深入推进教育数字化?建设数字化大学

荆德刚

数字化大学与大学数字化

学习型社会的核心内涵是全民学习、终身学习，基本特征是人人皆学、处处能学、时时可学。这与开放大学的功能定位和历史使命相吻合，特别是在数字化时代，开放大学应积极发挥信息技术与教育的深度融合作用，积极推进教育数字化，主动服务好学习型社会、学习型大国建设。

“数字化大学”不同于“大学数字化”。大学数字化是通过数字化手段提升传统大学的办学与管理能力，如提高校园信息化服务能力、建设智慧校园等。数字化大学是在数字化思维与环境下，对大学的教育理念、组织形态、大学制度、学习方式等整个教育系统进行结构性再造与重构。大学数字化是基于能力的物理形态，而数字化大学是基于创新的价值形态。当前，要实现全民终身学习的目标，必须依托现代信息技术，赋予公民数字化能力，优化资源利用率，消除数字化鸿沟和教育不平等、不均衡，实现教育的可及性和可负担性，构建终身学习的教育新生态。因而，必须着力打造数字化大学，以此助力学习型社会、学习型大国建设。

从一些基本特征看，数字化大学的内涵包括：从终结性教育转向终身化学习；从线性科层制结构转向扁平网络结构；从面授课程形态转向混合课程形态；从统一化教学转向个性化教学；从他律性学习转向自律自主性学习。

国家开放大学如何建设数字化大学

对于国家开放大学而言，建设数字化大学的内涵可概括为“四个数字化”：学习资源数字化、教学过程数字化、考试测评数字化、管理服务数字化。具体来说，我们要汇聚海量、有用、易学的数字化学习资源，不断满足人民群众多样化的学习需求；要推进教学过程数字化，不断提高学习者的学习效果和学习质量；要启动考试测评数字化，不断扩大学习支持服务自测性检验和自律性学习；要打造管理服务数字化，不断赋能学习服务的灵活性、便捷性。未来，国家开放大学一定要在教学过程的数字化方面下功夫。

国家开放大学建设数字化大学的基础：积极推进学历教育“金课”建设与应用，国家开放大学总部1433门课程、省开课16000多门课程，数字化率达85%；开展虚拟仿真实验学习资源建设和应用推广；开展智慧图书馆应用推广和对外服务试点，智慧图书馆服务500万开大体系师生、1200万校友；全面启用新一代学习网和“i国开”App；建成总部“互联网+教育”示范学习中心，面向体系启动智慧学习中心建设；建设开放教育大数据中心；打造“5G+智能考试”的大规模在线智慧考试新形态，已采集学生图像452.6万张；积极开展基于区块链的智慧教育场景创新应用，加快推进学分银行建设；完善老年教育信息化服务，推动国家老年大学信息平台建设及试运行；终身教育平台上线试运行；启动国开“智慧大脑”建设规划。

建设数字化大学，国家开放大学也面临着很多的挑战：一是数字化整体能力与水平需要进一步提升；二是体系联动、业务协同有待加强；三是数字化转型与业务融合创新不够；四是数据重构对业务的引领支撑作用有待加强。

加快推进建设数字化大学，有五方面的重点工作：

用数字化倒逼教育教学改革，提升教学过程数字化。主动顺应数字化转型新趋势，牢牢把握国家教育数字化战略行动新机遇，用教育数字化倒逼人才培养、教学过程、教育管理和社会服务综合改革，提升学校数字化治理能力，推动国家开放大学办成数字化大学。

用数字化推进落实立德树人根本任务，提升综合评价数字化。不断完善铸魂育人长效机制，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神融入学生学习全过程和碎片化时间。主动适应成人自主学习和在线学习特点，深化在线思想政治理论课教学改革，持续探索融“导学测问拓”于一体的教学模式。完善马克思主义理论学科建设，切实提升学校思想政治教育水平和人才培养质量。

用数字化学习资源满足人民群众多样化学习需求，提升学习资源数字化。以实现人人皆学、处处能学、时时可学为目标，持续建设和汇聚更多类型、更多领域的优质数字化资源，加快建设终身教育的主要平台、在线教育的主要平台、灵活教育的平台和对外合作的平台，更好满足人民群众多元化、个性化学习需求。

用数字化提升开放教育人才培养适应性，提高开放教育人才培养质量。加强与职业院校、普通高校及各类继续教育机构合作。继续与头部企业、科研院所联动，持续推动5G、物联网、大数据等新一代信息技术在教学中的应用。改善教学服务供给与学习需求的匹配度，增强课程和教学服务实用性。

用数字化促进学生全面发展，提升核心素养数字化。国家开放大学将大力发展美育教育，成立艺术学院，发挥数字化优势，打破大眾和艺术之间的围墙，使大众在“美”的享受中获得更多幸福感。大力发展创新创业教育，组织引导开放大学体系积极参与第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，以赛促学、以赛促教、以赛促创，将创新创业精神融入学生血脉，为服务我国经济社会发展提供更多应用型实用型人才。

国家开放大学未来的目标是建设一所链接世界的数字化大学。