顶岗实习阶段辅导员思想政治教育工作的新思路

赵堃灵

［摘 要］伴随着社会主义市场经济的快速发展，当前很多高校都在落实践行“校企合作、工学结合”这一人才培养策略，从而帮助高校学生更好地融入社会，顺利走上职业岗位。职业院校更是将顶岗实习作为培养学生的有效抓手，在这一年里学生主要在社会中进行实习，因此思想政治教育就会出现断层，如何在这个时间段开展思想政治教育工作就成为辅导员应该考虑的问题。本文将结合相关经验对此提出一些建议，以期能够更好地推动学生走上职业道路。

［关键词］顶岗实习；辅导员；思想政治教育；新思路

［中图分类号］G41 文献标志码：A

思想政治教育是近年来的热点话题，也是我国教育发展的一大创新。在高等教育阶段开展思想政治教育，一方面有利于促进学生树立正确的价值观念以及职业精神，另一方面也有助于确保学生能够在日后的工作岗位中得到更好的发展，而辅导员是开展思想政治教育的“前沿哨兵”。但是，现阶段思想政治教育工作开展得并不顺利，其主要原因就是一些高等院校将教育重点放到了对学生学科知识的培养上，而忽视了思想政治教育的重要性，甚至很多高校认为学生在顶岗实习阶段就已经是一名“社会人士”，应该由相关企业负责对其进行思想政治教育，但是每个学生都是学校的一分子，其在社会上的表现也在一定程度上代表着学校，因此辅导员要创新思路，在顶岗实习阶段做好对学生的教育工作。

1 思想政治教育在学生顶岗实习阶段中的指导作用

1.1 有利于帮助学生树立正确的就业观

一个正确的就业观不仅可以缓解学生的就业焦虑，还可以帮助学生在未来的道路中走得更远。随着社会经济的发展，人们的生活水平逐渐提高，多数学生没有参与过假期兼职，对社会缺乏必要的认识和了解，并且由于我国人均收入的逐渐增加，很多学生缺乏正确的就业观，这对于学生日后的发展是非常不利的。他们往往对自身没有明确的认识，无法充分了解自身的优点和缺点，因此在进行就业选择的过程中容易产生较高的就业期望，这样不仅无法发挥自身的优势，还容易对职业发展造成影响。就业指导中的思政教育可以使学生充分了解当前的就业形势，对就业压力形成明确的认知，同时还能够通过思想政治教育培养学生的吃苦耐劳精神和艰苦奋斗意识，帮助学生树立科学的就业观和职业观，从而在未来的工作和生活中形成良好的职业素养［1］。

1.2 有利于帮助学生养成良好的职业道德观念

职业道德是与学生未来工作活动密切相关的道德准则、道德操守以及道德品质的总和，良好的职业道德是一个工作者的必备操守，是提升学生就业竞争力的重要环节，也是在顶岗实习阶段辅导员的工作重点。受社会意识与多元文化的影响，当前社会上存在着多元的文化元素，这些文化元素对于学生来说有着较大的吸引力，同时也对学生的思维逻辑有着重要的引导作用，而职业院校的学生正处于身心健康发展的重要阶段，在多种因素的影响下容易产生错误的价值观，这些思想不仅对学生未来的工作发展十分不利，同时对学生的学习和生活也是不利的，因为无论是在生活中还是在日后的就业过程中，学生都要了解个人与集体、个人与社会之间的联系，从而做到尊岗敬业、求真务实、勤奋奉献，把自己的远大理想落实到平凡的工作岗位当中，在平凡的岗位当中发挥自身的优势，为社会主义现代化建设贡献自己的力量［2］。

1.3 有利于培养学生的法治思维

法治思维能够使学生在未来的生活和工作中约束自身的行为，法律的规范作用不仅可以帮助学生提升自我约束能力，还可以使之成为一个守法遵纪的公民，这无论是对于学生而言，还是对于职业院校而言都是一种进步。很多学生的思想意识还没有形成完整的体系就需要走向社会，如果没有良好的法律意识，则很容易在未来的生活和工作中造成无法挽回的错误。因此，在就业指导中除了要授予学生就业技巧以外，还需要帮助学生培养法治思维，使得学生了解相关法律的内容，并在工作中利用法律去维护自身利益，捍卫自身权利。近年来，很多学生由于缺乏基本的法律意识，当企业侵害自身权益时不知道如何处理，出现这种现象的一个重要原因就是很多学生缺乏基本的法律意识，无法合理运用法律去保护自身权益，而思想政治教育不仅包含道德教育，同时也包含法治教育，能够培养学生的法律意识以及法治思想，这些都是思政教育的重要作用，能够使学生在工作中更加游刃有余，为长远的职业发展奠定坚实的基础。

2 顶岗实习阶段学生的特点

高校辅导员在对学生进行思想政治教育时，首先要对在顶岗实习阶段学生的主要特点进行分析，只有把握学生特点，才能够更好地制定教育方法，下面将对学生在顶岗实习阶段的特点进行分析。

2.1 对工作岗位不适应

虽说学校在一定程度上就是一个小社会，但是与真实的社会还是有着一定的区别。在顶岗实习阶段，企业会将学生作为一名员工对待，这不仅需要学生具备扎实的知识与较高的素质，还要求学生具有一定的社交能力以及独立能力，并且由于是顶岗实习阶段，很多学生在潜意识里还认为自己是一个学生，所以也就不会对工作付出全力，而工作完成不好企业肯定需要追究责任，长此以往很多学生逐渐对工作产生抵触情绪。另外，随着社会经济的快速发展，很多学生的家庭条件也较为宽裕，使很多学生在刚进入工作岗位时会有一定的不适应，在这个阶段辅导员的作用就显现了出来，辅导员需要通过思想政治教育对学生进行开导疏解，使学生更快地融入社会，适应工作岗位，这也是现阶段很多学生在顶岗实习阶段普遍存在的心理现象［3］。

2.2 容易情绪化

容易情緒化也是很多刚进入职场的学生容易产生的问题，在开展顶岗实习之前，很多学生会接受一些岗位培训以及职业技能培训，在这个阶段学生的主要心理特点是激动、期待、憧憬，并且认为自己一定会有一番作为。但是真正进入职场以后可能会发现现实与自己的所想相差甚远，并且很多挫折也会接踵而至，工作的压力、父母的期待都会对学生产生一定的影响，使得学生对工作丧失兴趣，在这种心理状态下是无法保质保量完成工作的。

2.3 容易对工作岗位产生抵触情绪

顶岗实习一般是校方与相关企业进行合作，因此很多院校在开展顶岗实习的时候会由校方统一分配工作岗位以及实习单位，这就会导致很多学生产生抵触情绪。一方面是由于很多岗位与学生的学习内容相差较大，甚至个别院校的顶岗实习会有专业不对口的现象产生，很多学生就会认为工作内容与自己的所学内容相差较大，也就没有晋升空间，自然会对工作产生抵触情绪。另一方面是由于企业的激励因素没有做到位。在管理学中有这样一种理论——双因素理论，其中赫茨伯格将企业对员工的激励分为保健因素和激励因素，并且认为如果企业只是做到了保健因素，那只能确保员工没有不满意，却不能使员工感到满意，只有做好激励因素才能够使员工感到满意，而激励因素主要与工作本身或工作内容有关，包括成就、赞赏、工作本身的意义以及挑战性、责任、发展等因素。在顶岗实习阶段，很多学生没有认识到顶岗实习与正式工作的不同，逐渐产生抗拒心理，进而对工作产生抵触情绪［4］。

3 顶岗实习阶段辅导员思想政治教育工作的新思路

3.1 做好岗前思想政治教育工作

由于顶岗实习的时间较长，并且在这段时间里学生主要在社会中度过，因此在正式开展顶岗实习工作之前，辅导员首先要做的就是对学生开展思想政治教育工作。虽然当前很多高校都会在学生进入顶岗实习工作之前开展一些座谈会，但是这些座谈会并没有将思想政治教育工作作为重点，因此也就无法帮助学生更好地适应工作。真正有效的方式是由辅导员开展思想政治教育工作，在班级中经过两年的相处，辅导员对学生的性格特点一般都会有大致的了解，因此在进入顶岗实习之前，辅导员应该针对每个学生的性格特点进行一定的心理指导。例如，很多学生性格内向，缺乏一定的社交能力以及团结协作能力，对于这样的学生，辅导员应该引导其认识到社交能力在工作中的重要性，并且在工作中也要注意与同事的团结协作，从而在提高工作效率的同时，提高人际交往能力。而对于一些性格外向的学生，辅导员应该告诉他们在工作中要保持虚心好学的态度，对于企业中的前辈保持尊敬，遇到不会的事情多向前辈学习请教。并且在开展思想政治教育的过程中，要告诉每个学生社会与学校生活的不同，要通过顶岗实习使其自身的各项能力得到锻炼，从而为走进社会奠定基础［5］。

3.2 实习后及时跟进

思想政治教育不是一次两次谈话就能够起效果的，而是需要不断地跟进，才能够发挥思想政治教育的真正效果。但是很多辅导员在学生进入顶岗实习之后就认为学生已经不再属于学校，平常也不会主动找学生进行沟通交流，甚至都不知道学生在哪些企业实习。在这种情况下，辅导员并不能做好思想政治教育工作。基于此，辅导员首先应该改变自己的态度，认识到自身工作的重要性，之后则主要可以通过两个方法对思想政治教育进行跟进。第一，辅导员要不定期地进入学生实习的企业进行观察，并且要与企业的领导进行沟通，通过领导的反馈了解学生在企业中的真实表现，从而对有问题的学生进行指导沟通，这样做的好处是辅导员能够第一时间发现问题，帮助学生分析问题并及时解决问题，使学生能更好地处理工作。第二，信息技术的发展已经打破了空间与时间的限制，因此相关辅导员可以在班级群中定期与学生进行沟通交流，沟通交流的内容不做限制，可以是随意聊聊天，也可以是交流一些对未来的打算，这个过程可以使学生感受到辅导员的关怀与尊重，从而保持情绪的稳定［6］。

3.3 通过企业文化对学生开展教育

上文中提到很多学生在顶岗实习阶段容易对工作岗位产生抵触情绪，因此辅导员可以与企业进行联系，利用企业文化对学生进行教育。企业文化是企业在长期发展中形成的价值观念、团体意识、工作方式、行为习惯、思想方式的总和，科学的企業文化不仅可以使学生更好地感受企业底蕴，同时也可以使学生逐渐接受企业，更快地融入企业。因此，企业与校方可以定期开展团建，结合校园文化与企业文化，使每个学生都受到企业文化的熏陶，最后辅导员也要鼓励学生积极参与企业举办的技能大赛、岗位培训以及各种形式的文艺活动，在提高自身技能的同时更好地融入企业。

3.4 与家庭积极合作

家庭教育也是学生成长道路中必不可缺的教育资源，在顶岗实习阶段，辅导员开展思想政治教育除了要与学生、企业沟通交流以外，还要经常与学生的家长进行沟通，通过家长的教育使学生打开心结，以更好的态度去工作。很多时候学生在遇到问题的时候并不愿意与辅导员以及同事沟通交流，只愿意与家长沟通交流，因此很多时候家长对于学生的情况会比辅导员掌握得更多。要开展思想政治教育工作，辅导员必须认识到家庭教育的重要性，定期与学生家长电话交流，询问学生在企业中是否遇到什么问题以及是否有什么疑惑。在这个环节中，辅导员一方面要对家长介绍各种情况，帮助家长解疑答惑；另一方面要通过家庭对学生的真实情况进行了解，在了解学生的真实情况后再与学生进行沟通，使家庭教育与学校教育形成合力，从而及时帮助学生解决在顶岗实习阶段遇到的心理问题以及实际问题，有效提高思想政治教育工作的实效性。

4 结语

顶岗实习工作是很多学校都在尝试的一种新型教学模式，科学的顶岗实习可以帮助学生提高技术运用能力，也可以使学生更好地过渡到社会。因此，相关辅导员要认识到自身工作的意义与价值，积极通过各种途径开展思想政治教育。在顶岗实习阶段，辅导员一定要积极与学生沟通、与企业沟通、与家庭沟通反馈，通过各种途径了解学生的实际情况，从而通过思想政治教育工作帮助学生树立正确的价值观念以及职业意识，为学生走上职业道路奠定基础。

参考文献

［1］江南，罗先奎. 顶岗实习阶段辅导员思想政治教育工作的新思路［J］. 河南科技学院学报（社会科学版），2016，36（2）：59-61.

［2］白巧灵. 心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究［D］. 郑州：郑州大学，2013.

［3］徐雅萍. 顶岗实习阶段辅导员开展思想政治教育工作的新思路［J］. 锋绘，2018（7）：168-169.

［4］孟雪. 高职院校学生顶岗实习阶段辅导员工作的探讨［J］. 黑龙江科技信息，2012（13）：160.

［5］法焕春，张炎晓，田明秀. 五大发展理念视域下顶岗实习阶段辅导员工作路径完善与创新——以青岛滨海学院为例［J］. 教育教学论坛，2017（24）：11-12.

［6］张勇，贾连莹，闫洪雨. 辅导员如何在顶岗实习过程中做好学生的思想政治教育工作［J］. 教育教学论坛，2012（13）：59-60.