浅析博物馆在中小学研学方面的发展潜力

潘小峰

摘 要：随着2021年7月“双减”政策的出台和严格执行，义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担被大幅减轻，这意味着学生们有更多的课外时间发展兴趣爱好。然而，许多家长为了让孩子课外时间学有所得，于是从报校外培训变成参加各种研学活动，研学市场因此持续火爆，但也存在诸多问题，导致民众信任度和满意度一直不高。博物馆既有教学资源优势，又有国家政策支持，发展博物馆研学将是博物馆在宣传教育方面开拓进取的重要方向。

关键词：博物馆；中小学；研学旅行；现状分析；发展思路

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.06.019

0 前言

研学，即研究性学习，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。近年来，在国家倡导和政策扶持下，中小学生研学热潮逐步兴起，研学机构如雨后春笋般大量涌现，研学方式也五花八门。在行业考评标准体系和运行规范管理细则尚未建立之前，市场呈野蛮生长态势，虚假宣传、以游代学、管理松散等问题也随之暴露出来。面对研学市场的乱象丛生，作为拥有丰富教学资源、教育教学经验和较强组织管理能力的各地市博物馆有责任、有义务主动挑起中小学研学旅行的重担，为家校分忧，为学生担责，力争成为研学市场的主力军，促进研学事业的健康发展。厦门市博物馆除讲解接待学生团体、定期组织专家讲解、送展进学校、夏令营等活动外，也尝试开展各类研学活动。下面结合厦门市博物馆现状，重点谈谈博物馆在中小学研学方面的发展潜力。

1 博物馆在中小学研学方面的现状分析

1.1 国家高度重视，政策扶持有力

2013年，国务院在《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》中首次提出“逐步推行中小学研学旅行”的设想。2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。①2020年9月30日，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，明确指出推动中小学生利用博物馆资源开展学习，促进博物馆与学校教学、综合实践有机结合，取得显著成效，为提高青少年思想道德素质和科学文化素质发挥了重要作用，从而进一步健全馆校合作机制，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆纪念馆学习效果。②这是新时期新形势下，党和国家对博物馆在中小学教育教学中所扮演的角色提出了更高的要求与标准，促使博物馆重新定位自身在中小学教育教学中的地位，由被动地讲解接待或配合转为主动地组织和施教。政策不仅提供了明确的方向性指导，还给予了有力的组织保障，全方位地支持博物馆在中小学教育教学方面开拓创新。联系2021年的“双减”政策，不得不佩服党和国家的高瞻远瞩，提前号召和支持博物馆介入与承担起中小学的校外教育教学，让博物馆有充分的时间探索研学模式，为“双减”政策出台后丰富学生课余生活做好准备工作，从而实现中小学生教育教学的方向引导和无缝衔接。

1.2 中小学数量众多，受教育群体庞大

以厦门地区为例，厦门市教育局于2022年5月20日公布《2021-2022年厦门市各级各类全日制学校基本情况》，统计节点为2021年9月。最新数据显示，厦门市共有各级各类学校1500所，在校生107万名，教师6.4万名。其中，中小学生大致分布如下：义务教育阶段有53.1万名小学和初中生，高中阶段有12.3万余名高中生。③孩子就是祖国的未来，是中华民族的希望，作为一家国有博物馆，必须责无旁贷地努力办好博物馆这所大学校。65万人的教育规模对于任何一家博物馆而言都是一个庞大的群体，感到有压力是正常的，但更多的应是责任感和使命感，必须意识到探索课外教育教学之路任重道远的同时，也孕育了时代的机遇和挑战！

1.3 市场快速发展壮大，盛况下暗藏隐患

1.3.1 研学机构鱼龙混杂，资质良莠不齐

之前旅行、教培是热门行业，研学市场虽说也有数年的运作但一直不温不火。结果风水轮流转，研学市场一下火爆起来才暴露出行业标准尚不完善，入行门槛不高却有利可图。于是像哥伦布发现新大陆，大量旅游、教培甚至完全不搭界的机构纷纷转行进入研学市场，导致市面上研学机构整体素质不高。研学本是研究性学习，以教育教学为目的，结果硬生生地被一些机构做成了春游活动，转转景点、拍拍照、吃吃饭，孩子的宝贵时间没了，家长的钱也花了，但啥都没学到，因此有人调侃这些研学机构“只不过是换了马甲的旅行社”。

1.3.2 师资力量薄弱，研学经验不足

国家旅游局于《研学旅行服务规范》中明确指出，在研学旅行过程中，每个团队必须由研学导师带队，导师是能具体制定或实施研学旅行教育方案且能指导学生开展各类体验活动的专业人员。但实际情况是，目前许多研学机构的导师是兼职的，跟工程游击队一样，有活干就拉一帮人做一做，活干完了人员也就散了，而从事导师者可能是导游、教育咨询、客户服务等，一切资质无从考证，更有甚者是毫无经验的从业人员。

1.3.3 研学效果不佳，学生难有收获

从目前研学旅行的整体效果来看，重游轻学的现象还是比较严重的。但也可以理解，研学机构是以经济效益为目标的，接受研学的主体是中小学生，现如今生活水平提高了，物质丰富了，作为父母的掌上明珠，不少孩子从小娇生惯养、吃不得苦。真正的研学毕竟是枯燥的、有难度的、要吃苦的，可能导致孩子不喜欢、家长不高兴之类的问题，所以与带孩子舒舒服服地玩，既讨好客户群体又轻轻松松赚钱的模式相比，研学机构大多会选择后者，孩子爱参加才是最重要的，变相地帮家长带带孩子，至于能不能学到东西反而是其次的了。

1.3.4 研学市场火爆，家校对博物馆研学极为期待

自2013年推行中小学研学以来，经过近十年的发展，各类研学活动遍地开花，户外探索、红色之旅、科教、军训等形式五花八门。2021年携程发布的数据显示：暑期旅游的大数据主要集中在定制化的亲子市场和研学旅行体验，相比2020年的暑假研学，2021年增长超过了650%。研学市场的持续火热带动大量教育机构迅猛发展，中国旅游研究院发布的《中国研学旅行发展报告2021》透露，截至2021年11月，全国研学企业数量高达31699家。④以最近一次研学活动为例，厦门市博物馆于2022年国庆期间举办了一期主题为“博物馆里的闽南文化”的研学活动，设定的40个名额一经发布直接被秒光，随后仍有大量家长联系参加事宜，但囿于人手、经费等多方面问题未能进一步扩大规模。活动结束后，学生、家长和老师一致给予高度的评价，纷纷表示以后再有类似的研学活动将第一时间报名参加，希望博物馆能多策划些研学活動，扩大研学规模，让更多的学生参与进来。见微知著，大家对博物馆研学的积极响应和热情参与，充分体现了社会对博物馆在探索中小学研学方面的一举一动给予了高度关注和极高的欢迎度。得天独厚的历史文化资源，广大的群众基础，也奠定了未来博物馆探索推广研学方式、扩大研学规模的坚实根基。

2 探讨博物馆在中小学研学方面的发展思路

2.1 化被动为主动，积极开拓研学之路

与研学企业的高调和积极相比，博物馆方面显得明显低调和被动，主动策划和组织的研学活动较少。原因有三：一是受近年新冠肺炎疫情反复爆发，出于疫情防控工作需要，区域性停工停学局面时有发生；二是博物馆作为公益机构，研学活动以传承和弘扬历史文化为目的，投入的人力、物力带来的是社会效益而非经济效益，社会效益需长时间的积累和沉淀，不如经济效益来得直接而实惠；三是举办活动需协调多方资源，从内容策划、课程安排、人力经费申请直至开展活动，不仅馆内各部门要协调，还涉及上级部门、学校及其他相关单位，这就需要得到各方面的理解和支持，偶遇困难而受阻也会造成组织者产生畏难情绪。

俗话说：万事开头难！任何新生事物都是需要一个探索发展的过程，经过上文第一大部分的博物馆研学现状分析可知，博物馆占据了天时、地利、人和，这是时代赋予的发展契机，只要努力探索和开拓，博物馆研学市场前景是不可限量的。博物馆当务之急是转变观念，作为教育教学资源的提供者、施教者，不能仅限于提供服务、被动配合的角色，而应真正重视博物馆研学，牢牢把握这一发展良机，积极主导和推进研学事业的发展。努力把博物馆研学事业做大做强。如此一来，良好的社会效益必然显现，取得的成绩也会得到民众、学校、同行和上级部门的认可，从而得到更多的支持和帮助，目前常遇到的协调不畅、人手紧缺、经费困难等问题都将迎刃而解。

2.2 组建专业队伍，提高业务水平

2.2.1 加强人手配备，确保研学不断档

对于中小学生而言，每年寒暑假、周末和法定假日合起来有150～160天，大力发展中小学研学则意味着工作人员将牺牲大量的周末和节假日的休息时间，如何科学、合理地调配现有人员和增加人手，这也是摆在组织者面前的实际难题。活动的组织与实施处处离不开人手，巧妇难为无米之炊，因此从博物馆内部必须对开拓研学事业的团队配备充足的人力，努力寻求上级部门支持，通过增加编制、招聘新员工或引进第三方合作等方式，构建起强有力的核心团队。同时，可面向社会大力招募志愿者，发动志同道合的热心家长、老师以及各行各业的爱心人士一起投身研学事业，从而组建一支研学专业团队，以确保周末、寒暑假和法定假日期间研学活动的顺利开展。

2.2.2 建立健全专业培训机制，切实提高研学业务水平

博物馆宣教部人员在常年的未成年人讲解接待、送展进校园和开设夏令营之类的宣教活动中，积累了丰富的中小学生教育教学经验，同时与各中小学校负责研学的老师交流，总结出好的研学方法、项目类型、活动特色以及研学中可能遇到的问题、解决方法和各类注意事项等，将这些宝贵的经验经过收集、整理和完善形成博物馆研学团队的培训教案。同时，充分考虑中小学不同学龄段特点，结合博物馆自身资源和实际情况制定教育教学目标，系统地设计研学主题、活动内容和组织方式，打造若干条精品线路，令博物馆研学丰富多彩，具备更强的针对性和操作性，从而达到更好的教育教学效果。

建立健全研学工作人员的培训和考录机制，通过培训切实增强参训人员的教学能力、观察分析能力、安全管理能力和突发事件处置能力，在熟悉研学方案和操作流程的前提下，还需对研学场地做详尽的实地了解，对研学线路、场地保障和安全防范措施均了如指掌。同时，结合培训方案制定考核标准，由博物馆成立相应的考核小组，参训人员必须通过严格的考核后方能上岗，从而确保每名研学人员都能真正胜任教学活动的组织者、引导者和协调人多种角色。

2.3 整合优势资源，构建丰富多彩的研学模式

厦门市博物馆由厦门博物馆主馆、两个分馆（郑成功纪念馆、厦门经济特区纪念馆）和三个文保点（厦门破狱斗争旧址、陈公祠、陈胜元故居）六个部分组成。常年对外开放的基本展览除主馆的“厦门历史陈列”“闽台古石雕大观园”“馆藏文物精品陈列”和“闽台民俗陈列”外，还有郑成功纪念馆的“郑成功史迹陈列”、厦门经济特区纪念馆的“大厦之门，敢拼会赢—厦门经济特区建设历史陈列”、厦门破狱斗争旧址的“厦门破狱斗争陈列”、陈公祠的“陈化成事迹展”、陈胜元故居的“鸦片战争与厦门”历史展，每年还不定期举办各种临时展览活动。既有地方综合性题材，又兼具历史名人、城市发展、红色记忆等特色，教育教学资源较为丰富。各个展馆常年对外开放，严格落实人防、物防、技防措施，有着较强的安全保障能力。同时，各展馆地理位置均较为优越，既有位于热门景点内和旅游路线上，又有位于老城区等市民集中区域，知名度高且交通便利。将这些资源和优势充分应用于博物馆研学活动，形成多样化、多元化的研学模式，必能进一步加强博物馆历史文化传播的力度、深度和廣度。

以主馆为依托，常设周末研学活动，在讲解基本陈列和临时展览的基础上，结合厦门特有的民俗文化，如中秋博饼、闽南工夫茶、南音、高甲戏、歌仔戏等，设计内容丰富、形式多样的研学活动，运用讲解、观赏、动手、聆听、讨论等方式，让学生从小接受本土文化的熏陶，引导孩子们在研学中开阔视野、增长见识，真正做到学中玩、玩中学，主动地传承历史文化进而分享给更多的人（图1～图3）。在时间充足的法定假日和寒暑假期间，则可将分馆和文保点纳入研学活动内容，甚至与其他文博兄弟单位合作，开展本地博物馆主题的大型研学旅行活动。可预见的是，当博物馆研学进入常态化、规范化、标准化后，运作模式将日趋成熟，从众多的研学活动中脱颖而出，迅速成长为研学市场的主力军。博物馆将成为新时代的中小学研学“网红”，真正成为传承中华优秀传统文化的大学校，从而在践行“文化自信”道路上发挥更大的作用。博物馆的公益性质，直接区别于以追求经济效益为目标的研学企业，具备良好的公众形象，同时拥有更丰富的教育教学资源、更高的安全管理水平、更具文化内涵的研学方式，势必得到学生、家长乃至社会各界的推崇。

2.4 总结研学经验，努力成为研学市场的标杆

在发展博物馆研学的过程中，研学团队必须定期总结实施情况，成功经验加以推广和运用，发现问题和不足则及时调整与改进。同时，应虚心听取和征集各方建议和意见，多倾听学生们的心声，他们是研学的主要对象，对活动的好坏和收获与否最具有发言权。如此一来，研学课程设计将更加科学合理，教育教学质量也会得到有效提升，从而反过来促进员工培训体系和考核机制的完善，形成一套较为完备的标准和体系。

基于博物馆的功能及社会定位，充分发挥博物馆社会教育职能，因此我们不能仅仅为了办好研学，而应在不断提高研学业务水平的前提下，为研学市场的培训和考评体系提供范本、分享经验，起到标杆引领作用，进而引导市场向健康方向发展，为未来市场标准化、规范化建设尽绵薄之力！

3 结语

本文以厦门市博物馆为例分析博物馆在中小学研学方面的发展潜力，放眼全国各地博物馆，既有共同点，也有各自不同的特色和优势，让我们积极响应国家号召，牢牢把握发展中小学研学事业的契机，努力运用博物馆资源给孩子们提供更好的教育平台和学习机会，让孩子们爱上博物馆，汲取优秀传统文化的精神力量，学习历史文化知识，成为充满文化自信的中华民族新生代。正如习近平总书记所说：“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。”相信博物馆在中小学研学这一新生事物面前，改革创新者必胜！

注释

①中华人民共和国教育部.读万卷书也要行万里路：教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》[Z].2016-12-19.

②教育部，国家文物局.关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见，文物博发〔2020〕30号[Z].2020-9-30.

③厦门市教育局.2021-2022年厦门市各级各类全日制学校基本情况[Z].2022-04-20.

④中国旅游研究院.中国研学旅行发展报告2021[R].2021-11-08.