古人云：善学者，固有方

花小鸭

从古至今，很多文人学者总结了自己学习的方法，看看他们在学习上都有哪些奇妙的方法——

1／王充主张——“精至”学习法

王充说：“伯乐学相马，顾玩所见，无非马者。宋之庖丁学解牛，三年不见生牛，所见皆死牛也。”（《论衡》）

解读：学习时要专注认真，就好比我们在学校，上课用心听讲一小时，比得过课下自己埋头苦学一下午。在平常的学习中亦是如此，不要心猿意马，要一心一意，利用1个小时专注地做完作业再去玩和3个小时边做作业边想着玩的效果并不一样。在学习中唯有专注用心才能学到“精至”。

2／欧阳修主张——“计字日诵”学习法

欧阳修说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”

解读：即使书卷功课再繁重，只要日积月累不停地增加阅读，何必去担心读不完。一时的心血来潮投入学习固然难得，可是遇到不会的题、背不完的单词、记不完的公式转头又选择放弃，那亦是无用之举。倒不如给自己做一个清晰的规划：每天背几个单词，做几道数学题，背几个公式，长此以往地坚持，考试时必能达到“下笔如有神”的状态。

3／陶渊明主张——“不求甚解”学习法

陶渊明说：“好读书不求甚解，每有意会，便欣然忘食。”（《五柳先生传》）

解读：“不求甚解”学习法指的是在学习中要保持自己独立的思考，要懂得抓住重点，去繁就简。所有的书都一字一句地斟酌学习是学不完的，就像上课时老师会讲重点内容一样，学习也要有轻重缓急，要分得清主次，要有独立思考，这样才能更好地分配自己的精力，达到在有限的时间内最大化学习的效果。

4／荀子主张——“假物”学习法

荀子说：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也”（《劝学》）

解读：荀子认为，君子的资质秉性跟一般人沒什么不同，只是君子善于借助外物罢了。拿到我们今天来说，时间、同学、老师都是可以借助的客观有利条件——比别人多学1个小时，不会的去问老师，多和同学们讨论问题都是能让我们的学习更上一层楼的有效方法。

5／焦循主张——“于无疑处求有疑”学习法

焦循的读书公式为：读书、寻疑、深思、再读、再思、求解。

解读：学习的时候应该要有敢于提问题的态度，只有不断地提出疑问，才能引发思考，从而记忆深刻。“好学深思，心知其意。”