红色文化资源融入高校思想政治理论课的价值与路径

王霞 李利芳

摘 要：红色文化资源的精神内涵与其独特的价值是中国共产党艰辛而辉煌的奋斗历程见证，是社会主义先进文化的重要组成部分，是高校思政课堂的优质资源。将红色文化资源融入高校思政课中，有助于提升思政课的教学效果，发挥思政课铸魂育人的引领作用，使新时代青年能够坚定文化自信，以其铸魂固本。当前红色文化资源融入高校思政课中存在着对红色文化资源挖掘不充分，教学方式单一的现实困境，故须充分挖掘运用红色文化资源，并改革创新教学方式，重视教师队伍建设，以此增强红色文化融入高校思政课的教学与育人实效。

关键词：红色文化资源；高校思想政治理论课；价值；路径

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.070

習近平总书记在党的二十大报告中指出：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，在新时代，增强文化自信是时代赋予的新课题。红色文化资源是中国共产党与人民群众在实现中华民族伟大复兴的征程中共同创造的宝贵历史财富，彰显着中国共产党在带领人民开辟、创造、取得伟大事业过程中的鲜明政治品格，承载着党的初心使命，凝聚着党的人民情怀，是中国共产党的政治标识。习近平总书记强调：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”如何将红色文化资源运用好，是新时代高校思想政治理论课（以下简称“高校思政课”）一项重要的理论与实践命题。高校肩负着为党育人、为国育才的重大使命，应充分发挥思政课立德树人“主渠道”的作用，将红色文化资源融入高校思政课，这不仅是夯实大学生共同思想基础的必要之措，更是培养当今能堪当民族复兴大任的“时代新人”重要之举。

1 红色文化资源融入高校思政课的价值分析

1.1 高校思政课的教学价值：注入红色元素，提升教学实效

习近平总书记强调，“我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量”。习近平总书记的重要论断为高校办好思政课指明了方向。中国共产党是一个以先进理论所武装起来的“红色”政党，就决定了党带领人民所创造的红色文化有着正确的价值引导作用，故将红色文化资源融入思政课是建设好高校思政课的应有之义。

一方面，对课堂教学而言，如何让思政课有滋有味，关键在于寓理于例。高校思政课教学目标与弘扬红色文化资源的育人目标具有一致性，在内容上也有高度的契合性，都是落实在让学生坚定“五个认同”，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀等方面。故高校思政课可以善用红色文化资源，将其作为思政课的重要教学素材，并与思政教学内容相结合，以此增强高校思政课的教学吸引力与说服力。另一方面，对学生而言，我国思政教育是采取螺旋上升的教育方式，故学生在不同阶段所接受的思政教育内容有一定重合性，导致大学生对思政课的兴趣度在一定程度会减弱，所以在高校思政课中，对教学方式与教学内容的改革创新是提升教学实效的着重点。因此，将红色文化嵌入高校思政课，把红色文化的“好故事”与思政课中的“好思想”相结合，是提升思政课教学实效的“好方法”。

1.2 实现历史教育的引领价值：以史鉴今，发挥资政育人功能

习近平总书记指出：“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”立场的坚定源不仅源自于理论的清醒，也源自于对历史征程的把握。大学生处于人生的“拔节孕穗期”，因此在大学阶段这个关键节点，育人者须精心对青年进行引导与栽培。作为承担着实现中华民族伟大复兴任务的时代青年肩负重任，故须在红色文化的滋养中领悟中国共产党在革命、建设、改革征程中的伟大力量，以此铭记红色革命历史，从中汲取红色信仰力量，用党的奋斗历程鼓舞斗志，砥砺奋勇前进。高校思政课的本质是一门讲道理的课程，要讲清楚贯穿于中国共产党初心使命的根与魂，达到“春风化雨”“润物细无声”的育人效果，就需要融入红色历史文化，让学生在深刻理解党的百年征程中坚定理想信念，激励学生积极承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。对此，高校思政课要充分利用红色文化资源，让大学生在红色历史文化中深刻领悟为什么红色政权来之不易，为什么历史和人民在洪流中坚定地选择了中国共产党、选择了社会主义。总之，将红色文化资源有效地融入高校思政课中，有助于发挥历史教育特有资政育人作用，从而推动大学生强化历史担当，并满怀信心地自觉投入到社会主义现代化建设中来。

1.3 坚定理想信念的育人价值：激活红色基因，以其铸魂固本

习近平总书记指出：“加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”在中国共产党带领人民群众的百年波澜壮阔的历史中，红色革命硝烟散去，但红色革命精神永存，形成了具有鲜明底色的红色基因，有着强大精神感召力与行动引导力。“红色基因”作为红色文化的一种新的形态，逐渐成为新时代中国人民独特的精神标识，以新时代的民族精神和时代精神呈现出来。就中国共产党而言，红色基因是中国共产党根本血脉，是战胜强敌与克服困难的力量源泉，是凝聚人心的精神纽带，是中国共产党人坚守初心，履行使命的强大精神动力。就中国青年大学生而言，红色基因是以党的光荣传统和优良作风坚定自身理想信念的磅礴力量。红色基因镌刻和沉淀在的红色故事与红色印迹中，高校须激活红色基因，将红色文化资源融入高校思政课中，以此方式传承红色基因，使青年以其补钙壮骨，铸魂固本。

2 红色文化资源融入校高校思政课的现实困境

2.1 高校对红色文化资源的运用有待深入挖掘与整合

全国的红色文化资源丰富，革命摇篮、伟人故里、红色遗址及场馆分布各地，是高校进行思想政治理论课教育的优质资源。当前高校思政课对红色文化的重视在普遍提高，但部分高校无论在知识传授层面，还是在实践育人的相关教学环节方面，都存在着红色文化资源融入思政课力度弱以及教学效果不佳等问题，总体原因是高校对红色文化资源的挖掘与整合不到位。目前红色文化资源融入思政课教学的过程中仍以教师进行课堂讲授的理论教学为主，实践教学为辅，由于部分思政教师对红色文化资源的挖掘不够深入，故对红色文化资源内涵、史实理解不够全面，不能很好地将红色文化资源与思政教学相结合，导致对红色文化资源的运用效果不够理想，存在着学生抬头率不高、教学内容不能真正入脑入心等问题，以至于学生未能深入触及红色文化资源的精神实质，不能达到较好的教学育人实效。对此，高校应进一步挖掘其中蕴含的人文精神，价值观念，政治引领等方面，整合成具有鲜活时代气息的思政教学资源，以创新形式让红色文化资源“活起来”，力求让红色文化资源“进教材”“进课堂”“进头脑”，从而让学生能够从红色文化资源中不断汲取开拓前行的真理力量。

2.2 高校的思政课堂与实践教学方法尚待于改革创新

高校思政课不仅是高校进行立德树人的主渠道、传播主流意识形态的主阵地，也是以红色文化育人的重要载体，如何把红色文化讲深、讲透、讲活，提升以思政课为载体的红色文化育人功能，须要创新红色文化融入思政课中的教学方法。因此，推动高校思政课教学模式改革创新是提升红色文化资源融入思政课教学实效的关键。我们党和政府高度重视思政课，特别是新时代以来，所颁布的一系列政策成为思政课改革的助推器，在此推动下，思政教学模式改革创新已见成效，但对于部分高校来说，在红色文化资源融入思政课的过程中还依旧存在教学方式有待改革创新的问题。在高校思政课的课堂中，部分思政课教师缺乏教学技巧，教学手段单一，导致理论课堂效果不明显，难以调动学生对红色文化的兴趣和积极性。在高校思政课的实践课中，部分高校思政课实践教学模式较为陈旧，学生无法亲身体验红色文化的丰富内涵和强大感召力，故较难以实现其价值引领功能。因此，为提高高校思政課的以红色文化育人的教学实效，就须改革创新思政课堂与实践教学方式。

3 红色文化资源融入高校思政课的实践路径

3.1 充分挖掘运用红色文化资源，丰富思政课教学内容

守正创新才能历久弥新。传承红色基因，高校须对红色文化资源进行挖掘整合，以其丰富思政课堂资源。如何将两者进行“有效融入”，找到红色文化与思政课的适配度，首要就是在坚持思政课教学目标总体不变的前提下，充分挖掘利用红色文化资源，将其与思政课教材科学融合，这不仅能够有效化解其素材匮乏的困境，而且能丰富教学的趣味性。

第一，对于高校而言，在高校的思政管理部门，应以思政课的主干课程为核心，将红色文化资源纳入思政教学大纲，进行红色文化融入思政课的专题化教学，打造以红色文化为切入点的特色教学模式。同时高校也可以通过“以赛促教”的方式提升思政教师挖掘红色文化资源的能力。第二，对于高校思政教师而言，高校教师可以进行关于“红色文化”的实践调研，搜集与思政课教学关联密切的红色景点、事件、人物、精神等一手资料；并在调研后的成果开展集体备课活动，将调研素材分门别类地融入思政课的相关章节中去，制作成不同专题的课件和教案。第三，高校应积极开展对红色文化资源的科学研究，以设立专项基金的方式鼓励教师进行红色资源融入思政课的课题研究，力求形成高水平的理论研究成果，从而提高思政教师挖掘红色文化资源的积极性。

3.2 改革创新教学方式，使思政课成为激活红色基因的密码

红色文化资源融入高校思政课首先遇到的难题就是红色文化资源以什么样的方式、形态呈现在思政课中。故高校教师需要在学懂、弄通红色文化资源内涵以及思政教学教材的基础上积极改革创新教学模式，让红色文化资源和思政课进行有效融合，使思政课成为激活红色基因的密码。习近平总书记指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”因此，高校思政教师须结合新时代、新特点，以更鲜活、更生动的教学方式推进红色文化融入思政课。

首先，使红色文化资源融入思政课教学，要利用好课堂教学这个主渠道。在课堂教学中，教师应结合课程选取红色资源的内容，通过情景导入、课堂讨论、营造沉浸式课堂教学氛围，多层面探究翻转课堂、混合式教学等教学模式在课堂中的应用，避免使用满堂灌的单一教学模式，以寓教于乐的方式发挥红色文化资源在思政课中的活力，以红色文化点亮思政课堂。其次，使红色文化资源融入思政课教学，也要利用好高校思政课的实践课。第一，为增强红色文化育人的渗透性，高校可利用红色文化教育基地开展体验式、互动式、沉浸式教学，让学生更加直观地感受革命先烈的风范与伟大品格，自觉坚定理想信念，走好新时代的长征路。第二，高校还可以结合当代青年的学习方式以及自身特点，让学生分组创作“红色故事小剧场”，体验式追溯先辈的光辉足迹，感受艰苦的革命岁月，引导学生厚植爱国主义情怀。第三，高校思政实践课课还可以拓展教学方式，进行网络延展式教学，增强红色文化资源融入思政课的时代感和吸引力。面对被称为“网络原住民”的青年大学生，教师还须积极主动运用现代网络技术手段，在课中进行线上线下混合式教学，并倡导学生以现代科技技术平台为载体进行“红色微课”创作。同时，高校在条件满足下，可运用VR等技术手段，让学生能够更加直观的感受红色文化资源的魅力。

3.3 重视教师队伍建设，打造具有红色底蕴的实力教师团队

习近平总书记强调：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。高校教师是立教之本，教师在教学中发挥着主导作用，推进红色文化资源融入高校思政课，须打造一批具有坚定马克思主义信仰，具有深厚的红色文化底蕴、业务素质过硬的高校教师。

一方面，思政教师作为传道者，需要坚定对马克思主义信仰，注重对学生的价值引领。习近平总书记强调思政课要让有信仰的人讲信仰，教师要积极塑造学生德行，不能只是做传授书本知识的“教书匠”。将红色文化资源融入思政课，以其发挥资政育人功能，思政教师首先就要政治要强，保持政治清醒。教师在思政课中弘扬红色文化中的立场、态度和情感，直接决定着红色文化资源融入思政课效果的成败。因此，思政教师应有着崇高的理想追求和深沉的家国情怀，只有这样才能将“红色”信仰植根于大学生的灵魂深处。

另一方面，推进红色文化资源融入高校思政课，高校思政教师须教学业务素质过硬。高校教师除了要积极改革创新教学手段，还要接受红色文化教育，深刻理解红色文化资源中丰富精神内涵、价值与意义，不断提升对红色文化理解的深度与广度。因此，高校思政教师要利用各种学习培训资源以及假期调研等各类学习方式提升红色文化素养，从而能在教学中结合社会热点问题和学生成长成才的实际需要选择性地将红色文化资源融入课堂教学内容，以此提升以红色文化育人的实效。

赓续红色命脉，传承红色基因，需要代代相传。高校应充分开发与运用红色文化资源，将其融入思政课中，这既能为高校思政课建设提供重要力量，又能为高校进行铸魂育人提供强大精神动力。将红色文化资源融入高校思政课，必将有力地激励新时代青年厚植爱国主义情怀，坚定理想信念，在为实现民族复兴的征程中贡献青春力量！

参考文献

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