家乡的芦苇荡

李茗烨

秋日薄暮，斜阳西垂，湖边霞光辉映，几尾斑斓的鱼儿游过，漾起阵阵涟漪。晚风轻抚着这片芦苇荡，吹起了绒毛般轻盈的芦花，也吹动了我心中那片缱绻的美好。

（以精彩的景物描写开头，引出下文，奠定全文的情感基调。）

每至夏末初秋，故乡芦苇荡的盛景便拉开了帷幕。湖水浅浅，芦苇深深，微风轻吻，清波浮动，芦花轻颤。花枝纤长，略显羸弱，花穗却格外繁茂，半青半黄间酝酿着无限秋色；层层叠叠的，宛若飞鸟的羽毛，风一吹，便张开了洁白的翅膀，似乎要畅游于天际。此时，芦花成了花的飞鸟，飞鸟成了鸟的芦花。

我曾在梦中无数次回望，望见老家门口的芦苇荡。

（着重描绘了记忆中的“芦苇荡”，为下文的内容做了铺垫。）

芦花盛开时，外婆牵着水牛沿着湖边走。风一吹，芦花便纷纷欢舞起来。草丛里，水牛安静地低下脑袋，外婆摸摸它的头，温和地笑了，年幼的我便也跟著她傻傻地笑。

我们沿着湖边继续往深处走，雾气蒙蒙，仿佛没有尽头，就像走进一首诗里，又像进入一幅画中。。一幅永恒的、爱的卷轴。

（在景物描写中加入“人”的活动，使整个画面更加生动且丰满。此刻，“人”的活动与芦苇荡的景色相得益彰，如一幅水墨画，景美，人更美。）

夏夜，临湖的院子静谧安详，清风携来婉转的鸟鸣与外婆讲故事的声音，还混杂着水草湿漉漉的气息，微微氤氲着。。“……人间既不能相见，唯有蓬莱仙山可以再见，然而蓬莱无路，只能靠青鸟传信……”（“外婆”的话与院中的景物相互映衬，在展现了独属于夏日的浪漫之余，也渲染出温馨宁静的乡村环境）我揉揉眼睛，倚在外婆宽厚而温暖的胸膛，倾听她怦怦的心跳。天地辽阔，睁眼是满天的星光，闭眼是璀璨的星河。

一年又一年过去，风依旧吹着，院子里却少了一个我。神话中，互相思念却不能相见的人们能靠青鸟传信，然而，为我和外婆传信的只有风。这风从故乡的那一端吹来，携着芦花的清香，吹来了外婆的笑颜。这风紧紧地拥住我，在我耳边呢喃。

（小作者把思绪拉回现实，在对比中呈现出“现在”与“过去”的不同，表达对外婆、对故乡浓浓的思念。）

有好几次，我隐约梦到那片芦苇荡中清澈的湖水，梦到湖心的芦苇静立，梦到飞扬的芦花，梦到久久盘旋于湖面的白鸥。原来，那片芦苇荡对我来说便象征着故乡。它已渗进我的皮肤，流入我的血液，与我不可分离。

（借抽象的“梦”表达真实的“思”，情真意切，催人泪下。）

“每一只船总要有一个码头，每一只雀儿得有一个巢。”家乡的山水草木，皆似外婆温柔的絮语，如一首浑然天成的诗，浸透了我悠悠的乡愁。

原来，那片芦苇荡是我心灵的一座港湾，是我想要栖息却再也飞不回的温暖巢穴。

（结尾引用沈从文《边城》里的一句话，对作文主题进行升华，字里行间体现出小作者对外婆、对故乡深深的思念，读来令人动容。

【湖南长沙市怡海中学，指导老师：刘旭】

作者自评

在旧照片中看到芦苇荡，很多回忆便纷至沓来。记忆里，芦苇总是幕布似的铺满家乡的岁月。

在我眼中，“芦苇”一直是一个充满温馨回忆且有温度的词，轻轻一碰，便仿佛能看到故乡的场景、外婆的笑靥，牵引出我的惆怅与思念。

同学互评

刘楚天同学：长短句的使用让全文弥漫着盎然的诗意，足见小作者的写作功底很强。回忆类的习作很容易打动人心，小作者以“芦苇”为线索贯串全文，回忆了自己的外婆，回忆了自己的故乡，充分展现其内心涌动的愁思。

李璐瑶同学：习作中的引用手法值得我们借鉴。文中第一处引用给习作添加了神话独有的缥缈气息，有一种淡淡的浪漫；第二处对沈从文《边城》的引用则将迷蒙的幻境打破，把我们拉回现实，这种时空转换上的处理让我惊叹。

教师总评

习作如一首思乡诗，诗意款款又情真意切，有以下几点值得同学们借鉴：

1.语言清丽脱俗，富有诗意。小作者文字功底扎实，善于营造氛围，文中对景物的描写，犹如一幅淡淡的水墨画，清雅悠远，而“水墨画”中氤氲的情思又厚重深沉。在这样的氛围下，宁静雅致的乡村流淌着浓浓的诗意，细腻而有张力。

2.反复点题，情感真挚。真实且富有感染力的细节往往让人感同身受。小作者回忆过去，精心挑选与外婆在一起的画面，以自己对外婆深深的思念为引，反复点题，加之淡淡的笔墨，让我们感同身受。

3.选材另辟蹊径，给人留下深刻印象。小作者善于选择素材，摒弃了常见的“月”“池塘”等常见意象，而是选择不常见的“芦苇”作为行文线索，令人耳目一新。