学前教育时期幼儿良好行为习惯培养的重要性

匡金凤

【摘要】现在国家发展好了，很多人都没有太大的生活压力，幼儿作为家中最小的人，俨然成了很多家庭的宝贝，家长们想尽办法宠溺着孩子，导致现在很多幼儿在家中无法无天，想干什么就干什么，公共场所也肆无忌惮。幼儿没有一个良好的行为习惯，这对于幼儿未来的发展和社会的进步没有丝毫好处，还会造成人与人之间的不和谐相处，社会的稳定性也受到威胁，因此在学前教育时期培养幼儿的良好行为习惯是非常重要的，本文通过培养幼儿的良好行为习惯的重要性的角度，浅谈笔者的个人观点。

【关键词】学前教育  幼儿教育  行为习惯

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0121-03

2021年1月4日，广州一“熊孩子”高空抛物致人受伤案开庭，法院判“熊孩子”家长赔付受害人9万元。此案中正是因为该家庭的幼儿没有受到良好的教育，导致幼儿的行为不计后果，由此案可以看出，培养幼儿的良好行为是非常重要的。当前社会诸如此类案件还有很多，社会、家长、幼师都应引起高度重视，多方引导幼儿，让幼儿认识到自己的某些行为是不正确的，从而培养幼儿的良好行为习惯，为社会的和谐发展做出贡献。

一、幼儿没有良好行为习惯的诱因

（一）家庭因素

以前每个家庭中有多个孩子，那些孩子还需要负担家庭中的工作，现在大多数家庭都只有一个孩子，这个孩子成为了家庭中的“小皇帝”，家长们都在围着他转。他们有什么需求，家长都尽可能地满足，即便犯了错，家长们也不重视，把错误行为当作孩子的童真，这样会导致他们随着年纪的增长，越来越以自我为中心，丝毫认识不到自己的行为会影响到别人，带来严重的后果。

（二）幼儿园因素

当前社会中大多数幼儿园都是私立幼儿园，以营利为目的，这部分幼儿园多数都只重视幼儿的学前教育，带领幼儿识字，学习简单的英文单词，培养幼儿的艺术细胞，但是对于幼儿的礼仪和行为习惯却没有投入人力与物力。幼儿教师由于要管理大量的幼儿，也不会过多关注幼儿的行为，很少纠正他们的错误行为，告诫幼儿错误行为会带来的不良后果。

幼儿不良行为的成因有很多，主要是家庭因素和幼儿园的因素，家长、幼儿园、幼师都应该清楚地认识到培养幼儿良好行为的重要性，采取相应的策略，及时从幼儿的日常生活中矫正幼儿的思想和行为。

二、培養幼儿良好行为的重要性及策略

（一）培养幼儿良好行为的重要性

第一，培养幼儿良好行为有利于社会的稳定发展。幼儿是整个社会发展的希望，他们未来若没有遵循行为守则，肆意以自我为中心违背道德规范会使得整个社会的道德标准下降，法律成为维护社会稳定的最终约束力，那么人与人之间的和谐氛围将荡然无存。第 二，培养幼儿的良好行为有利于幼儿的未来发展。人这一生大多数动作都是习惯使然，从小约束人的行为可以造就人顽强进取、专注的品格。培养幼儿的良好行为习惯就是对幼儿行为的一种约束，使幼儿能够生活自理、自控专注，进而养成自立自强且自信的性格品质，这对于幼儿未来的人际交往与工作生活都有巨大的好处。第三，培养幼儿良好的行为习惯可以促使幼儿的成绩提升。有调查显示，学生越遵守社会规范，有良好的学习习惯，那么他的成绩就会越好。当前社会，学习成绩决定了学生是否有一个好的未来，大部分家长都非常重视孩子的学习成绩，从小培养幼儿良好的行为习惯对提升幼儿未来的学习成绩是有帮助的。第四，培养幼儿良好的行为习惯有利于幼儿养成良好的卫生习惯。卫生习惯的好坏决定了幼儿是否能够有健康的身体和综合素质，很多幼儿在家长的宠溺下不能按时睡觉、随手乱放东西、饭前饭后不洗手，这对幼儿都是有影响的。当幼儿凡事自己做、用完东西物归原位等习惯养成后，幼儿也会有一个良好的卫生习惯。

（二）培养幼儿良好行为习惯的策略

1.幼师与家长合作

仅仅是幼师一方纠正幼儿的行为是无法起到太大效果的，幼师要多与幼儿家长沟通，告知他们培养幼儿良好行为习惯的重要性和幼儿的哪些行为需要及时纠正，使家庭与幼儿园形成通力合作的模式。

2.在幼儿活动中渗透

幼儿每天有大量的活动，有的活动是培养幼儿的动手能力，有的活动是培养幼儿的品德，有的活动是让幼儿感受传统文化的熏陶。幼师可以将培养幼儿的良好行为习惯渗透在幼儿平日的活动中，为幼儿创设情境，或者以游戏的形式，鼓励幼儿正确的行为，告诫幼儿错误的行为。创设情境是指在举办主题活动时，幼师让幼儿通过角色扮演还原在生活中遇到的情境，幼师可以给幼儿设定一定情境，让幼儿自己选择扮演什么样的角色，思考自己会在该情境中有什么样的表现。如果幼儿在表演过程中有较好的行为或者是错误的行为，幼师不必制止，当幼儿表演完成后，幼师可以对幼儿的行为进行分解，表扬幼儿正确的行为，批评错误的行为并予以引导。以游戏的形式是指幼儿在进行集体游戏时，幼师设计一款可以培养幼儿行为习惯的游戏，让幼儿在游戏中纠正自己的行为，逐渐养成良好的行为习惯。

三、新时代背景下学前在线教育的优势

（一）不受约束，形式多变

在传统教育教学模式中，老师的教学主要是在幼儿园课堂上开展。脱离课堂之后幼儿就如同断线的风筝，无论是在课前还是在课后遇到问题的时候只能通过记录的方式在下一次课堂中询问老师，还有部分幼儿没有记录问题的习惯，所以造成更多的问题因为得不到及时的解决而被搁浅。这种教育背景下幼儿的学习主动性被打击，从而降低了幼儿自身的学习兴趣，同时降低了教育活动的效果。而受新时代的影响，基于这一背景下造成的问题，新教学探索中提出了“在线教育”的概念。在此教育模式下，主要是依附于一些网络和信息化的资源，通过多样的方式将学习内容共享给幼儿，搭建线上学习交流平台，对幼儿进行有效的学习指导，促进幼儿独立学习能力的发展，对幼儿进行实时的指导，线上背景下形式多变，有助于幼儿学习体验感的全面提升与教学质量的全面监控工作有效落地。

（二）资源丰富，均衡发展

随着信息技术与新教学思想的不断发展，媒体网络技术为教学活动拓展了更多的模式，并且有效促进了教学活动效果的提升。

信息技术支持下的网络时代有着极强的空间，在创造在线教育的时候，老师可以借助网络的优势为学生创造无限制的教学课堂。比如老师可以将教学的过程记录下来，然后通过网络共享平台将教学的资料分享给学生，让学生能够在自主学习或者复习、作业的过程中随时进行课堂教学资料的查阅，让学生能够实时地得到指导。同时能够为最后的总复习活动提供更多的参考资源，同时还能够在教学过程中寻找更多符合当前社会发展的资料，丰富幼儿的课程体验，让幼儿能够得到全面的教育，进而均衡幼儿的发展，推进新时代背景下幼儿教育事业的有效发展和提升，让“线上教育”为学生的长期发展提供有力的支持，保障教育的质量。

四、新时代背景下学前在线教育的强化开展策略

（一）构建线上教研平台，促成教师交流

对于幼儿教学来说，根本任务是培养幼儿的综合素养和能力。虽然教学任务对于教师的科研能力没有硬性的规定，但是并不能说明教师的科研能力不重要或者不如教学能力重要。就幼儿教育来说，幼儿教师的教学能力和科研能力对于教学质量有着同样重要的影响，两者相辅相成、相互促进。合作共赢是当下各个行业发展的大趋势，教研活动是发展教师教育教学能力的主要活动形式。在线教育模式下，教研活动的开展可以通过线上教研平台完成，通过线上平台促成教师之间的有效交流，推进教师能力的发展，促成在线教育的有效落地。

例如，幼儿园搭建线上沟通平台，供老师进行教育教学问题交流，并定期地组织老师开展教研活动，让老师成立线上交流小组，然后开展深度的沟通与研究。例如在在线教育背景下，当某个老师遇到幼儿教育的难题时，就可以将问题发到群里，然后老师们进行自主化的讨论，分享自己的教育心得，说一说实际教育工作中的有效应对策略，在这样合作的环境下促成幼儿之间的协作共赢，推进教师自身综合能力的发展。老师们还可以交流关于线上教育开展的经验，实现共同促进、共同推动活动。

（二）搭建网络沟通渠道，促成家校共育

随着互联网信息技术的深入，人们实现了无障碍及时沟通，越来越多的交流平台出现在人们的视野当中，其中尤为突出的有微信、QQ等。对于幼儿阶段的孩子来讲，家庭教育与园内教育同样重要，因为家庭 和幼儿园都是幼儿活动的主要场所，老师可以运用互联网技术开展线上家园沟通，进而提高家校共育的成效。比如，老师可以组建班级群组，将幼儿的活动情况和教育主题发送至群组当中，让家长充分了解幼儿的学习状态以及教学的主题。老师还可以联系家长共同开展教育，增强实践活动。例如在教学“做客礼仪”这一主题的内容时，老师就可以通过线上的方式和家长进行沟通，让家长通过实地做客锻炼幼儿，让家长将幼儿的做客过程进行记录，共享到班级群组当中，通过这样的方式让幼儿得到实地的锻炼，老师也可以把握幼儿发展的状况，进而实现有方向的教学，让信息技术促成高效教育的开展与综合培育工作的落地。

五、基于实践视角，发展幼儿思维

实践是众多教育教学活动中能提升幼儿能力的最快速的方式，参与实践活动既能够灵活地锻炼幼儿的思维和思想，而且还能够有效地发展幼儿的实践能力。实践活动需要考虑幼儿的实际能力和思维特点，所以在实践视角下，老师可以应用提问的方式引导幼儿进行活动，基于实践活动视角下提出一些实践性的问题，由此有效地发展幼儿的思维，拓展丰富的提问活动，促进幼儿综合能力和素养的有效提升与发展。

例如，幼儿时期的教育工作开展大都以游戏为主，老师就可以借助游戏情境设计问题。比如，在“搭建房子”为主题的建构游戏活动中，鉴于幼儿的年龄较小，对于建筑的了解欠缺，在游戏活动中缺乏相关的生活经验和认知，所以老师可以基于实际的游戏实践操作视角发问：1.在搭建房子的时候我们需要用到哪些材料？2.在搭建房子的时候有哪些注意事项？3.怎样才能够保障房子的稳定性？等等。老师依据实践游戏活动的内容和情况提出相关的问题，让幼儿在实际的游戏环境中进行思考，推动幼儿思考的积极性，进而发展幼儿的综合素养，让提问成为促进幼儿发展的有利助手。在不同的实践活动区，教师还可以用一些生动形象的造型来吸引幼儿的注意，引导幼儿针对不同的游戏去设计不同的环境，获得关于美的熏陶，整体提高他们的审美能力。比如在科学探索区，很多幼儿就会加入一些恐龙、水母、飞船的元素，将整个科学探索区的环境变得生动、灵活、形象，这其实也展现了幼儿的一种审美。幼儿之所以会将这些元素加入到科学区，其实也与他们的生活实际有着莫大的联系。幼儿基于自己看动画片、看绘本、听故事的经历，在科学探索区加入了这些元素，其实也能够展现幼儿独特的审美能力，体现了幼儿對生活事物的挖掘，展现了他们独特的审美品格。

六、结语

幼儿的行为习惯足以影响着社会的发展和个人的发展，家长和幼师要引起重视。幼儿时期的教育活动对人的一生有着很重要的意义，为保障幼儿的发展和提升，开展在线教育是未来发展的必然趋势。在新时代背景下，身为幼儿教师，应当积极配合国家的管控要求，从自身做起，做一个有责任、有担当、有思想的幼儿教师，在教育工作中不断地学习、探究，了解在线教育的特点，灵活地借助现代技术构建在线教学新模式，强化自己的学习，不断提升个人能力和综合素养，进而有效地保障幼儿在线教育事业的有效落地，维护幼儿的发展和提升。教师和家长应了解培养幼儿良好行为习惯的重要性，家园通力合作，为幼儿的身心健康发展做出努力。

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