以人为本理念下的高中学校管理策略研究

【摘要】在学校教学工作开展的过程中，管理与决策对于学校工作及教育活动的开展都有着直接的影响。文章以高中学校管理为背景，分析了以人为本理念对于高中学校管理工作发展的重要性，同时结合高中学校实际情况分析学校管理中存在的问题，并提出了相对应的解决策略，以期提升高中学校管理工作的质量。

【关键词】以人为本；高中；学校管理；策略

作者简介：韩剑峰（1978—），男，江苏省昆山震川高级中学。

近年来，随着素质教育理念越来越深入人心，促进学生全面发展已然成为当前教育工作的核心内容，以人为本理念下的教育管理工作也得到了广泛的关注。学校是培养人才的关键场所，将以人为本理念贯穿于校园管理工作中，能在一定程度上保证管理的科学性。为此，高中学校管理者需要在以下这些方面展开更为深入的研究。

一、为什么要在高中学校管理工作中坚持以人

为本理念

以人为本理念主要关注的是人，坚持以人为本理念的目的是促进人的全面发展。而教育是促进人类发展的有效路径与手段，科学的教育模式能够高质量地促进人的全面发展。鉴于此，学校在开展管理工作时必须高度重视教育的目标和方法，秉持以人为本的理念，提升学校管理与教育的质量。

（一）以人为本理念是学校管理中的指导思想

以人为本理念是管理学中的重要思想理论，深刻影响了各行各业管理工作的实践探索［1］。在学校教育管理工作中，以人为本理念也是基本的指导理念。通过对以人为本理念的践行，学校可以真正做到从学生的需求出发，一切为了学生，一切服务于学生，进而全面挖掘学生的兴趣和潜能，让学生的个性得到最大化的发挥。在具体教育实践中，学校需要真正了解每一个学生的特点和需求，在教育目标、计划、方式以及创新改革方向等方面充分围绕学生的需求和期待展开，以此促进学生素质素养的全面发展，提升学校育人的质量与水准。

（二）以人为本理念能够体现学校的管理本质

在高中校园中，管理工作开展的主要管理对象是学生和教师。为了提升管理的质量，学校应该将学生和教师作为管理核心，依据教师和学生的实际需求开展管理工作。第一，教师不仅是学校的被管理者，还是学生的管理者。为了促进教师职能的最大化发挥，高中学校必须重点管理教师，从而保证教师工作开展的有效性。第二，在新课改的背景下，为体现学生的课堂主体地位，在管理工作开展以及教学中，学校必须充分重视学生发展，为学生提供更好的学习环境，以此来提高其学习效率。所以说，在校园管理工作中必须坚持以人为本理念。

（三）以人为本理念能够促进创新教育的开展

创新教学是当前高中学校在新课改背景下的重点工作，开展创新教学能在一定程度上优化教学方式以及教学理念。在高中学校中进行创新教学，要求教师以及管理工作者能够对学生的实际情况有足够的了解，从而做到结合学情来进行教学。这就要求教师在日常教学工作中，要落实以人为本的教育理念，以更好地了解学生，落实创新教学。创新教学要求教师具备一定的创新意识，因此，学校需要加强对教师的管理与培训，比如组织关于提升教师创新能力的培训，从而促使教师不断进步。

二、高中学校以以人为本理念开展工作的作用

（一）营造良好的管理氛围

在高中校园中结合以人为本理念开展管理工作，能在一定程度上营造良好的管理氛围，让学生以更加积极的心态进行自我管理。在这样的管理模式之下，学生能够感受到被尊重。这就要求教师在管理学生的过程中必须做到换位思考，尊重学生的个性化行为，真正体现以人为本理念，只有这样才能真正拉近师生之间的距离。

（二）完善管理制度

結合以人为本理念，学校可以制订更加有效的管理制度，进而促使管理工作得以连续开展，保证学校发展方向的科学性。学校可以在日常管理工作中充分融合民主教育体系，提升学生管理方式的科学性，解决以往管理工作中的问题。与此同时，学校需要探索适合学生发展的管理体系，尤其是针对不同年级的学生采取不一样的管理方式，做到针对性管理，只有这样才能真正做到尊重学生个性化发展［2］。

（三）丰富校园文化活动

结合以人为本理念开展管理工作，学校和教师能站在学生的角度思考问题，从而不断丰富校园文化活动，为学生提供更多精神上的食粮。一方面，以人为本理念能够满足学生与时俱进的学习需求，让学生在校园中获得更多人文关怀。另一方面，基于以人为本理念的校园文化建设能够构建多元化的校园文化，建立起师生、生生之间的良好人际关系，进而构建起一个充满活力、创新创造力，适宜学生学习与成长的和谐文化环境，促进学生生理与心理的健康发展。

（四）提高家校互动频率

在高中校园管理工作开展中充分融合以人为本理念，能够加深学生对管理工作的理解，同时也能够获得更多家长的认可。在此背景下，教师需要对学生以及家长的心理进行充分了解，还需要加强与家长的沟通，进而促进家校合一以及管理工作的开展，从而在和家长沟通时能够做到有效沟通，促进工作效率的提升，真正发挥学校的管理职能。

三、高中学校在开展管理工作中面临的问题

（一）落后的管理理念

部分高中学校在开展管理工作过程中，管理理念较为落后。而管理理念对于管理工作的开展有着非常重要的作用，尤其是对管理目标以及管理程序有一定的影响。然而，当前部分学校的管理理念仍然非常传统，比如不少学校依然采取权威性管理的方式，对学生的人文关怀较少，没有加强与学生的沟通，也没有听取学生的意见和建议。有的学校管理者在发现学生出现问题时，甚至不经过沟通与调查就一味地处罚学生。这样落后的管理理念难以满足学生发展的真正需求。

（二）高考的压力和家长过高的期望

在高中学校的管理工作中，高考的压力和家长过高的期望有时会成为管理工作开展的阻碍。一方面，高考的压力是摆在教师和学生面前的客观存在的问题。很多时候，学校管理者和教师在开展工作时都不得不优先考虑其是否有益于提高学生的成绩，至于学生的兴趣、个性化诉求以及创造力的培养等往往会被摆在次要地位，人性化管理也就无法得到真正的落实。另一方面，部分家长对学生的期待过高，而且不同家长的期望和诉求有着明显差异，学校很难在学校、家长和学生的诉求之间做到完美的平衡，只能满足部分主体的诉求。在这个过程中，学生的诉求往往是最容易被忽视的。

（三）缺乏科学的管理体系

高中学校在开展管理工作时需要科学的管理体系做支撑。然而，目前部分高中学校缺乏一定的管理体系，从而制约了管理工作的开展。具体而言，部分学校在校园管理工作开展中过度强调秩序，按照规章条例办事，不能做到以人为本，导致学生和教师在学习、工作中感受不到人文关怀，久而久之，学生和教师容易产生消极情绪［3］。

四、以人为本理念下的高中学校管理策略

（一）充分发展以人为本的管理理念

在高中校园管理工作中，管理者必须发挥其工作职能，坚持以人为本的管理理念。在管理工作开展中，管理者必须从学生的角度出发，根据学生的年龄特点以及身心发展规律去开展人性化的管理。首先，学校必须对学生的实际需求有足够的了解，重点从学生的学习以及生活开展管理，为学生的学习和生活提供足够的指导和帮助。其次，学校需要对学生的实际情况做具体的调查，然后针对学生存在的问题为学生开展心理辅导，让学生感受到人文关怀，并解决学生的心理问题。最后，学校也需要充分重视教师的专业化发展，提升教师的工资待遇，用科学的管理举措激励教师，为教师提供多样化的培训机会等，进而不断提升教师的综合素质，让教师更好地落实以人为本的理念，给学生带来更好的学习指导。

（二）优化以人为本的管理制度机制

在新时代背景下，学校应充分秉承以人为本的理念，建构民主化、人性化和柔性化的管理制度机制，以科学、公正、高效的管理体系促进学校教育与管理工作的和谐发展。具体管理措施包括这两个方面：第一，根据新时代的变化和社会发展趋势，制订和完善相应的学校教育管理制度和机制，在制度和机制创新方面要反映和满足学生发展的新需求，确保学校管理制度机制能够真正做到以人为本，解决学校教育与管理中的现实问题；第二，促进以人为本理念与学校制度机制制订、完善、审议、执行和监督等各项流程的有机结合，将权责落实到人，鼓励教师、家长和学生都参与到学校管理制度机制的健全与完善中，确保以人为本的价值导向能够真正地体现在学校管理的每一个决策与环节当中。

（三）优化学校管理方式

高中学校在开展管理工作过程中，应在以人为本理念的指导下优化管理手段和方式，引入与应用科学的管理方式。当下，基于以人为本的理念指导在学校管理中出现了模糊管理与量化管理相融合的方式。模糊管理倾向于定性，而量化管理倾向于定量，二者的结合可以形成模糊量化管理模式。在这种管理模式之下，一方面，学校在定量方面可以设定一定的数据标准来考查学生的成绩、教师的教学情况、学校管理工作的情况等，以便学校能够保质保量地完成管理工作各个环节的既定目标。另一方面，从以人为本理念出发，学校需要注意到每个人的个性化诉求和实际管理工作中的情感因素，对量化管理进行补充，突出人性化管理和柔性化管理的价值，这种管理方式能够给教师、家长和学生都带来较好的管理与被管理体验，解决学校管理中较为复杂的现实问题，构建更加和谐的校园环境。除此以外，学校还可以引入隐性管理的方式，对学校的制度、文化、理念以及师生关系等隐性影响因素进行切实的管理。

（四）营造以人为本的校园文化氛围

营造以人为本的校园文化氛围需要学校采取综合措施，针对学生和教职员工的不同需求和兴趣进行适当的满足和培养。学校具体应做到这几点：第一，学校应营造积极向上的校园氛围，体现文化的多样性和包容性；第二，学校应提供各种平台和机会，以便教师、家长和学生展开交流和互动；第三，除了重视学生的学习成绩，学校还应该关注学生的综合发展和心理健康，培养学生的創新精神、社交能力以及兴趣爱好等；第四，学校应营造一种共同进步和互惠互利的校园氛围，鼓励教师与学生在积极追求个人成长的同时，重视维护集体利益，进而培养学生与教师的责任感，使他们养成乐于分享的价值观念。此外，为了不断营造浓郁的校园文化氛围，学校还可以建设阅览室等文化场所，以便学生能够更好地感受校园文化氛围，促进其正向发展。

（五）构建综合评价体系

为了构建以人为本理念下的学校管理综合评价体系，学校需要考虑学生评价、教师评价、学校环境评价和社会反馈评价等多个方面。在学生评价方面，学校应重视对学生的成绩、思想品德、身心健康、实践创新等方面的评价；在教师评价方面，学校应重视对教师的教学能力、教育教学方法、课堂组织与管理、态度和责任等方面的评价；在学校环境评价方面，学校应重视校园文化、福利设施、安全保障等方面的评价；在社会反馈评价方面，学校应重视家长、社区和企业等外部机构的评价。如此便能充分保障评价结果的科学性，促进学校管理方法的改进。

结语

综上所述，高中学校在开展管理工作时，应重视以人为本理念的积极作用。在以人为本的管理模式之下，学校管理者能够以人的角度思考问题，重点关注学生和教师的想法，如此方能让师生在无形中形成凝聚力，为学校的长远发展奠定良好的基础。

【参考文献】

［1］李朝奎.关于学校发展与管理的几点思考［J］.内蒙古教育（职教版），2020（09）：65-66.

［2］皇甫笃信.有效实施学校管理 全面提高教学效率［J］.人生十六七，2019（26）：11.

［3］王华明.关于普通高中学校管理和教育教学改革的思考［J］.教育理论与实践，2008（11）：9-10.