“开放大学创新发展”主题分享

贾炜 罗国权 龙治刚 褚宏启 孙江陵 张旭 陈刚 李瑞睿 郭翠镟

贾 炜

上海开放大学党委副书记、校长

数字化助力智慧学习新发展

● 我们首先要研究我们的学习者，只有清楚了解学习者的需求，智慧学习的方向才会更明确。开放大学对成人学习有着专业的研究和深刻的体会，成人学习的需求主要包括四方面：学习文化知识、学习专业技能、提升学历层次和满足兴趣爱好。这就意味着我们所提供的各类学习资源，应该是丰富的、广泛的，是富有选择性的。

● 数字化是开放教育改革发展的重要内容，是开放教育高质量发展的必由之路。上海开放大学提出了以学习者的发展为目标导向，推动各環节循环发展的“飞轮”模型，目的是通过数字化转型，助力智慧学习新发展，优化服务支持，推动教学变革，提升学习效能。具体而言，通过构建线上线下融合的智慧教育环境、设计体验化的智慧学习模式、提供大数据支持下的个性化精准学习服务、提升教师智慧教学能力，从而打造出一个可持续的开放教育数字化发展生态。

罗国权

云南开放大学党委书记

发挥数字化优势 提升开放教育的质量

● 党的二十大报告中有三个关键词与开放教育密切相关：一是高质量教育，二是教育协同创新，三是教育数字化。教育协同创新就是要统筹职业教育、高等教育、继续教育，这与开放大学密切相关。开放大学教育教学的数字化，是开放大学教育质量提升的关键和突破口，也是超越普通高校传统课堂教学的优势所在，当前最关键的是要提升我们基于互联网的数字化、智能化学习管理服务能力。

● 自2012年挂牌成立以来，云南开放大学的发展可分为三个阶段。第一是规模发展阶段。云南作为边疆民族地区，教育资源比较匮乏，所以规模发展是我们长期的目标。第二是规范管理阶段。第三是质量提升阶段。从2018年开始，我们一直把质量提升放在首位。一是学历教育主要采取线上网络教学、线下课堂教学和实训实践基地相结合的混合教学模式。二是从两年前开始，启动了教学学习过程的大数据管理和大数据成果的教学应用。

龙治刚

陕西开放大学党委副书记、校长

加快教育数字化转型为办好人民满意的教育贡献“开大”力量

● 教育数字化是数字中国、数字经济的重要组成部分，是教育主动适应新一轮科技革命趋势，优化升级数字化学习环境，变革教学和评价模式，推动体制机制创新，构建时时能学、处处可学、人人皆学的终身学习体系的必然要求，也是开放大学发挥体系办学优势，构建服务全民终身学习教育体系、 推动经济社会高质量发展的责任使命。

● 陕西开放大学强化顶层设计、打造5G智慧校园，加强系统建设、夯实数字化转型基础，构建继续教育平台、凸显服务教育功能，构建智慧教育新形态、打造数字学习资源，从而提高了开放教育质量。学校将持续深化教育教学改革，推动办学管理智慧化，打造优质数字资源，培养教师数字能力，推进老年教育体系建设，为办好人民满意的教育贡献“开大”力量。

褚宏启

北京开放大学党委副书记、校长

开放大学的转型发展与高质量发展

● 北京开放大学认为，开放大学的发展方向是开放教育现代化。实现开放教育现代化，既要推进转型发展，更要聚焦高质量发展。

● 转型发展即学历教育和非学历教育并重与融通，要大力发展非学历教育，并以学分银行建设实现融通。高质量发展就是全面提升各项工作的质量和标准。为实现高质量发展，北京开放大学加强了顶层设计，明确了“十四五”时期“1322”发展任务，即：一个引领，以党建促进学校治理现代化，引领事业发展；三大战略，包括优质化、规模化、信息化，以信息化同时促进规模化与优质化发展；两个轮子，包括理性化与国际化，以校本研究促进学校理性化发展，以国际化跟进国际前沿；两支队伍专业化，即干部专业化与教师专业化，为发展提供人力支持。实现高质量发展是个系统工程，非常艰难，但惟其艰难，才有价值。

孙江陵

合肥开放大学党委书记、校长

主动作为 以开拓创新服务地方经济社会发展

● 合肥市始终将老年教育作为社区教育的重要组成部分，经过10年的实践探索，通过全市社区教育四级网络开展城乡社区老年教育。近年来，市委、市政府高度重视老年教育工作，在各方面给予大力支持和关心指导。

● 合肥老年开放大学与合肥老年大学错位发展，共同扩大老年教育资源供给。合肥开放大学主动争取政策支持包括经费、场地、项目支持。合肥市专门下达文件，对改建的公办市、县区、乡镇街道、村居社区四级老年学校，一次性给予不少于30万元、20万元、10万元、3万元的建设补助。县级以下公办学校，按200元/人年标准拨付人均保障经费。对全市社区老年教育管理平台和市级老年教育数字化学习资源库建设、合肥终身学习网改造升级，市财政都予以经费保障。政府的大力支持带来了合肥老年教育的蓬勃发展。

张 旭

无锡开放大学校长

服务全民终身学习

打造开放大学高质量发展的“无锡样板”

● 经过60余年默默耕耘，无锡开放大学以现代信息技术为支撑，通过各类教育培训，为地方经济社会发展培养了10多万名到岗即用的人才，完成各类社会培训和考试服务100多万人次，成为孕育桃李、泽被无锡的摇篮。

● 无锡开放大学创造条件，举办高水平老年教育。服务老年人终身学习的“乐龄学院”，配备了书画、瑜伽、舞蹈、古筝、钢琴等多个专用教室，设有报刊阅读区、作品展览区，实现了网络全覆盖。依托办学体系，构建了社区教育服务网络体系，实现了社区教育全覆盖。启动无锡市教育现代化示范居民学校建设，在全市遴选出两批16家示范性居民学校建设单位。开展“智慧助老行动”，积极引导全市社区教育体系在“智慧助老行动”中充分发挥作用。

陈 刚

上海开放大学奉贤分校党总支书记

办人民满意的终身教育 服务区域学习型社会建设

● 上海开放大学奉贤分校坚持思政课程与课程思政教育一体推进，坚持德育与学科教学、班级管理、活动组织、支持服务相结合，开展全员、全方位、全过程育人。近五年，学校合计招生6106人，累计为地方经济和社会发展服务输送了4171名应用型人才。

● 上海开放大学奉贤分校充分发挥在区域成人院校中的核心引领和指导功能，推进社区教育师资、课程、品牌共建共享，建成全覆盖、全民参与、全时空、线上线下相结合的社区教育志愿服务网络。以学习型乡村建设助推乡村振兴，指导南桥镇杨王村等4个村成功创建上海市学习型乡村。“乡贤有为志愿行·宅基睦邻在‘四堂”获评上海社区教育志愿者品牌项目、“农村宅基睦邻‘四堂间：留守老人的高质量生活”获评上海市终身学习品牌项目。

李瑞睿

新乡开放大学校长

大情怀 大担当 大体系 大作为

● 新乡开放大学提出了“三新四有”的办学指导思想，即“新时代、新电大、新形象”办“有质量、有温度、有尊严、有成就”的人民满意的教育，和“三从四德”的实现路径，即“从数量到质量、从功利到公益、从做秀到做事”“明德、信德、善德、公德”。学校围绕“三新四有”“三从四德”，加強教育实践，立足本地努力构建全民终身学习服务体系、建设学习型社会。

● 学校开办“全免费、纯公益、无门槛”的社区教育、老年教育，彰显了开大人的情怀和格局；不断健全四级办学网络、创新高校创办社区学院模式、融合共享职教优势资源、整合社会资源协同发力，构建了全民终身学习大体系；注重将社区教育融入学校各项工作中，充分诠释了“人人皆学，时时能学，处处可学”的终身教育理念；以“牧野家风家教馆”为平台，推动家庭、学校、社会、政府协同构建未成年人保护格局。

郭翠镟

广州开放大学海珠分校党总支书记

创新继职学校合作机制 促进基层开大可持续发展

● 广州开放大学海珠分校在多年的实践与探索中，创新了职业教育与继续教育的合作机制。我们一直在思考，两类学校如何构建出新的机制模式，共同为育人服务？并总结出一个规律，就是三句话：共同规划，共建共享，共同培养高素质人才。

● 学校致力于构建学历教育、非学历教育、社区教育“三驾马车”并行的发展格局，要把学校建成一个有温度的学习中心。在社区教育方面，以海珠区社区教育学院为龙头，把海珠区的18个街道、256个居委会组织连接在一起，并延伸到各级学校以及教学点，构成区域内的三级网络学习服务模式，形成具有海珠特色的社区教育网络基地。再由学校进一步整合好本校优质资源、广州开大资源以及国家开放大学的资源等，从线上、线下全方位投放到该网络所覆盖的区域。

【观点整理/刘增辉】