广西某高校学生毒品认知、态度调查及影响因素分析*

罗文卿，徐慧玲，陈鹏峰，江敏，杨雅倩，覃彬容，谭盛葵

（桂林医学院公共卫生学院，广西桂林541199）

大学生吸食毒品已经成为一个十分严峻的社会问题，不仅严重危害了大学生身心健康，破坏了家庭幸福，更败坏了全社会和谐氛围及正能量社会风气[1]。近年来涌现出“小树枝”“笑气”“止咳水”等多种以零食、饮料、玩具等形式出现的新型毒品，大学生由于防范意识较弱，辨别能力不强，更容易受到诱惑和影响，因此必须提高辨别各类毒品的能力，增强抵制毒品诱惑的决心，自觉远离毒品[2]。基于此，本研究对广西某高校在校学生开展了毒品相关知识的调查，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

采用分层整群抽样的方式，于2020 年7 月—2021 年2 月抽取广西某高校共2200 名在校学生进行网络问卷调查。共收到2200 份答卷，其中有效答卷2130 份，占96.90%，符合统计学数据分析要求。其中男生785 名，女生1345 名；汉族学生1711 名，少数民族学生419 名；城市学生820 名，城镇学生635 名，农村学生675 名；医学类专业1499 名，其他专业631 名。

1.2 方法

参考相关文献，经专业教师指导，问卷采用单选题和多选题相结合的方式，以《中国禁毒知识竞赛题库》为知识基础，自行设计网络调查问卷，包括基本情况（性别、年龄、民族、年级、专业、住址、是否为独生子女、父母的文化程度、家庭经济收入、被调查者与家庭成员的关系是否融洽等）；相关认知调查（国际禁毒日的具体日期、冰毒最早由哪国人发明、中国历史上第一位杰出的禁毒英雄是谁、吸毒行为是一种什么行为、吸毒的后果、世界上三个最重要的毒源地分别在哪、毒品的分类、毒品的特征、毒品的吸食方式有哪些、吸毒的场所主要位于哪些地方、毒品产生的身心个人危害有哪些、吸毒引起常见的传染病有哪些、我国主要的戒毒模式有哪些、目前最常用的脱毒药物是什么、毒瘾发作的症状等）；大学生抵制毒品的态度（你是否会主动去了解毒品方面的相关知识、如果你了解毒品的知识，是否会对家人、亲戚或朋友讲述、你对吸毒成瘾的态度是什么、你对吸毒者的态度是什么、如果你知道家属中有吸毒者，你会怎么做、你认为吸毒会有什么消极影响、如果你在聚会时遇到有朋友邀您一起吸食大麻、摇头丸等，你会选择怎么做）；毒品知识获取途径（你对目前的禁毒形式是否满意、你希望通过哪些途径了解到关于禁毒的知识、学校要开展一系列“珍爱生命，远离毒品”的教育宣传活动，你认为最理想的活动方式是什么、你想了解有关禁毒的哪些信息等），其中调查主体是毒品相关认知调查，即毒品基本知识、毒品深度知识，共计52 个问题。调查以匿名、自填方式进行，调查遵循自愿、保密原则。

1.3 质量控制

调查小组成员通过预调查，查找出调查表存在的不足和需要补充调整的部分，并对调查表进行修改完善。制定专门的调查员手册，经严格统一的培训，明确问卷目的和熟悉问卷内容，采用网络问卷调查的方式，发放调查问卷。对回收的问卷进行仔细检查，对缺项、填错或逻辑存在错误的情况及时进行更正或者剔除处理，并制定严格的纳入和剔除标准，按照要求收录数据。

1.4 统计学方法

调查问卷经审核合格后，采用EpiData3.1 软件建立数据库，进行数据的双录入和检错，使用SPSS25.0 统计软件对数据进行处理。计量资料以（±s）表示，计数资料以（n）和（%）表示，采用χ2检验，多因素分析运用Logistic 回归分析，以P＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 基本认知掌握情况

调查结果显示，某高校大学生对“我国首位禁毒英雄”的知晓率最高，为87.90%；而对“最早研制冰毒的国家”知晓率最低，为29.20%。在校大学生对毒品基本知识的了解总分为5 分，3 分及以上为及格。平均得分为（2.86±1.18）分，及格率为62.00%，见表1。

表1 某高校大学生毒品基本知识答题情况

2.2 深度认知掌握情况

某高校大学生对毒品的分类和第三类毒品的名称知晓率较高，而对于毒源地与其地理位置知晓率较低。在校大学生对毒品知识的深度认知总分为11分，7 分及以上为及格，平均得分为（7.47±2.14）分，及格率为70.00%，见表2。以毒品知识的深度认知是否及格为基准，不同性别、政治面貌、年级、住址、专业、家庭关系对毒品知识深度认知及格率有影响（P＜0.05），而民族、父母最高学历对毒品知识深度认知及格率无影响（P＞0.05），见表3。

表3 广西某高校大学生毒品知识的深度认知影响因素分析

2.3 对毒品成瘾态度的调查

毒品知识宣传态度总分为3 分，2 分及以上为及格，某高校大学生平均得分为（1.76±0.98）分，及格率为59.60%；且“如果别人邀请你一起吸毒，正确的处理方式是什么”的及格率较高，见表4。不同性别、政治面貌、年级、住址、家庭关系对宣传态度及格率有影响（P＜0.05），而民族、是否为医学生、父母最高学历对宣传态度及格率无影响（P＞0.05），见表5。

表4 某高校大学生对毒品成瘾的态度调查情况

表5 广西某高校大学生毒品成瘾态度相关影响因素

2.4 对毒品及禁毒知识获取途径

广西某高校的2130 份样本中，调查显示13.68%的同学认为最理想的获取方式是学校或相关机构举办禁毒讲座，11.88%的同学认为通过课后听校园广播的方式获取禁毒知识最为理想，32.40%的同学认为校园宣传栏是禁毒知识最理想的宣传方式，42.04%的同学倾向于举办禁毒知识竞赛。

2.5 对学生了解毒品深度知识影响因素分析

以毒品深度知识得分知晓率是否及格为因变量，以性别（男=0，女=1）、年级（大一=0，大二及以上=1）、家庭关系（不融洽=0，融洽=1）为自变量，采用逐步法纳入方程进行多因素Logistic 回归分析（纳入标准为P＜0.05，剔除标准为P＞0.05），结果发现对毒品深度知识最大的影响因素是性别、年级、住址和家庭关系，见表6。

表6 某高校大学生毒品深度知识知晓情况多因素非条件Logistic 分析

3 讨论

3.1 对毒品基础知识知晓程度分析

通过本调查显示，某高校大学生对传统毒品（大麻、鸦片、海洛因）的知晓率较低，为75.70%，对新型毒品（冰毒、摇头丸、k 粉、吗啡、杜冷丁）的知晓率为80.23%，对第三代毒品（笑气、止咳水）的知晓率最高，为81.70%。对第三代毒品知晓率最高的原因，一是和高校对禁毒知识的宣传重点存在相关性，如目前禁毒教育大多宣传预防新型毒品（“小树枝”“饼干”“奶茶”），而认为学生已经掌握并能够辨别传统毒品（大麻、鸦片、海洛因）的特征，对传统毒品的宣传上存在不足；二是学生对新型毒品比较感兴趣，将其作为了解关注的重点。

3.2 不同特征间毒品深度知识的知晓程度分析

广西某高校大学生的性别、年级、家庭住址、家庭关系是否融洽始终是影响毒品深度认知的重要因素。男生的深度认知水平低于女生，主要原因可能是男生接触外界的机会多，接触的人员复杂。群众的深度认知水平低于共青团员、入党积极分子、预备党员、中共党员，主要原因可能是群众接触团组织、党组织关于禁毒相关教育的机会较少。大学二年级及以上学生的深度认知水平低于大学一年级学生，主要原因可能是该高校大学一年级新生在入学时完成了禁毒相关入学教育。家庭关系融洽的学生，深度认知水平高于家庭关系不融洽的学生，主要原因可能是前者与家人交流较多[3]，父母能及时给予孩子关于毒品的相关知识，督促孩子坚守珍爱生命，远离毒品的底线。城市、城镇学生的深度认知水平高于农村学生水平，主要原因可能是城市学生参加学校或相关机构举办的禁毒知识讲座较多，农村学生参与的机会较少，提示相关部门要对农村学生重点普及毒品预防知识，增强学生远离毒品的意识。

3.3 获取禁毒相关知识的途径分析

广西某高校的2130 份样本中，调查显示13.68%的同学认为最理想的获取方式是学校或相关机构举办禁毒讲座，11.88%的同学认为通过课后听校园广播的方式获取禁毒知识最为理想，32.40%的同学认为校园宣传栏是禁毒知识最理想的宣传方式，42.04%的同学倾向于举办禁毒知识竞赛。由此可知，高校应积极贯彻落实习近平总书记关于禁毒工作的重要指示精神，积极构建全覆盖的禁毒宣传教育体系，争取在大学生毒品预防教育工作取得成效。宋米亚记者曾提出，老师们应继续充分发挥专业知识和特长，投身禁毒宣传教育工作，积极开发禁毒教学课程，争做禁毒理念的践行者、禁毒知识的宣传者、禁毒斗争的参与者，为大学生毒品预防教育工作做出更大贡献[4]。高校应注重入学教育，掌握禁毒主动权，引导在校学生树立珍爱生命，远离毒品的正确价值观。通过将禁毒宣传教育工作与学生的综合测评体系相融合，把思想政治教育和预防毒品知识教育有机地统一起来，帮助在校学生群体强化正确的毒品价值观。在宣传毒品预防知识的同时，要避免宣传方式过于死板。高校可以采用线上与线下结合的模式，可以让师生共同完成，或让学生积极参与教学，引导学生分享课后收获，与学生一起展开讨论，创造活跃的课堂氛围[5]。高校辅导员应对学生家庭情况进行普査，筛选出家庭关系紧张的学生作为高危人群，予以心理疏导和重点关注。对有较重心理障碍的学生，应予以重点关注。

综上所述，本研究探索性分析了广西某高校大学生对毒品的基本认知、毒品深度认知、成瘾态度、相关知识获取途径等方面，对于了解近些年广西自治区大学生关于毒品的认知、成瘾态度、知识获取途径等实际情况提供了数据支撑。虽然本研究收集2130 份样本，样本量较大，但本研究也存在不足，如研究对象只包括一所学校的样本，对广西自治区其他高校并未展开相关调查，今后可将广西其他高校纳入研究对象范围，进行更细致的研究。