“高校继续教育高质量发展”主题分享

冉蜀阳 马国刚 谈华芳 王杜春 刘震

冉蜀阳

四川大学成人继续教育学院原院长

推进新时代高校继续教育高质量发展

● 高校继续教育推进数字化转型包括四个方面：提升数字化公共服务水平、促进优质数字资源共建共享、推动办学管理智慧化、加强教育教学在线常态监测。要充分运用大数据、人工智能等技术手段，创新高等学历继续教育办学管理方式，加强招生、教学、考试、学籍、证书、收费等各环节的全流程管理，提高办学管理的数字化智能化水平，杜绝人为干预，保证流程规范、监管有效。

● 要推进继续教育学院“两型一化”建设。建设学习型学院：加强思想政治、先进教育理念和业务技术的学习培训；转变观念，整合资源，重点突破，全面提升。建设服务型学院：服务国家战略、区域社会经济和行业发展以及学校发展；推进继续教育的职普融通、产教融合、科教融汇，办人民满意的高校继续教育。建设数字化学院：加强教职员工和学员数字化素养培养，推进教学、管理和服务数字化制度建设，夯实平台建设，工作学习更加便捷、规范、高效。

马国刚

中国石油大学（华东）教育发展中心党委书记

加快数字化转型 构建继续教育发展新格局

● 继续教育要加快推进数字化转型发展。要提升继续教育的数字化公共服务水平；促进优质数字资源共建共享；推动办学管理智慧化。

● 中国石油大学（华东）以教育数字化战略引领未来。学校坚持“少而优、小而精”的学历继续教育定位，构建基于“智慧平台+数字资源+线下教学”的“混合式”教学模式，实现了全方位导学、全过程促学、全天候助学、全流程评价。该校构建了智慧化学习支持服务模式，可提供信息咨询、信息服务、学习导航、学费缴纳、教材配送、信息流转、业务沟通、数据监控等全方位支持服务。在非学历教育方面积极创新，打造行业继续教育基地，开展继续教育人才培养工程。在服务模式上，坚持线下培训与在线培训协调发展。此外，学校还持续完善继续教育质量保障体系建设，营造出“全业务链覆盖、全流程贯穿、全员参与”的教学研究氛围。

谈华芳

民生教育集团董事会主席助理

新技术应用助力高校继续教育高质量发展

● 现代信息技术与教育深度融合，为人才培养全过程进行全方位数字化赋能，将促进教育资源优化整合，促进教育高质量发展。高质量教育体系的重要特征，包括体现“以人民为中心”的发展思想，以立德树人为根本，加强信息化、数字化和智能化建设，从以传授知识为主的教育转向以培养学生素质为主的教育，扩大教育对外开放。

● 数字科技的创新应用是高校继续教育高质量发展的新动能。民生教育集团基于学生画像构建智能服务体系，可解决学习进度、学习意愿、学习能力差异问题，赋能服务教学质量提升；基于智能模型构建智慧考试平台，可解决网络考试分散、考试异地的问题，提升考试质量；基于新技术打造智慧教学平台，可解决规模化与个性化冲突的问题，提升教学质量。

王杜春

东北农业大学继续教育学院院长

建设高质量继续教育体系 实现高校继续教育新发展

● 高校继续教育面临前所未有的挑战。一系列长期积累和隐藏的矛盾和问题将陆续出现，集中表现为学籍问题、学费问题、后续学习保障问题；高校面临着转行和转变的抉择，是不办学历继续教育了，还是办新的学历继续教育。如果办新的学历继续教育，教育理念、教学方式必须全面转变，需要建立高质量继续教育体系。

● 高质量一定是适度规模或者是小規模，不会是广种薄收模式，要按计划招生、按能力招生；要改变单纯的网络课程模式，增加线下环节、增加实践学时，适当安排学生活动，增加学生的体验感、获得感、归属感。学历继续教育仍有很大的市场需求，办人民满意的教育要求高水平大学不放弃学历继续教育；非学历教育也有很大的发展空间，高校应根据区域、行业特点办高水平、有特色的培训。

刘 震

清华大学继续教育学院院长

实现高质量发展 办好人民满意的继续教育

● 高质量发展将贯穿于全面建设社会主义现代化国家新征程的方方面面，也将融入学校建设中国特色世界一流大学的点点滴滴工作中。继续教育作为高等教育的重要组成部分、人才培养的重要延伸、社会服务的重要窗口，实现自身的高质量发展是必然要求和应有之义；同时，高质量发展也对继续教育提出了新任务、创造了新机遇、指明了新方向。

● 要实现继续教育高质量发展，必须提高政治站位，坚持正确的政治方向；必须坚持走内涵式发展道路，有效提升继续教育的教学品质和育人质量；要进一步强化协同创新，促进高等教育、继续教育和职业教育协同发展。同时，必须紧紧抓住教育数字化这个“牛鼻子”，建设数字化综合管理服务平台和智能化高质量发展支撑保障体系，为建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国贡献力量。

【观点整理/刘增辉】