教学具体内容与方法进行相应的改革和发展。首先，教师在教学前应深层次了解现阶段冰雪运动的类型和项目，依据教学特点和条件，选择适宜的冰雪运动项目，同时结合自身状况，用心设计其具体内容，在不影响教学目的和原则前提下，维持教学的内容适应能力。其次，教师要实际了解学生的现象，依据学生的学习兴趣爱好深层次了解学生的爱好，选择学生喜欢跟有兴趣的教学项目，尤其是全力引入和开发冰雪手机游戏。这样，学生便会有巨大的热情参与学习，对教学质量很有帮助。最后，想要在群集密集的原则下发展，能够设计滑冰、冰舞、冰球等运动项目，不断创新高校冰雪运动的教学具体内容，满足社会发展和学生学习兴趣爱好的要求。

3.5 充分挖掘冰雪运动教学的教育潜力

首先，教师在开展冰雪运动教学时，要注意加大教育力度。伴随着时代的发展，愈来愈多的娱乐项目开始出现，并且替代了传统的室外运动。因此，运动项目也越来越少。然而，北方地区纬度较高，所以到了冬季，气温就会非常低，这样一来，愿意出门参加室外活动的人就更少了。因为冰雪运动在北方并没有被培养成一种独特的风俗，因此，目前有大部分的北方人不具备冰雪运动能力，比如说滑冰和滑雪这些运，在一定程度上体现了教育的问题。因此，提升大学生冰雪体育文化的发展，要加强宣传幅度，让更多的学生参与到冰雪运动中，尤其是教这项运动的老师，更要了解各种各样条件，让学生在教学时感受冰雪的魅力，把喜爱冰雪运动作为一项独特的发展。其次，教师在培养大学生冰雪体育文化时，需要依照课程改革标准发展。伴随着教育的改革，教育也产生了相应的变化，教师在教学之前，需要搞好冰雪运动的准备工作。教师在教学时，要充分运用地方特点，融合课程内容标准，选择特点项目开展实践教学。为了能教育的社会发展，冰雪运动教育的实行开拓创新。使得冰雪运动教育更有成果，需要教师的水准和能力来培养冰雪运动教育的独特优点，产生科学正确理念。专家教授冰雪运动，因为有一定的时间限定，只有冰雪网络资源丰富的地区的人才能进行教育。在北方，其先天优势合乎冰雪运动的条件。假如有条件，各大高校需要在这个阶段全力发展冰雪运动教育，为其教育给予充沛的设备和师资力量。只有这样才能在体育教学当中，培养学生的冰雪体育文化，使学生能够得到全面的发展，为我国的冰雪运动事业的发展做出贡献，从而培养出大量的优秀人才。

3.6 培养学生的团队观念

由于当前很多学生都是独生子女，因此欠缺团队合作观念，这对学生的综合发展产生了限制作用。冰雪体育运动中可以磨炼学生意志，还可以培养学生承受心理压力。同时，让学生懂得在集体活动中沟通，培养合作观念和团队观念及其综合素质。例如冰壶，看起来孤军奋战，其实需要成员的紧密配合。在所有比赛时，学生们充分发挥自己的聪明智慧，持续思考与反应，懂得团队合作和优化对策。

4 结论

如上所述，伴随着教育改革的实施，高校的素质培养正面临着新的机遇与挑战，但冰雪体育文化与素质教育的融合能够为大学生综合素质的培养给予一个新的活力。因此，在具体的教育教学过程中，高校应积极促进冰雪运动文化的传承与创新，同时通过各种有趣的活动激发学生的参与激情，通过有关项目所蕴涵的含义做到提高学生个人素质和意志力的目的，从而使冰雪体育文化在大学生中得到有效的发展和宣传，为培养学生综合能力提供重要的推动作用。

基金项目：黑龙江工商学院2022年度高等教育教学改革研究项目（课题名称：校园冰雪体育文化建设在人才培养中的作用研究，课题编号：XJGY2022009）。

（作者单位：黑龙江工商学院）