红色教育融入德育教育的思考

陈金南

摘 要：班主任在学生技能学习、品质养成、职业发展等方面起着重要作用。技工学校班主任将红色基因融入班级日常管理，有利于学生在德技并修过程中积蓄红色能量、传承红色血脉，有利于学生更好地适应时代发展，从而走技能成才、技能报国之路。

关键词：红色教育    技工学校 德育

当前，国家高度重视技工教育，技工教育与经济社会发展紧密相关，而且技工教育对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义，高素质技能人才将开启技能人才的“黄金时代”。

一、红色教育融入技工学校班主任工作的重要性

技工学校为党育人、为国育才，承载着立德树人、培养优秀技能人才的重要使命，而传承红色基因，弘扬红色文化，对技工学校学生综合素养的提升具有举足轻重的作用。

（一） 有利于培养德技并修的高技能人才，实现技能报国梦想

技工学校的部分学生文化基础相对薄弱，价值观尚不成熟，需要通过德育教育进行塑造。在兼顾严与爱的班主任工作中，融入红色教育，坚定理想信念，激发学生进取意识，将有效解决学生学习能力不足的难题，消除学生学习目标不明确而造成的懈怠现象，解决一些学生心理敏感、自卑引发的意志消沉问题。红色教育融入班主任工作，在班集体建设、学生综合素养提升、技能提升等方面将起到重要的推动作用。

（二） 有利于得到社会的认同，创设良好的德育环境

目前技工学校学生的社会认可度還不高，随着技工教育得到越来越多的重视，传承红色基因，为重点产业转型升级培养中高端技能人才，将考验技工学校班主任工作是否到位。红色教育融入班主任工作，有利于提升学生文化素养，提升就业核心竞争力，赢得社会的普遍认可。

（三） 有利于满足企业的发展需求，拓宽职业发展通道

当前，技工学校的工学一体化改革力度、产教融合的深度还不够，将来还有很长的路要走。开展红色教育，可以推动技工学校技能人才培养工作，如将红色经典故事融入班级主题教育，将红色典范、劳模事迹等融入班级文化，将技能大赛冠军的奋斗历程等融入班级主题教育，将红色文化、学校文化、企业文化等进行有机融合，将在一定程度上促进技工学校学生成为成高素质技能人才。

二、传承红色基因，潜心做好班主任工作，培根铸魂育新人

时代赋予技工教育新的内涵，企业需要吃苦耐劳的高素质技能人才，社会发展需要高素质技能人才，培养专业技术过硬、品德高尚的技能人才，正是时代赋予技工教育的重大使命。

从技工学校学生的现状看，需要着力提升学生综合素养，做到德技并修。这就考验着班主任的管理水平。班主任必须具备较强的管理能力，懂得将红色教育融入教育教学管理，让学生爱国爱家、艰苦奋斗、勇于创新，迸发出奋发向上的精神力量，实现技能成才、技能报国。

（一）加强红色教育，促使技能人才快速成长

目前，大部分学生物质生活较为丰富，体会不了先辈们所经历的艰难困苦。不少学生不喜欢学习历史，教师应将红色教育和德育教育融合，充分挖掘红色资源，改变单调的口头讲解思想政治教育课的方式，利用身边资源让红色教育进入课堂，请革命前辈走进校园，亲口讲述自己的故事，结合课程思政，更加直观地让革命先辈吃苦耐劳、艰苦创业的精神深入学生的内心，用红色教育潜移默化地滋养学生，让学生成长为社会需要的技能人才。

班主任可以增设红色素质拓展课，定期开展红色主题班会活动，系统、全面地宣讲红色故事；带领学生观看优秀革命影视作品，如《理想照耀中国》《觉醒年代》等；组织开展红色故事演讲比赛，引导学生课后主动搜索红色故事；用第一视角学习红色文化，感受英雄人物的光辉事迹等，以增强学生对红色教育的感悟。

在班集体建设过程中，班主任要积极拓展第二课堂，带领学生走出校园，走进革命根据地，寻觅历史的遗迹，聆听革命故事，缅怀革命先烈。不断激发学生投身社会主义建设的热情。

班主任要不断挖掘最新的红色资源，抓住有关红色教育的实时热搜、新闻热点、网络热议，利用零碎时间，随时随地渗透红色教育。

（二） 传承红色血脉，思政育人，重塑精气神

技工学校学生的行为规范、道德品质、职业发展等还没有成型，要传承红色血脉，必须具备先辈的优良作风，才能有良好的精气神。在班集体建设过程中，可将准军事化管理常态化，延伸至学生学习生活的方方面面。聘用优秀退役军人进驻校园，参照部队正规化管理模式，班主任充分利用好军事化管理的优势，将部队的好思想、好作风、好传统融入学生的日常管理过程中，形成严与爱的学生军事化管理特色，即宿舍内务规范化、课堂秩序正规化、就餐就寝文明化、体能训练标准化、个人修养习惯化、环境卫生自觉化、生活作息常态化、服装仪表统一化、一切行动军事化。

在班级管理中，定期融入军训课、国旗护卫日常训练，以军事化管理要求提高学生的身体素质，助力学生养成良好的习惯，重塑精神面貌，赓续红色基因，弘扬军旅亮剑精神，凝聚时代强军力量，必将塑造敢于挑战、精益求精的高素质技能人才。

（三） 营造红色氛围，红色底色铸就红色接班人

红色是最鲜明的底色，红色文化蕴含着丰富的革命精神，时刻营造红色校园氛围，让学生感受中国红的力量。在班集体建设过程中，可在教室张贴红色海报和手抄报，将红色故事、英雄人物融入其中，让红色元素融入班级，时刻宣扬红色文化，引导学生接受红色教育，进一步夯实红色教育基础。

组织学生在早自习时诵读红色诗词、红色篇章、红色经典语录，培养爱国主义情怀，唱红色歌曲，如《我和我的祖国》《歌唱祖国》《天耀中华》《黄河大合唱》等，让红色歌曲和在整个校园回荡，让学生感受红色力量，感悟先辈优良传统，洗涤心灵和思想，培养学生爱国情怀。

班主任在日常工作中，可以将班级文化与学校文化相结合，开展红色文化节、红色趣味运动会等活动，利用网络平台建立班级自媒体账号，在社交软件平台发布和红色教育相关的内容，在国庆节等节日，鼓励学生通过短视频说党史、唱红歌、跳红舞、举红旗、戴红星、演绎红色文化小品，让学生在活动中，表达对国家的热爱，加强对学生的红色教育。

（四）聚力红色潜能，以红强专，熔铸红色青春

技工学校学生尚未形成成熟的“三观”，网络上又充斥着很多不健康的信息，在网络环境的影响下，部分学生自私自利，以自我为中心；不关注红色文化，缺少爱国情怀；对家庭和社会缺少责任意识、感恩之心。开展红色教育有利于提升德育教学的效果和质量，提高学生的责任意识，厚植学生的爱国情怀。

将红色精神融入专业教学，将思政元素汇入日常教育，挖掘丰富的红色资源，利用诸如许振超、徐佳杰、谢元立、张冬伟等从学校毕业成为各行各业优秀骨干的模范事迹，引导学生培养吃苦耐劳的品质，重塑正确的价值观。

结合观看《航拍中国》《国家记忆》等优秀纪录片，带领学生了解各个领域重大工程建设、时代人物，党的奋斗史、国家多年来各行各业发展变化等多方面的知识，充分调动学生学习热情，找准学风转变契机；让学生向先辈看齐，认真学习、钻研技术，积极参加校园技能比赛、全国技能比赛，积极参与社团活动、社区志愿者活动等，以赛促学、以赛促教，以红强专，鼓励学生不断提高自身素质和技能，成为行业需要、国家需要的德技双馨的技能型人才。

（五） 打造红色阵地，传承红色基因孕育时代新人

在学生课余时间，充分利用现有的红色教育阵地，打造红色社团。定期组织团员开展活动，增强团员的荣誉感和归属感。建立团员示范岗、巡逻岗，让团员以身为范，给其他学生树立榜样，充分发挥学生团员的先锋模范带头作用，督促其他学生做好自己，提高養成良好行为习惯的意识。开展“一对一”帮扶，团员主动邀请帮扶对象一起进步：请他上课不迟到、请他学习不落后、请他技能考试共通过、请他运动不生病、请他积极活动加学分、请他乐于助人做志愿者……逐一引导帮扶对象明确学习目标、德育目标、情感目标，逐步端正学习态度，可以有效改正部分学生的不良习惯。

三、小结

总之，将红色教育渗透到日常德育管理中，传承红色文化，弘扬红色精神，将对技能人才文化技能双提升起到极大的促进作用。

参考文献：

[1]范蓉蓉.红色基因融入高校思想政治教育研究[D].西安：西安建筑科技大学，2020.

[2]张凌寒.新时代高校传承红色基因研究[D].西安：陕西师范大学，2019.

[3]徐晨.红色文化融入德育教育的实践与研究[J].知识文库，2021（2）.

（作者单位：南通市蓝领技工学校）