苏文彪：有好的关系就会有好的教育

陈淼淼

“在我心里，有一个很重的乡村教育情结。”这份情结，根植于苏文彪的原生家庭，生发于教育自己的每一位老师。苏文彪的父亲是当地乡镇一位小有名气的知识分子，母亲则是一位地地道道的农民，“我很想帮一帮像我一样的農村孩子”。在整个求学生涯中，“我很幸运地遇到了一批非常好的老师，他们那种善良和敬业，一直都在影响着我”。也是因着这份情结，多年以来，苏文彪有很多次机会离开农村，但每次都选择继续留了下来。

农村教育，合适的就是最好的

“在农村办学，我觉得好的学校、好的教育就是能让孩子们在农村天地里蓬勃生长的、真正成长的。”立足乡村教育实际，苏文彪认为，“农村教育，合适的就是最好的。”

坚守“清醒的教育”。“农村与城市之间各方面差异都很大，农村和城市的孩子也有很多不同。我认为教育是不完美的，尤其是农村教育，可能存在很多不完美。真正的教育人，尤其我们乡村教育人，就要在这个不完美里去追求完美，在有限的空间里用前进的姿态去实现我们的教育理想，哪怕一辈子永远在路上。”

构建“生长教育”。所谓“生长教育”，“就是遵循每个孩子成长的规律，遵循教育的规律，让我们农村的孩子具有蓬勃的生命力。每个孩子的成长都是不同的，有的孩子像小草，是最翠绿的，我们就应该像养小草一样去教育他；有的孩子像鲜花，是最灿烂的，我们就应该像养鲜花一样去教育他。”

打造“飞翔教育”。“飞翔教育与生长教育是一个道理、一脉相承的，就是希望我们农村的孩子也能胸怀飞翔的梦想，在人生的舞台上练就飞翔的本领，成就最好的自己。”苏文彪把德育创新、营造校园文化作为突破口，积极开展“世界冠军进校园”“院士专家进校园”等文化活动，为孩子们提供更多平台，“让孩子们感受到生活的多彩和趣味，提升他们的成长动力”。

有教无类，因材施教

苏文彪把有教无类和因材施教作为自己从事乡村教育的两个最大支撑。“我想让每一个农村的孩子都能得到充分的发展，这也是我们从事乡村教育的一个底线、一种良心。”

学校有个孩子，尽管很勤奋很认真，但学习还是很吃力。一次学校组织野餐活动，苏文彪发现老师和同学们都在围着他看，只见他挥舞着勺子，不一会儿，就炒出了一道精美的菜肴。有老师和同学们的喝彩和称赞，就算大汗淋漓，他也不亦乐乎。“我想，这才是他人生的高光时刻。有时候，读书只是人生的一部分，我们应该让孩子们感受到生命的意义和人生的热情。教书育人，或许育人才是最根本的东西。有的孩子可能只是不擅长读书而已，他还有很多无限可能。”

在广东当地乡村，有一种醒狮文化，是融武术、舞蹈、音乐等为一体的民俗文化。按照传统观念，舞狮都是男人们的事情。学校有个小女孩，很调皮，不爱学习，但很喜欢舞狮。这个在很多人眼里的“问题少女”，在苏文彪看来却是一个“阳光、进取、敢于挑战传统”的孩子。后来，学校组织了一支女子舞狮队，“既是弘扬舞狮传统，也是打破传统观念”。再后来，这支舞狮队拿到了广东省省运会群众体育组冠军、广东省大中小学生龙狮锦标赛亚军等大大小小各种荣誉，甚至走上了地方春晚的舞台，还有央视的跟踪报道。“让她们体会更多荣誉感和成就感的过程中，慢慢给她们一些正能量的引导，去帮助她们改正一些不好的习惯。”在善于发现孩子们身上的真善美的苏文彪 经历中，教育总是闪现着开放与包容的光辉。

爱就是教育

从教之初，苏文彪遇到一个孩子。他生长在一个离异家庭，生活习惯非常不好，偷窃、打架。但苏文彪没有放弃他，“如果一个孩子在我手里走了一条不归路，我认为这是我的问题”。孩子的父母关系很不好，整天吵吵闹闹，但苏文彪硬是把他们说服，让他们每周到学校两次，一步步对孩子进行教育。多年过去，如今这孩子已是一名金融行业的经理，事业有成。每逢重要节日，苏文彪都能收到他的祝福；每逢教师节，他都会为苏文彪写一首诗歌，“不是说他的文采有多好，但是他写的是真情实感，我觉得很感动”。他妈妈逢人就说：“因为有苏老师，我儿子才有新生。”通过教育连接起来的真情实感，总是在不断感动着局内人与局外人。

无论在哪所学校任教，苏文彪都会在办公室旁边设立校长信箱。他总是拿着钥匙小心翼翼打开信箱、认认真真处理信件，“这是我和孩子们保持沟通、建立信任的桥梁”。有个孩子生长在单亲家庭，性格孤僻，不服管教，甚至会和老师们吵架。她曾在校长信箱中向苏文彪诉说心中的苦闷，苏文彪用回信的方式鼓励她要让自己的学习生活快乐起来。经历多次书信往来，她的性格变得开朗起来，和同学们相处得也更愉快。后来，校长信箱中收到了一封厚厚的信，足足有十几页，原来是她妈妈的来信：“我女儿已经在人群中表示不安和孤独，但她要求被人认可、理解的心灵还没有自暴自弃……我深深地感到震惊，因为我的孩子在我百般的爱抚下都不能将心里的话道给我听，让我来解决。她长大了，她将自己的秘密道给一个最信得过的人听，她选择了您，不是我。我感到内疚，作为母亲我没有成为她心中最信任的人。但我又很高兴，因为她选择了一位值得信任的校长。”“爱出者爱归，福往者福来。我们付出了爱，也就收获了感动和幸福。”苏文彪说，“其实教育说复杂也复杂，说简单也简单，就一个字，一个‘爱字。爱就是教育。”

为你铺好我曾走过的路

苏文彪，一个善于“改变”的校长。曾经，刚接手一所学校任校长时，他发现，有的老师穿拖鞋上班；有的老师穿的裤子，裤脚一个长一个短；有的老师穿的衬衫，纽扣是扣到中间那一粒就算了；很多老师都是拿着锄头来上课，一下班就扛着锄头去家里的田地里育苗种菜了……等他来了一段时间之后，“老师们的师表形象、工作习惯完全变了，这是一种系统的提升”。

善于“改变”的奥秘是什么？教师文化！一直以来，不管在哪所学校任职，苏文彪都把培育教师文化作为一项工作重点。“好的教师文化应该是团结的、尊重的、信任的、相互欣赏的、有信仰的，在这种文化的熏陶之中、影响之下，我们可以战胜一切困难，可以实现更好成长。”

学校的老师说：“苏校长是用自己的个人魅力来带团队的。”苏文彪谈道：“学校就像一个大家庭，要把这个家经营好，就要以身作则。所谓的个人魅力，其实就是要求别人做到的，我自己一定要先做到。”

在苏文彪看来，青年教师的成长非常重要。“初为人师，肯定会遇到很多困难。我们要帮助他们，给他们更多信心。包括我自己，也是从一个年轻人一步步走过来的。我当年读书时遇到了一批好老师，毕业之后也回到了自己的母校做老师，跟自己曾经的老师们成了搭档。他们手把手地教我，把自己珍藏几十年的教案全部都送给我，把自己积累的经验毫无保留地传授给我。我是在这种情形下成长起来的，所以我对我的同伴——其他老师们也是这个样子。”

有位教师对苏文彪说了这样一句话：“我听说过，因为爱一个人，所以爱上一座城。但我没想到的是，因为一个校长，我会深深地爱上我们这所农村学校。”她清楚地记得，刚来学校的时候，校长帮他们这些青年教师搬行李、打扫宿舍，给他们端来热腾腾的面条。那一刻的感动，化作这些年轻人教书育人的行动、追求进步的动力、永久不灭的回忆……很多青年教师，从这所乡村学校起步，成长为广州市的名师。

苏文彪认为，有好的关系就会有好的学校和好的教育。“这个关系包括我们老师和孩子之间的关系，包括我们同事之间的关系，包括我们学校和家庭之间的关系，包括我们家长和孩子之间的关系。”就是在日复一日、年复一年地处理好这些关系的过程中，一批又一批孩子在这里收获成长，从这里奔向远方……每年中考前一天，在孩子们离校的时候，苏文彪都习惯站在校门口，看着他们手提书箱、书包向自己走来、问好，然后在自己的祝福声中满怀信心地走向微笑注目的父母。“那一刻，我很容易感动，也很容易自豪，为自己、为同事、为每一位孩子和他们的父母。”