对“标”融合 文以载“劳”

丁文进 蔡明月

［摘要］ 在五育融合的理念下，学校各学科之间的融合互通已成为主流趋势。其中，劳动教育与语文学科的融合既能够让劳动教育扎实开展，又能赋予语文教学新的内涵。本文结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》要求，以部编二年级语文教材为例，从课程目标和课程内容两方面，探析教材中的劳动教育实施的路径，为后续开展劳动教育提供相关参考借鉴。

［关键词］ 劳动课程标准；二年级；部编语文教材；劳动教育；任务群

一、依课程目标“分层式”融合

在统编小学语文教材的教学中，教师可以根据教材内容梳理出劳动要素清单，明晰其中的劳动教育重点，提出科学有效的劳动建议，着重探索语文与劳动教育融合的教学原则、主体路径与主要策略。本文根据部编二年级语文教材的内容梳理出劳动要素清单，如表1所示。

通过对二年级教材的劳动要素梳理，我们发现，二年级语文教材中蕴含的劳动教育关联了课文、识字、口语交际、语文园地等教学板块，涵盖了生活中的各个方面。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“劳动课程标准”）指出，劳动课程要培养的核心素养即劳动素养，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质及劳动精神。在语文教学中可以从以下方面入手，培养学生的劳动素养：

（一）从理解词语中学习劳动知识，树立劳动观念

在二年级教材中，识字、写字量有了很大提升。我们通过梳理教材中与劳动相关的词语可以发现，教材中涉及的劳动知识，包括认识不同树木的类型、了解农事活动、了解植物生长过程、知道米糕的制作过程、了解中国烹饪的方法、知道基本打扫工具的表达方式等方面。在主题上这些词语各不相同，涉及的领域也是方方面面的。那么，教师在开展教学时，如何有效做到与劳动教育进行融合呢？小学语文教材中包含着大量的显性和隐性劳动教育资源，其中隐性劳动资源间接提供了开展劳动教育的契机，教师应深挖文本内容，以便在教学过程中巧妙渗透劳动教育思想和劳动意识。在二年级的课文中，如《树之歌》《田家四季歌》《邓小平爷爷植树》《识字加油站》《中国美食》等，都是显性的劳动教育资源，教师应当在语文课堂教学中善加运用，通过直观展示或者联系生活体验，来理解词语意思及其所蕴含的劳动要素；而对《青蛙卖泥塘》《千人糕》等课文则要通过体会文本信息，深入挖掘文本内容，才能够让学生充分体会到劳动的价值，以此树立崇尚劳动、劳动创造美好生活、劳动最美丽等劳动观念。

（二）从赏析关键句中体悟劳动品质，感受劳动精神

语文教材中的很多隐性信息，都需要师生在课堂中通过赏析关键词句挖掘出来。在语文教学中落实劳动教育，需用语文的方式进行。所以，与劳动教育相关的语文课文更应当用赏析关键句的方式，引导学生体悟其所体现的劳动品质。比如，二年级上册《千人糕》中的“一块平平常常的糕，经过很多很多的劳动，才能摆在我们面前”，在进行讲解时，教师可以抓住作者为什么用两个“很多”，通过对语句的品读，让学生感悟劳动果实来之不易，要懂得珍惜。二年级下册语文园地六中《悯农》（其一）诗句中的“四海无闲田，农夫犹饿死”，为使学生体会到“无闲田”和“犹饿死”的反差，通过补充相关资料，让学生了解当时的社会背景，体会古代农民的不易与辛酸。《青蛙卖泥塘》这篇课文中的青蛙，它为了满足各种小动物对泥塘的要求付出了很大的努力。教师可以基于文中多处动词的连续描写，引导学生先模仿体验，再结合文本感受到小青蛙正是因为不断地劳动而美化了泥塘。由此，让学生认识到劳动能够化腐朽为神奇，并且创造了美好的结局。

二、依课程内容“任务式”融合

义务教育劳动课程以培养学生的核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。而劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程的实践特征，推动学生“做中学”“学中做”的重要实施载体。因此，根据小学低段的劳动特点及二年级语文教材的内容，我们整理了有关劳动项目的安排表，如表2所示。

劳动课程标准指出，第一学段侧重在日常生活劳动、生产生活内容中选择劳动课程内容，服务性劳动不作要求。由上表可知，二年级的语文教材中与生产劳动有关的课文较多，其中农业生产任务群所占比例最大。劳动课程标准中对低段农业生产任务群的内容要求是这样表述的：结合具体植物养护或动物饲养活动，观察植物的生长发育情况，了解小动物的生长发育情况和生活习性，知道身边常见的动植物养护方法，培养对动植物的喜爱之情。

具体来说，二年级教材中的《田家四季歌》这篇课文以儿歌的形式，生动地展示出田家一年四季的景象，让学生认识农事活动，初步了解春种秋收的过程。《植物妈妈有办法》《树之歌》《十二月花歌》以儿歌的方式让学生了解植物的知识，培养对植物的喜爱之情。《邓小平爷爷植树》则展示了植树的方法，可在课外指导学生参与植树活动。《拍手歌》了解动物的相关知识，感受动物的自由和快乐，产生保护动物的意识。《千人糕》则通过让学生了解米糕的制作过程，以此来感受劳动成果的来之不易。

根据上述二年级上册教材的特点，本研究选取了一篇具有代表性的课文，设计了与其相关的课后劳动实践方案，以农业生产劳动任务群为基本单位，呈现有针对性的劳动教育实践路径。以“田家四季歌”课后劳动实践活动方案为例，要点如下：

【活動背景】通过学习二上识字4《田家四季歌》课文，让学生初步了解不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。结合当前正值初秋时节，借助班级的劳动教育基地——屋面农场，教会学生种植相关应季蔬菜，在真实的劳动体验中感受农民的辛苦和农事收获的快乐。

【活动目标】学习《田家四季歌》第二课时，了解秋播的相关知识；学习秋播农业知识及适合秋播的蔬菜知识，如大白菜、萝卜等；记录种植蔬菜的变化，培养学生观察记录的习惯；体验种植农作物的过程，记录下收获时的心情。

【活动准备】打印出相关秋播蔬菜的图片，要求学生辨认；购买蔬菜籽培育新苗；分组进行对种植的实地探测、挖掘等操作，并进行同步直播；小组分工合作，记录此次劳动教育课的整体收获并汇报交流。

【活动过程】

（一）复习导入，蔬菜小常识

确定所要学习的大白菜、萝卜、茼蒿种植方法；出示相关图片，引导学生认识。

（二）了解具体耕作步骤

1.种植大白菜。播种之前要把地翻一遍，以保证土壤的疏松，然后把白菜的种子撒播在土壤中，盖上一层土壤后用脚踩一下，压实土壤，避免浇水的时候把种子冲出来。浇水的时候注意动作要慢，不要冲起表面的土壤，播种完成后几天就能发芽了。

2.种植萝卜。播种前要适当整地，施足基肥，白萝卜在播种前浇足底水，掌握“早间晚定”的原则，第一次间苗在两到三片叶时，拔出小苗病苗。在其生长过程中要进行两次中耕，先深后浅、先近后远。

3.种植茼蒿（略）。

（三）分小组开展种植工作（略）

（四）根据各小组汇报成果进行评选（略）

（五）课外实践作业：蔬菜的多样吃法及成果展示

教师指导班级学生进行劳动成果展示，分享劳动心得，及时整理各小组的实践过程材料，并用展板展示。

此外，劳动课程标准对农业生产劳动的活动建议中对场地有一定要求，学校要积极利用现有的资源组织实施。例如，我们的“田家四季歌”的课后劳动实践方案，就充分利用了班级的屋面农场，结合课文要求开展了课后劳动实践活动。通过一系列活动策划，用经常性劳动实践让学生学会种植秋季蔬菜，以此养成团结合作、吃苦耐劳、珍惜劳动成果的劳动品质。

综上所述，结合劳动课程标准不断深挖语文教材中的劳动教育内涵，既是素质教育发展的要求，也是语文作为基础性学科应承担的责任。作为小学语文教师，我们要适时对学生开展劳动教育，让语文教材和语文课程更接地气、贴近实际，实现语文与劳动学科的有效融合。

[本文系合肥市教育规划课题“在小学语文教学中融入劳动教育的实践研究”（项目编号：HJG21072）研究成果]

［参考文献］

［1］李政涛.“五育融合”，提升育人质量[J].云南教育（視界综合版），2020（Z1）.

［2］蒋晓飞.统编小学语文教材融合劳动教育的实施建议[J].基础教育课程，2020（22）.

［3］林爱蕊.统编小学语文教材融合劳动教育的路径探析[J].新教师，2022（05）.