高职康复治疗技术专业人才培养存在的问题与对策研究

陈晓敏 邱红鑫

摘要：文章以闽西职业技术学院康复治疗技术专业为例，从高职康复治疗技术专业人才培养的社会背景、高职康复治疗技术专业人才培养存在的问题、探索提升高职康复治疗技术专业人才综合能力的策略等三方面进行探讨，指出要通过不断调整教学模式、不断优化教学方法、逐步改善实训条件、加强实习见习的管理、加大康复技能大赛的比赛力度、搭建康复治疗创新创业实践教育平台、不断探索开展“康复治疗技能综合实训”等路径提升闽西高职康复治疗技术专业人才的综合能力，以助力闽西康养产业的发展。

关键词：高职；康复治疗技术专业；人才培养；闽西；康养产业

中图分类号：C961；G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）18-0009-04

基金项目：本文系2022年度福建省教育系统哲学社会科学研究[省中青年教师教育科研（社科类）一般项目]“推动闽西客家特色中医药文化创造性转化及创新性发展研究”【No.JAS22369】资助

随着国家大力支持和推进康复产业的发展，闽西对康复治疗技术专业人才的需求量日益增大。然而，传统高职康复治疗技术专业人才的培养，普遍存在学生在校学习时间短、接触临床时间晚、技能掌握不精等问题。因此，研究高职康复治疗技术专业人才培养过程中存在的问题并积极探索相应的解决策略，已成为大力推进闽西康复产业非常重要的课题。本文以闽西职业技术学院康复治疗技术专业为例，对高职康复治疗技术专业人才培养存在的问题与对策进行探讨。

一、高职院校培养康复治疗技术专业人才的社会背景

1.国家大力支持康养产业的发展

近年来，国家不断出台政策文件来大力支持康养产业的发展。2020年10月，人力资源和社会保障部等五部门联合印发《关于实施康养职业技能培训计划的通知》，提出要加快培养数量充足、素质优良、技能高超、服务优质的康养服务技能人才。2021年6月，国家卫健委等八部门联合印发《关于加快推进康复医疗工作发展的意见》，明确指出到2025年，每10万人口康复医师达到8人、康复治疗师达到12人。2022年3月，国务院办公厅发布《关于印发“十四五”中医药发展规划的通知》，提出要实施中医药康复服务能力提升工程，不断强化特色康复能力。以上政策文件都说明我国高度重视康养产业的发展和康复治疗技术人才的培养。在未来几年中，国家对康复治疗技术专业人才的需求量将不断增加，高职康复治疗技术专业作为培养康养人才的主要阵地，在就业和发展方面将会有较大的上升空间，发展前景广阔。

2.闽西在不断推进康养产业的发展

近年来，闽西在大力推进康复养老服务事业的发展。福建省龙岩市第七次全国人口普查公报数据显示，龙岩市60周岁以上老年人口达49.7万人，占常住人口总数的18.24%，超过福建省老年人口2.26个百分点，其中65周岁以上老年人36.3万人，占老年人总数的73.1%，老龄化日趋加快。截至目前，全市建有城乡居家社区养老服务照料中心85个，城乡居家社区养老服务站135个；建有标准农村幸福院1148个，覆盖64.28%的建制村；城乡养老服务设施覆盖率超过95%，全市策划生成养生养老项目32个，计划总投资530亿元，主要包括红炭山健康养老基地、上杭金秋医养中心、武平医养中心、长汀综合养老中心、长汀华创康养中心、连城文川医院医养康复中心、漳平市医院医养康复中心等一批中高端养生养老项目。2020年4月底，居家养老服务在长汀全县覆盖，开展的居家养老服务主要集中在助洁、助餐、助行、助医、代购等定制生活照料服务方面。2021年起，闽西大力发展“5+N”现代产业体系，重点强调要不断推进文旅康养主导产业的发展。为此，闽西加大高职康复治疗技术专业人才的培养已迫在眉睫。而闽西职业技术学院康复治疗技术专业作为培养闽西本土康养人才的主阵地，只有不断挖掘提升高职康复治疗技术专业学生的能力，才能大力推进闽西文旅康养主导产业的发展。

二、高职院校康复治疗技术专业人才培养存在的问题

1.教学模式需要进一步优化

教学模式的构建，是人才培养质量的基本保障，也是高职康复治疗技术专业教育的核心与灵魂。目前该专业大部分采取“2+1”的三年教学模式，即两年的在校学习与一年的临床顶岗实习。以闽西职业技术学院康复治疗技术专业为例，该专业存在开设时间较短，办学、教学经验不足，人才培养方案尚未统一，课程安排设计仍在不断修订中，课程类别、课程设置差异较大，教学内容与人才岗位需要脱节等问题。特别是前两年的在校学习，学生以被动机械式的学习与输入为主，缺乏主动思考的能力，加上实践操作少、接触临床时间晚，工学分化明显，导致真正遇到临床实践问题时无法运用所学知识及时处理。这种传统的教学模式，會影响“一专多能”型康复治疗师的培养。因此，为培养“一专多能”型康复治疗师，高职院校必须转变教学模式，重构课程体系，不断提升学生的综合能力水平，才能符合其培养要求。

2.学生的实践技能需要进一步提升

实践技能是康复治疗技术专业人才培养中非常重要的一部分，教师要通过实训课程促进学生将理论知识转换成实践技能，进而与临床接轨。以闽西职业技术学院康复治疗技术专业为例，该专业从2020年9月开始招生，目前仍处于发展阶段。该专业目前有实训室四间，包括中医康复实训室、运动治疗实训室、作业治疗实训室及康复评定实训室，整体面积相对较小，现有的实训场所无法完全满足康复实训教学的要求，导致实训教学的开展有一定难度。再加上教师整体队伍相对年轻，与企业、医院、康养机构交流合作深度不足，导致部分教师存在实训教学与理论课内容不连贯、实训教学不充分的问题。还有部分学生的实践技能较弱，导致其在临床实际工作过程中无法灵活运用所学知识解决实际问题。

3.学生的综合能力有待进一步提升

目前，该专业人才的培养大多以“一专多能”型康复治疗师的培养模式开展，即学生同时接受物理治疗、作业治疗、言语治疗、康复辅助器具、社区康复、儿童康复等学科的综合学习。这种培养模式要求学生既要掌握扎实的专业理论知识，又要熟练操作康复实训技能，进而达到“一专多能”。因此，该专业学生除了要具备应有的康复治疗技术职业技能，还要具备较强的职业素养和高尚的职业精神。但是从整体来看，该专业的部分学生综合素质不高，岗位胜任力不强，职业素养和职业精神的培养相对欠缺，不能满足社会对高质量多样化的康复服务需求。

三、高职院校提高康复治疗技术专业人才综合能力的策略

1.不断调整教学模式

按照高职康复治疗技术专业教学标准的有关要求，结合康复治疗师（初级、中级）的职业标准，高职院校要合理规划康复治疗技术专业的教学模式，不断通过校企合作和优化双师型教师队伍建设，提升教师的整体素质，并及时更新人才培养方案。要将“2+1”三年学校教学模式转变成“1+1+1”的学校、医院模式，进而让学生实现“早临床、多临床、早实践、多实践”。第1学期～2学期，学生在校完成基础课程学习，如“康复医学概论”“康复心理学”等。第3学期～4学期，学生进行專业核心课程学习，包括“康复评定技术”“运动治疗技术”“物理因子治疗技术”等课程，由学校教师与医院康复治疗师共同完成授课，全面提升学生的理论与实践技能。第5学期～6学期，学生步入顶岗实习阶段，由临床教师讲授并进行专业指导，使学生以后成为“一专多能”型的康复治疗师。

2.不断优化教学方法

高质量的教学，在于不断探索优化教学方法。教师要利用真实的案例模拟实际临床场景开展项目式教学，让学生主动思考。教师要探索传统讲授式教学法（LBL）、案例式教学法（CBL）、团队式教学法（TBL）等多轨教学方法，以提升学生学习的主动性，提高专业核心课程的教学效果。教师要尝试分阶段交互性的教学方法，通过分阶段的师生交互、生生交互、医患交互等方式，将学生由被动接受知识为主的模式转变为主动摄取知识，从而提高学生的实践动手能力、与患者沟通的能力。总体来说，教师探索“教学做”一体化的教学方法，有利于康复治疗技术专业学生掌握扎实的专业理论知识，从而提升考核成绩、教学结果的优良率、教学满意率等。除此之外，还有利于提升学生的综合素质，满足社会对康复服务的多样化需求。

3.逐步改善实训条件

以闽西职业技术学院康复治疗技术专业为例，目前实训中心设备有限，学生进行仪器操作与练习的机会较少。如“物理因子治疗技术”课程，教师在实训授课时需要有大量的仪器设备才能满足教学，如常见的电疗、光疗、超声波治疗仪，压力治疗仪等。由于仪器设备的不足，学生无法亲自操作仪器，进而无法完全理解操作要点。再如“康复辅助器具技术”课程，教师在实训授课时需要教会学生制作矫形器、假肢以及指导患者使用助行器等，如学生在实训课程中脱离了这些实物操作，则无法真正掌握其实操要领并运用于临床中。因此，改善实训条件尤为重要。此外，规范布置实训场所并合理分区，模拟临床中实际的工作场景，能提高学生操作的氛围感，进一步与临床实际工作接轨。

4.加强实习见习的管理

临床见习和临床实习，是提升高职康复治疗技术专业学生的实践能力非常重要的途径。其中临床见习常常设置在入学的第一学期，教师可通过组织学生到毕业后的对应的相关单位进行观摩，让学生了解本专业的工作环境和状态，明确未来的职业方向和定位。临床实习常常设置在入学后的最后一年，学生可直接在实习单位进行全方位的跟岗实习。临床实习是全面提升学生的综合素质和解决实际问题的能力的重要途径，并且实习质量的好坏直接关系到高职康复治疗技术专业的人才培养质量。在临床实践过程中，实习带教老师如果对实习计划和制度落实不到位、对实习带教重视不足，会导致学生临床实践能力有一定的差别。因此，高职院校要不断健全规章制度，确保见习、实习计划的落实；要加强见习、实习基地师资建设及管理，不断丰富临床带教的教学形式；要重视不断细化见习、实习考核的方式，不断提升康复治疗技术专业学生的实践能力。

5.加大康复技能大赛的比赛力度

康复技能大赛常常以康复治疗师岗位的实际需求为目标，以临床的具体工作任务为导向。举办康复技能大赛，有利于提升学生的综合应用能力，有利于提升高职康复治疗技术专业的教学质量，整体提高康复治疗技术从业人员的水平。因此，各级各类康复技能大赛已经成为康复行业选拔骨干人才与中坚力量的重要手段。随着大健康产业的快速发展，我国对康复治疗技术人才的市场需求量越来越大，为了向社会输送更多符合岗位需求的应用型人才，高职院校应充分以康复技能大赛为抓手，以赛促教、赛教融合，构建以技能竞赛内容为标准的课程体系。要将教学内容按照实际工作岗位需求进行模块化重组，不断将1+X老年照护和失智老年照护职业技能等级证书考试及康复医学与技术治疗资格考试大纲等相关内容融入日常教学中，进而实现康复治疗技术专业岗课赛证的融通，提高学生的岗位适应能力。要通过举办技能大赛，为专业教育搭建展示平台，进而推动专业课程教育改革。这样，既有助于增强学生的临床实践能力，提升学生的综合素养，又有利于促进教师队伍建设，提高教学质量。

6.搭建康复治疗创新创业实践教育平台

随着人口老龄化等问题的出现及人们健康意识的觉醒，越来越多的人认识到康复治疗技术对机体功能恢复的重要性。这就对高职康复治疗技术专业人才提出了新的要求，要求学生具有一定的创新创业和社会服务能力。因此，如何提升康复治疗技术专业人才的创新能力，如何提升康复治疗技术专业人才实践能力，就成为当前高职院校教育教学的难点。而康复治疗创新创业实践教育平台的搭建，是提升康复治疗技术专业人才创新能力非常重要的途径。通过搭建康复治疗创新创业实践平台，教师可以针对康复治疗技术的前沿问题进行学术交流，针对康复治疗关键的技能进行切磋，针对康复创业及成才之路进行主题宣讲和研讨等，从而不断培养医学类专业学生的创新创业能力。

7.不断探索开展“康复治疗技能综合实训”

目前，各高职院校康复治疗技术专业实训课程的设计和安排通常以单门课程的形式出现，如关节活动度的评定、平衡与协调评定等均属于“康复评定技术”课程中的内容，关节松动术、肌力训练等均属于“运动治疗技术”等。临床实际工作中，病案的功能障碍往往不是单一存在的，如脑卒中患者，常表现为肢体功能障碍（如一侧肢体活动不利）、不能步行，存在言语障碍、无法独立完成如厕穿衣等日常生活活动等，对其病案进行分析，会发现其可能存在肌力、肌张力、关节活动度、步态、平衡、言语功能、日常生活活动障碍等综合情况，其中就涉及各个课程的内容，如“康复评定技术”“运动治疗技术”“言语治疗技术”“作业治疗技术”等。因此，学生在临床实际工作中必须将所有课程内容整合形成解决实际问题的临床思路，才能对病案进行准确的康复治疗。根据病患的情况进行康复评定分析，包括现有的功能情况、目前存在的功能障碍，学生需结合患者的需求与目标确定康复目标、制订康复治疗计划并实施康复治疗内容。而对目前的实训项目设计分析，会发现其与康复治疗临床实践工作相脱节，学生只能针对单个问题进行处理，无法形成综合康复的临床思路，因此加大康复治疗技能实训课程的改革非常有必要。

四、结语

综上所述，高职康复治疗技术专业人才的培养面临着前所未有的机遇，同时也面临着更为严峻的挑战。这就要求高职院校通过不断调整教学模式、不断优化教学方法、逐步改善实训条件、加强实习见习的管理、加大康复技能大赛的比赛力度、搭建康复治疗创新创业实践教育平台、不断探索开展“康复治疗技能综合实训”等七条路径，全面提升康复治疗技术专业人才的综合能力，进而为康养产业的发展培养更多高素质人才。

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Research on the Problems and Countermeasures of Talent Cultivation in Higher Vocational School Rehabilitation Therapy Technology

———Taking the Rehabilitation Therapy Technology Major of Minxi Vocational & Technical College as an Example

Chen Xiaomin， Qiu Hongxin

（Minxi Vocational & Technical College， Fujian Province， Longyan 364000， China）

Abstract： Taking the rehabilitation treatment technology major of Minxi Vocational & Technical College as an example， this article explores the social background of talent cultivation in the rehabilitation treatment technology major， the problems in talent cultivation in the rehabilitation treatment technology major of Minxi Vocational & Technical College， and explores the implementation path to improve the comprehensive ability of talent in the rehabilitation treatment technology major of Minxi Vocational & Technical College. It points out that it is necessary to continuously adjust teaching modes， optimize teaching methods gradually improving practical training conditions， strengthening the management of internships， increasing the competition intensity of rehabilitation skills competitions， building a rehabilitation treatment innovation and entrepreneurship practical education platform， and continuously exploring the implementation of "comprehensive rehabilitation treatment skills training" to enhance the comprehensive ability of rehabilitation treatment technology professionals in Minxi vocational colleges， in order to assist in the development of the rehabilitation industry in Minxi.

Key words： higher vocational education； rehabilitation therapy technology major； talent cultivation； Minxi； health care industry