借鉴模仿范文 层进式提高写作能力

王欣

摘 要 如何提高高中生的写作能力，是当前语文教育教学中亟待解决的问题。本文以高中语文层进式模仿写作为切入点，对其三要素构思指导进行探讨，引导学生借鉴范文如何提出论点、如何选择论据、如何进行论证的方法，在借鉴、模仿写作中层进式增强写作能力。

关键词 写作教学  借鉴模仿  层进式写作

将层进式模仿写作应用到议论文，不仅要求学生模仿掌握写作方法，还要发挥自己的创造力，形成个性化的写作方式。

一、明确核心观点，按照“向度”展开论述

议论文写作中，要引导学生掌握“向度”思维方式，采用并列式或逻辑递进式结构展开行文，使文章更具完整性、连贯性。可以将议论文按照“是什么，为什么，怎么做，什么结果”四个向度进行构思，以方便学生理解和掌握。“是什么”是指明确问题或观点；“为什么”是指分析问题的原因和影响，讲清必要性与重要性；“怎么做”是提出解决问题的具体方法；“什么结果”是指解决问题后的结果和影响。

在具体写作中，选择其中一个或几个向度进行论述，以保证论述的完整性和深刻性。例如，可以采用“是什么，为什么，怎么做”或“提出问题，分析问题，解决问题”等逻辑递进式结构，将论点分成几个部分，从不同角度进行论述。

写作时，要注意不同向度之间的逻辑关系和顺序，保证文章的论证过程和结论是有机的、连贯的。同时，要根据作文材料和论点的实际，灵活选择两个或两个以上议论向度进行论述。只要在论证过程中保证文章的逻辑性和说服力，让读者能更好地理解和接受，就是成功的写作。

在议论文写作教学中，教师可选择一个较简单的主题，帮助学生理解、掌握按照向度展开论述的方法。例如，以“是否应该让学生做家务”为题进行写作。

开头：引出话题“是否应该让学生做家务”；点明自己的立场：学生应该做家务。

第一部分：从“是什么”向度入手，阐述家务的含义，说明做家务的重要性。如：家务包括择菜、烹饪、洗碗、拖地、擦桌椅、洗衣服、整理内务等，这些事情是一个家族日常生活中必须要做的事，是维护家庭成员生活饮食与环境卫生的正常工作。

第二部分：从“为什么”向度入手，阐述学生做家务的必要性，说明做家务对学生成长的重要意义。如：学生在成长过程中会面临着诸多的问题，如无法独立生活、缺乏责任感等。让学生参与家务工作，不仅有助于增强他们的责任感和家庭意识，而且有助于培养他们的劳动意识、珍惜劳动成果的思想，锻炼他们的生活技能。从“怎么做”向度入手，阐述如何让学生做好家务工作，提出具体的建议和方法。如：学校可以通过组织家务培训班、开设家务课程等方式，让学生掌握做家务的相关知识和技能；学生在家长指导下进行实践，不断增强做家务的能力，养成做家务的习惯。

第三部分：总结全文，重申观点，强调学生参与家务工作的重要性。

“向度”思维方式和逻辑递进式结构可以使文章更有条理、逻辑清晰。教师要根据具体主题和论点，引导学生灵活选择不同的向度进行论述。

二、掌握逻辑结构，选择合适的论据

议论文写作要处理好文章的论点、论据和论证之间的关系。掌握逻辑结构和选择合适的论据是写好议论文的关键。可以从以下方面提高学生逻辑结构和论据选择的能力：

一是明确论点和论据的关系。论点是文章的核心观点，是论据的统率、灵魂；论据是支撑论点的事实、数据和证据等。论据要有权威性和代表性，要能够有力论证观点，增强文章的说服力。

二是确定合适的论证方式。议论文的论证方式是指用论据去证明论点的方式方法，主要有事例论证法、道理论证法、事例与道理结合论证法、对比论证、比喻论证等。根据行文的需要，可以灵活选用恰当的论证方式。

三是确定恰当的行文结构。对文章核心观点的论证，可以根据对观点的理解与分解，确定恰当的行文结构，或者采用并列式结构，或者采用逻辑递进式结构，使文章整体结构完整有序，清晰连贯。可以采用因果关系、时间顺序、比较关系等方式组织论据，使文章的结构更加紧凑和连贯。

在教学中，教师可结合《论语·为政》一文，引导学生如何掌握逻辑结构和选择合适的论据进行议论文写作。例如，布置以《如何做一名优秀的领导者？》为题的写作任务：

开头：提出观点，“做一名优秀的领导者，需要具备的条件是……”

论述角度一：从“是什么”向度入手，阐述优秀领导者的基本特征。如：一名优秀领导者需要具备良好的道德素质、高超的才能和卓越的管理能力。《论语·为政》中提到：“有则改之，无则加勉。”这是指优秀领导者应该具有善于自我反思和不断改进的品质，以保持领导水平的不断提高。

论述角度二：从“为什么”向度入手，阐述优秀领导者具备这种素质的必要性和意义。如：优秀领导者能更好地发挥自身的作用，实现个人与集体的共同发展。优秀领导者还能更好地协调各种利益关系，推动事业的健康发展。正如《论语·为政》说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”

论述角度三：从“怎么样”向度入手，阐述如何成为优秀领导者，提出具体的建议和方法。如：要成为优秀领导者，首先要具备优秀的道德素质，要有坚定的信念、正确的价值观。其次，要具备扎实的专业知识，善于发挥自己的优势和特长。最后，要不断学习和改进，保持自身的活力和创造力。

结尾：总结全文，重申观点，强调优秀领导者应具备的素质、条件。

写作教学中，教师要引导学生根据作文材料和论点的实际，选择合适的论据，使文章的论证过程更清晰、有力。同时，要让学生注意论据的来源和可信度，确保文章的说服力和可信度。

三、对照例文分析，增强文章表现力

在层进式模仿写作教学中，“对照例文进行分析和模仿，增强文章表现力”是非常重要的步骤。通过对优秀的例文进行深入分析和模仿，可以帮助学生提高自己的写作能力。

一是分析例文结构。通过分析例文的结构，如开头、主体、结尾、论点和论据等，让学生学会如何安排文章结构，如何处理论点与论据的关系。

二是分析例文逻辑。通过分析例文的逻辑结构和论证过程，让学生学会如何选择合适的论据，如何按逻辑思维进行严密的论证。

三是分析例文语言。通过分析例文的语言特点和表达方式，如用词、句法、修辞等，让学生掌握必要的写作技巧，提高语言表达能力。

四是借鉴例文进行模仿写作。通过对例文进行模仿写作，让学生学会运用所学知识进行写作实践，加深对写作技巧的理解，提高写作水平。

在议论文写作教学中，可以通过课堂讲解、小组讨论和自主写作等方式，引导学生对例文进行深入分析和模仿。同时，还可以针对不同的写作技巧和难点，选择不同的例文进行分析和模仿，以提高学生的写作能力。

[作者通聯：江苏张家港高级中学]