职业生涯规划视域下专升本学生面临的就业质量提升困境和路径优化

祝天振　李萧云

摘 要：当前形势下专升本学生不仅面临着普通毕业生求职人数不断增多、就业岗位不断减少、供需双方存在剪刀差等共性问题外，还有其自身学制所带来的个性问题。在职业生涯规划视域下提升专升本毕业生就业质量不仅是满足社会发展、促进教育发展，更是帮助学生改变人生轨迹的重要途径。因此，在以政府、高校、学生三方主体同频共振下，可以实现就业质量的路径优化。

关键词：专升本毕业生；高质量就业；就业公平

全球经济发展不稳定因素增多，国内就业环境和压力比较严峻。而专升本学生，在面对复杂、竞争压力严苛的就业环境下，更容易受到冲击，职业生涯规划前景不明。因此，在职业生涯规划视域下探讨专升本学生面临的就业质量提升困境和路径优化，更具有重要意义。

一、当下毕业生就业面临的挑战

（一）求职人数不断增多，需求不断攀升

一方面，随着高等教育的普及和普通高等学校招生人数扩招政策的实施，在校大学生数量不断增加，与之相对应的应届毕业生数量也在不断攀升。2013—2021年，全国普通高校毕业生规模从2013年699万人激增到2021年的909万人。而根据教育部最新统计，2022年预计高校毕业生人数将达到1076万人，这也是首次毕业生人数突破千万。另一方面，不少国内学生留学的想法改变，转投国内求职大军。国内毕业生人数与留学人数减少加之留学归国人数，这几大群体产生叠加效应，求职人数不断增多，求职需求不断攀升。

（二）就业岗位不断减少，供给投放缩减

受经济发展中不利因素影响，国内经济环境发展乏力，不少企业公司为维持经营不断缩减用人岗位，减少支出成本。特别是教培行业、房地产行业等传统就业需求量大的企业，纷纷减少人员招聘，投放岗位不断减少。以往秋招、春招等大规模招录部分推迟或取消，同时，近年来考研学生不断增加，导致用人单位对春招不再投入过多精力，供给岗位的数量缩减。

（三）供需双方存在剪刀差，用人质量提升

求职人数不断增多，就业市场却没有出现大量空缺岗位，用人岗位也在不断减少，导致了供需双方存在剪刀差，供给双方问题不断凸显。同时，造成部分岗位竞争压力增大，就业大盘环境严峻。特别是不稳定因素增多，毕业生就业心理发生改变，国企、央企、公务员等岗位职业成为不少毕业生的第一选择，所以千军万马过独木桥，不少毕业生难以正视自身而找到合适的工作。而对于企业来说，岗位缩减，就业需求增大，往往对毕业生的能力要求就不断增加，甚至出现“大材小用”的现象。

二、专升本学生就业现状

（一）就业机会少

除了求职人数不断增多，岗位不断减少等普遍现象外，专升本学生就业困难更有自身群体的特点。首先，用人单位过分看重所谓第一学历，不少企业对于专升本教育了解甚少，在他们固有印象中，专升本的学生综合素质能力较普通本科学生能力弱，不少专升本学生就失败在了投递简历环节；其次，专升本学生是和普通毕业生一同寻求就业岗位，但在择业实际中，岗位偏向性严重，导致部分岗位会有所限制和倾向；最后，部分院校设置专升本阶段的人才培养目标不清晰[1]，突出表现为课程设置重复，导致部分专升本学生能力达不到用人单位最低要求，降低核心竞争力。

（二）就业薪资少

当高等教育进入大众化阶段以后，大学生群体尤其是专升本这一群体，在市场机制双向选择下其就业选择有了很大改变，就业薪资增长缓慢。一方面就业岗位减少，另一方面，毕业生数量却不断增加，学生在这种艰难就业心理和环境双重压力下，会选择低于自身预期的薪酬去工作。不少专升本学生甚至满足不了每月必需的支出，难以维持正常基本生活。长此以往，会大大挫伤专升本学生就业积极性，不利于职业生涯的发展。

（三）就业匹配质量差

就业匹配是指就业者本身的教育水平、所学专业等内部因素与岗位所要求的匹配度。目前整个就业市场的岗位大致分为研发岗位、销售岗位、人力岗位、财务岗位等，除了专业技术强有门槛的岗位，像销售岗位，市场拓展岗位其实对于专业要求并不多，准入门槛低，对用人要求不高，这也是目前专升本学生所大多从事的岗位和职业。这也就导致与所学专业的匹配关联度不强。

（四）流动性高

专升本学生毕业后步入到工作岗位，相较于社会招聘和社会就业人员，他们对自身有更大的期待。但由于个人有限的社会经验和能力与企业和行业匹配度不高，有一定差距，眼高手低，产生心理落差。再加上不正确的择业心理，往往倾向于个别同辈对某个公司行业片面评价来判断个人在企业发展中的定位，无法做出客观公正的评价来正视目前工作存在的不足，导致自己在工作岗位上获得感满足感低下，离职率高。

三、专升本学生就业影响因素

（一）社会层面：经济环境和政策支持不足

专升本学生在就业过程中，更容易受到经济环境的影响。一方面，国内求职人数增加与不少企业缩减招工岗位，双面因素产生叠加负面效果，本就起点低，入职门槛低的企业对专升本学生又竖起了一道高墙；另一方面，现有政策体系还是以普通本科学生为主要载体，涉及专升本学生专门的政策扶持有限，导致优秀的能力突出的学生资源匮乏。

（二）高校层面：专科教育与本科教育衔接不畅

专业本学生经历了三年的专科教育，通过升学又需要完成两年的本科教育，由于在专科阶段，专科院校对学生的理论学习水平要求不高，专科阶段的学生学习思维和知识储备较普通本科学生有明显差距。在进入本科教学阶段，往往会因为部分课程设置重复、部分科目难度大而丧失学习兴趣和信心，更有个别学生无法顺利完成学业。

（三）个人层面：缺乏正確的择业心理和生涯规划

专升本学生在就业心理上存在误区，在专科阶段学习，往往不注重理论学习更看重实践实习经历，而以专科院校或个人所进入到的实习公司实习岗位，大都是职业发展潜力不足，只是为了满足实习学分。这就导致了专升本学生在就业经验上是丰富的，但在就业成就感是欠缺的甚至是有所抵触。到本科阶段的学习以后，更容易把这种专科阶段的择业思维贯穿到整个职业生涯规划，缺乏正确的择业观和就业指导。

四、职业生涯规划视域下提升专升本学生就业质量的意义

（一）职业生涯规划视域下提升专升本学生就业质量是满足社会发展需要

当下经济发展进入新常态，经济发展的模式从以往规模速度型向质量效率型转变，不少劳动密集型的企业不断转型升级或淘汰。根据世界银行统计，2012年我国服务业占GDP比重为43.2%，第三产业中的就业人数占全国就业人数为34.6%[2]，同期西方国家的占比达到了70%以上。服务业尤其是高端服务业正成为朝阳产业，高端服务业所要求的科学素养和人力资本能够带来高质量的就业。根据教育部统计，2022年我国专升本比例达到了20%，专升本学生群体已成为庞大的人力资源，如果能够有效对接，不仅可以促使专升本学生高质量就业，更可以满足经济社会健康发展的需要。

（二）职业生涯规划视域下提升专升本学生就业质量是发挥教育阻隔贫困代际传递的治本之策

经过多年的努力，我国已经全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。但是还要看到各地脱贫的标准不一样，易返贫的现象依旧存在。教育，特别是高等教育依旧是阻隔贫困代际传递治本之策。专升本学生许多家庭贫寒，经济基础薄弱，多兄弟姐妹。三年的专科教育加上两年的本科教育，投入了巨大的时间成本和经济成本，家庭经济的大部分收入都要向之倾斜。但是，一旦专升本学生能够在城市立足找到工作，高质量的就业，经过三到五年的磨砺，大多都可以成为项目的主要负责人，不仅自己能够自食其力，更能带动家庭，甚至是改变自己下一代的命运，彻底摆脱贫困，实现个人和家庭的向上发展。

（三）职业生涯规划视域下提升专升本学生就业质量是促进教育高质量发展的重要抓手

对于专升本这类群体的学生来说，如果“毕业即失业”，不仅会对学生本人对教育的认可也会严重冲击人们对教育投资的热忱。对学生个人来说，经过5年高等教育的学习，学生各方面的专业技能、知识储备、科学素养都得到极大的提升，面对各行业结构的调整，供大于求的矛盾突显。于是，性别歧视、身份歧视等现象出现在就业市场，在这样一个就业歧视的群体当中，来自农村或者普通人家的专升本学生占了大数，继而在广大农村地区或者偏远地区，“读书无用论”会成为众多农民的直接感受，不仅仅是因为专升本学生工作无法着落，更是对所从事的职业与农民工收入相比的落差，还有因为供养学生读书而背上大额负债。所以，此类现象会让专升本学生家长对于教育的投入产生怀疑，提升专升本学生就业质量是促进教育高质量发展的重要抓手。

五、职业生涯规划视域下专升本学生就业质量提升的路径分析

专升本学生高质量就业不仅对于个人来说极其重要，更是对社会发展，摆脱贫困，促进教育高质量发展具有深远意义。推动专升本学生高质量就业需要政府、高校、个人同频共振，精准施策。

（一）政府：完善政策，打通大学生就业市场

政府部门是人才市场的监管者和服务者，是专升本毕业生与就业市场单位的重要媒介。因此，政府要善用自身的相关权限，打通大学生就业市场。一方面，各级政府都应当把帮助高校毕业生尤其是专升本学生就业问题放在重要位置，具体落实国家有关高校毕业生就业工作的决策要求，以高度的责任心服务好高校毕业生就业工作。另一方面，要加快涉及人力资源管理与新形势下经济发展不相适应制度改革，消除行政职能部门与就业市场之间存在的壁垒，打造自由流动、竞争、开放的全国性就业市场，加强国家层面的就业信息网络平台建设。以经费投入，技术创新为手段，整合各方资源，为专升本大学生就业提供高质量的信息支持服务等服务。

（二）高校：精準施策，提升毕业生就业实效

提升专升本教育质量，提高综合竞争力。当下高校的专升本教育不仅对个体教育提升在很大程度上能缓解当下的就业压力。但以实际情况来看，专科阶段的教育与本科阶段的培养计划和目标衔接不畅，专升本学生受到的教育质量偏低，相对于四年制本科生而言就业成功率也不高，缺乏就业竞争力。首先，高校应该在了解专业院校相关专业的人才培养的基础上，做好专升本教育的衔接工作，优化现有的专升本的培养方案，在提升的基础上，让专升本的毕业生与普通本科生相比，不仅拥有相同的专业技能，知识储备，还能根据自己专科阶段实践能力强的优势，打破用人单位固有的歧视现象，从而推动专升本毕业生的就业。另外，高校也可以精准提供就业指导服务，在充分了解专升本群体特点的基础上，做好就业指导工作，讲解省市的就业优惠政策，传授求职技巧，举办适合自身专业的双选会，扮演好专升本学生和就业单位之间纽带的作用，也能让专升本毕业生根据自身优势，在企业中得到长足的发展。

（三）学生：思维转换，提高毕业生就业竞争力

首先，要树立正确的就业观。专升本毕业生要转换错误就业观念，对自我认知要准确，对自身的优势和劣势做出客观分析，对自己的职业定位和求职方向要深入了解。其次，要做好职业发展规划，根据课程设置合理安排实习实践，客观研判当下就业形势，多渠道寻求就业信息，精准出击，打破以往“等”“要”的错误就业心理。最后，专升本毕业生应充分利用政策优势，在政策支持下实现自身发展。特别是近年来，专升本大学生在进行就业选择和就业质量提升时，就可以根据乡村振兴战略对农村地区的帮扶和倾向性资源，最大限度地合理利用，既能在农村地区大有所为，又能帮扶农村地区经济发展，实现自身专业能力与知识水平的双提升。广大的高校专升本毕业生在进行工作找寻时，应当跟紧国家政策导向，实现高质量就业。

参考文献：

[1] 李响．江苏高校“专升本”教育相关问题探析[J]．江苏高教，2017（10）：43-45．

[2] 史淑桃，李宁．大学生高质量充分就业政策体系研究[J]．河南社会科学，2021，29（6）：119-124．

[3] 谢耿，王燕娜．高校思想政治教育对大学生就业创业的引导作用[J]．山西财经大学学报，2022，44（S1）：93-95．

[4] 张云涛，陈晨．后疫情时代大学生就业挑战与应对之策——以法学专业为例[J]．教育与职业，2021（16）：110-112．

[5] 赵明．我国大学生就业质量提升的对策研究[J]．江苏高教，2019（10）：67-72．

作者简介：祝天振（1994- ），男，湖北武汉人，湖北经济学院工商管理学院辅导员，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。