用劳育点亮生命的底色

董欢欢

从教室课堂到田间地头，如今，劳动教育以一种更有趣的“打开方式”，为新时代的少年儿童带来崭新体验，学生们在观察与实践、阅读与行走中，学习劳动知识、锻炼劳动技能，正如教育家苏霍姆林斯基所说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”

近年来，各地各校将劳育作为撬动学生生命成长的切入点，积极推进劳动教育与教育教学的深度融合。广州大同中学寻根中华优秀传统文化，打造基于岭南中草药文化的“农根、农识、农活、农艺、农创”课程体系；济南市槐荫区泉新学校以“三园·四融”劳动教育课程群为抓手，贯通校园、家园和田园的劳动场域；温州市上陡门小学与时俱进，将校园种植园改造为“智能生态园”，为学生开展创造性劳动提供实践基地……纵观各地的劳育实践，不难发现，劳育对德育、智育、体育、美育有着巨大的承载力。

劳动的意义，不仅在于劳动技能的习得，更在于劳动精神的培养。本期劳动教育栏目，聚焦课程体系建设、实践活动开展、教育基地打造等内容，介绍了多所学校在劳动教育方面的具体实践路径，以供读者借鑒。

对新时代的教育工作者而言，劳育是一座值得深入挖掘的“富矿”。“五育”并举视域下，期待更多的学校，用劳动点亮学生生命的底色，在学生心中埋下一颗具有工匠精神的种子，为明天注入勃发的青春力量。