加强班级文化建设 促进学生健康成长

马雅娉

【摘要】班级是学生共同的家园，是学校教育和管理的基本单位，也是学生学习成长的摇篮。而班级文化是影响学生发展的重要条件，学生生活在一个班级中，会自觉不自觉地受到班级文化的影响。良好的班级文化不仅能使学生精神振奋、不断进取，充满激情地投入到学习和生活中，还能陶冶学生的情操，使學生养成良好的品格和健全的人格，促进学生全面发展。文章在分析初中班级文化建设意义的基础上，对创建初中班级文化建设的有效途径进行了探索。

【关键词】初中生；班级文化建设；内涵；特点；意义；对策

【中图分类号】G635.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）07—0050—04

初中生正处于人生发展的关键时期，也处于道德成长的特殊时期，这个时期他们的人生观、价值观、世界观逐渐形成。他们思想活跃但尚未定型，可塑性强，道德成长充满矛盾，正处在出问题最多的时期。再加之当前初中生的生活及学习环境正发生着深刻的变化，社会经济生活中存在的道德失范、诚信缺失及互联网上的不良信息均给初中生的成长带来了不可忽视的负面影响。因此，教师要充分发挥班级文化建设的引领作用，以良好的文化氛围感染学生，促进学生健康快乐的成长。下面，笔者结合工作实践谈几点体会。

一、班级文化的内涵及特点

所谓班级文化，就是指在一个班级中所形成的一种共同的价值观、习惯和行为准则的文化现象。班级文化的内涵包括班级成员之间的相互尊重、信任、合作和关爱，以及班级共同遵循的规则、制度和传统等。同时，班级文化还反映了班级成员的个性特点、兴趣爱好和社会背景等方面的差异。

班级文化具有显性的特点，但更多的是隐性。一是班级文化是一种群体文化，它是在班级成员之间形成的，具有共同性和集体性。二是班级文化是一种历史文化，它是在班级的发展过程中逐渐形成的，具有延续性和传承性。三是班级文化是一种情感文化，它反映了班级成员之间的情感交流和情感认同，具有亲和力和凝聚力。四是班级文化是一种价值文化，它体现了班级成员的价值观念、信仰和追求，具有凝聚功能和激励功能[1]。

二、班级文化建设的意义

班级文化建设作为一种德育模式，是以传递知识、陶冶情操、启迪心灵为方式，来将精神的力量作用于学生思想的一种新的教育模式。良好的班级文化建设对教育人、培养人、发展人起着积极的作用，它可以帮助班级成员更好地相互了解和支持，建立更紧密的联系，提高班级凝聚力和团队合作精神，从而创造一个积极、健康、和谐的学习和生活环境。

（一）德育功能

1.有利于增强班级凝聚力。班级文化建设可以帮助班级成员更好地了解彼此，建立更紧密的联系，增强班级凝聚力。同时，班级文化建设可以为班级树立一个良好的形象，让班级成员感到自豪和骄傲，从而培养集体荣誉感。当学生感受到自己是班级的一份子，就会树立人人都是集体的主人，人人要为集体负责的意识，使每个学生都能自觉地关心集体、热爱集体。这种归属感反过来也会促使学生更加努力地学习和生活，从而提高自身的综合素质。

2.有利于培养团队合作精神。班级文化建设可以促进班级成员之间的合作与协作，培养学生的团队合作精神。在班级文化建设中经常会组织各种形式的活动，如班级文艺晚会、运动会、志愿者活动等，这些活动可以让学生彼此之间更加了解和信任，增强彼此之间的合作意识。这种合作意识不仅可以在学习中发挥作用，还能在日常生活中帮助学生更好地解决问题。

3.有利于引导学生树立正确的人生观和价值观。班级文化可以通过制订班规、班训和班级活动等形式，让学生学会尊重他人、诚实守信、团结合作等，从而增强他们的道德观念和价值观。同时，通过组织文艺活动、讲座和实践活动等形式，能让学生了解和接触到更多的文化和知识，从而提高他们的综合素质。

（二）美育功能

1.有利于培养学生的审美能力。爱美之心人皆有之，每个人都拥有一双发现美的眼睛，积极的班级文化犹如生活中的浪花，会在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹，有助于提高学生的审美能力及创造美的能力。比如，干净、整洁的教室布置会让学生感受到环境美、语言美、行为美的真正内涵，并将其变成他们自觉的行为，使追求美、创造美成为他们生活的需要。同时，班级文化建设还可以通过展览、比赛、演出等形式，让学生感受到不同艺术形式的美感，进一步提升他们的审美能力。

2.有利于增强文化自信。一个良好的班级文化可以为班级成员提供归属感和认同感，使他们更加自信地表达自己的文化价值观念和信仰。当班级成员在一个文化多元、包容开放的环境中学习和成长时，他们就会更加自信地展现自己的文化特色，同时也能更好地理解和尊重他人的文化背景和差异[2]。

（三）实践功能

现代社会是充满竞争的社会，在竞争的同时更加要求合作，只有建立良好的人际关系，才能更高效地完成工作任务。如果学生接触的文化过于单一、刻板，就会缺乏情感体验的机会，也就会缺少抵挡诱惑的能力。新时代的教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，学校自然要成为培养学生交际能力的主阵地。但现在很多初中生在家都是娇生惯养，父母对孩子是有求必应，这让学生养成了以自我为中心、自私自利的不良习惯，而在班级组织的各种活动中，学生之间都需要相互沟通和配合，这也为学生提供了广泛的交际平台，提高了学生的交际能力。

三、加强班级文化建设，促进学生健康成长的策略

（一）美化物质文化，创建温馨和谐的班级环境

1.美化班级物质环境。所谓班级物质文化是指班级中的物质财富和文化传统，包括班级的物品、装饰、文化活动等，这些物质和文化元素可以反映出班级的特点和氛围，也可以促进班级的凝聚力和文化传承。班级物质文化对学生的教育是潜移默化的，对此，我们要紧扣立德树人根本任务，深化环境育人功能，努力达到使学校的每一面墙壁都能“说话”的目的。一是美化班级环境。首先，要保持教室的清洁和整洁。每天早晨和下午放学后，要安排学生打扫教室，擦拭桌椅板凳，让教室始终保持干净整洁的状态。其次，装饰墙面。可以在教室的墙面上贴上一些漂亮的海报、图片或者学生自己的作品，以此增加教室的色彩和趣味性。最后，做好绿化。可以在教室添加一些绿植，这样不仅能让空气更加清新，也有利于学生健康成长。二是办好黑板报。我们应让学生自主设计版面和插图，在设计黑板报时，可以使用不同的颜色、字体和图形来突出重点。同时，要经常更新，以保持内容的新鲜和有趣。可以在每周或每月更新黑板报，黑板报的主题应围绕班级特色文化建设，以此体现学生的个性和班级的特色。

2.创建班级人文环境。俗话说：“群雁高飞头雁领。”要想把班级建设成一个团结友爱、积极向上的集体，就离不开一支得力的班干部队伍。在班集体建设中，班干部的模范帶头作用会感染同学，成为同学们的榜样，无声地引领同伴去行动。而班主任就要善做伯乐，知人善任，并精心培育，激发班干部的工作热情，让他们发动学生开展“我的班级我建设”等活动。

（二）建立健全规章制度，构建班级制度文化

班级建设的最重要一项工作便是班规的制订和执行。班级管理的能动性就在于建立班规，并让学生遵守，不使任何学生游离于规范之外。健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的培养有着重要的促进作用。首先，要将班规的制订交给班干部，给予他们充分的时间来发现班级存在的问题，在发现问题的基础上制订班规，才能有效地管理好班级。同时，班主任也对班级有了一定的了解，也需要对班规的制订提出自己的建议。其次，要组织召开学生干部会议，并在会议上商讨班规的内容。需要注意的是，班规不是越多越好，应尽可能做到语言简洁、内容精练，这样才能方便学生记忆和遵守。在制订班规内容之后，还需要对违反班规的惩罚措施进行商讨，惩罚应由班主任监督，学生自己完成，所以制订惩罚措施也应由学生来完成。但需注意的是，惩罚措施要适当，太轻会让学生没有畏惧心理，太重则会影响学生的学习和心理健康，要尽可能做到灵活应变。

（三）构建班级精神家园，打造班级精神文化

班级精神文化是指班级内部的一种价值观和行为准则，它是班级文化的核心。打造班级精神文化能帮助班级成员更好地理解和遵守班级规章制度，增强班级凝聚力和向心力，提高班级成员的自我管理能力和自我约束能力，从而更好地实现班级的共同目标。班级的精神文化建设具体可以从以下几个方面着手：

1.确立班级奋斗目标。目标具有导向功能，确立班级奋斗目标能激发学生的积极性和动力，能使其更清晰地认识自己的责任和义务，以及如何为班级的目标贡献自己的力量。对此，作为班主任，就要结合班级的实际情况，通过班会、讨论等方式，让全班学生都参与进来，充分发挥学生的智慧和想法，一起制订具体的计划和行动方案，及时发现问题并加以解决，以此确保班级奋斗目标的实现。

2.拟定班训。班训是班级的精神标志和行为准则，可以帮助班级形成良好的风气和氛围，促进班级的凝聚力和团结协作。班训的内容应简洁明了、言简意赅，能够体现班级的核心价值观。班训的形式可以是口号、标语等，具体需要根据班级的特点和文化来确定。在拟定班训的过程中，应征求学生的意见和建议，以确保班训的内容和形式能得到班级成员的认同和支持。在拟定好班训后，可通过班会、宣传栏、班级网站等多种方式来进行宣传，让班训成为班级文化的一部分。

总之，班级文化建设对于学生的健康成长具有非常重要的作用。因此，班主任要有意识地从素质教育着手，规划好班级的文化建设，为学生创造一个良好的环境，并充分发挥学生的聪明才智，让学生能够主动参与到班级文化建设中来，让学生在和谐、积极向上的班级氛围中茁壮成长，真正成为全面发展的优质人才。

参考文献

[1]胡建明，岳淑萍.从《文化生活》的视角谈班级文化建设[J].宁夏教育，2014（06）：10.

[2]钱进春.职业学校班级文化建设的几点思考[J].中小学心理健康教育，2010（05）：15.

（本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“以班级文化建设推动中学生道德成长的策略研究”的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB3183）

编辑：郭裕嘉