红色基因融入小学生启蒙教育的路径研究

于萍　丁晓丹

摘要：红色基因是中国共产党在实践过程中凝结的革命精神血脉，引领新时代中小学生成长和进步。学校作为社会主义文化传承的前沿阵地，肩负着传承红色基因的光荣使命。红色基因融入小学生启蒙教育具有重要意义，探索红色基因融入小学生启蒙教育的实施路径，以期为培养新时代社会主义建设者和接班人贡献力量。

关键词：红色基因；小学教育；实现路径

作者简介：于萍，辽阳市白塔区东文化小学高级教师。丁晓丹，辽阳市白塔区东文化小学教师。

课题项目：本文系2022年度辽宁省中小学校党建专项课题。课题编号：2022ZXXDJ—029。

红色基因是中国共产党通过长久以来的实践凝结出的革命精神血脉，是新时代落实立德树人根本任务的有效载体，引领中小学生成长。学校作为社会主义文化传承的主阵地，肩负着传承红色基因的光荣使命。在小学教育阶段如何开展传承红色基因的特色教学，是值得教师思考与探索的问题。教育的目标是要培养新时代社会主义建设者和接班人，只有将红色基因融入学生的心中，使其感悟革命精神、赓续红色血脉，将来才能成长为红色精神的传承者和践行者，才能肩负重任，成为国家栋梁。

一、 红色基因融入小学教育的重大意义

红色教育融爱国主义、民族精神、意志力量、大公无私、乐于奉献等内容为一体，是促进少年儿童全面发展、健康成长的重要教育内容。

少年儿童时期的经历对于人的思想和道德品质的形成至关重要。在这一阶段中，少年儿童会接触和吸收来自多个方面的思想，最终形成具有自身特征的思想认识方式。

红色教育是爱国主义教育的重要内容，具有极其重要的现实意义。红色基因是振兴中华民族的强大精神力量，是历史长久积淀形成的宝贵财富，是国家安全和发展的重要基础。有效开展红色基因教育，可以让少年儿童意识到今天的幸福生活来之不易，并被伟人的革命精神和英雄事迹所激励，积极生活，努力学习，从而掌握参与中国特色社会主义建设的本领。

二、红色基因融入小学生启蒙教育的实施路径

（一）创建红色校园环境，营造红色教育氛围

文明的校园风气、创新开放的办学理念等校园文化建设，都能在潜移默化中对师生道德修养产生影响。在校园中增添丰富的红色文化元素，营造浓厚的红色文化氛围，可以使学生在日常生活中真真切切地感受到红色基因、红色文化的强大力量。长此以往，学生就能完成对红色基因的吸收和内化。

一是在校园中以标语、条幅、展板等装饰介绍红色文化。如在教学楼和操场等醒目位置布置条幅标语；在LED电子屏幕上滚动播出宣传标语；在升旗台旁边放置革命英雄人物的雕像和文字介绍碑；在教学楼的走廊上张贴革命先烈的主要事迹、红色革命书画和红色格言警句等。除了在校园的大环境中宣传红色文化，学校还可以引导教师对各班教室的小环境进行布置。例如，在班级墙设计一幅关于红色基因传承主题教育的黑板报，创建班级红色图书角等。由此，红色基因的育人价值便贯穿于校园的每个角落。学生在闲暇之余可以一起观看、学习和讨论，在课后依然可以在隐性教育中陶冶情操，传承红色基因，培养优秀品质。

二是在学校的各类文化活动中，增加红色基因教育相关内容。如开展红色文化传播主题月活动，学校广播站在课余时间播放民族英雄故事、红歌等；各年级开展红色文化主题黑板报比赛和红色主题征文比赛等。除此之外，学校还可在“五一”国际劳动节、国庆节等重要节日开展红色文化教育活动、红色精神文明专题讲座，宣讲红色文化知识，奏响校园红色文化主旋律。

（二）在学科教学中融入红色基因，推进红色教育向纵深发展

在学校教育中，课堂是开展教育教学活动的主阵地。因此，在学科教学中融入红色基因教育，尤为必要。学生在课堂上不仅可以丰富对红色基因的认识，还可以进一步加深对红色文化的思考与感悟。

1.依托道德与法治课程进行红色教育

道德与法治课程是落实红色教育的核心课程，有许多内容可以成为开展红色教育的载体。小学道德与法治教材中，《阅读角》《活动园》《相关链接》等栏目能帮助学生对历史事件、重要人物等知识形成初步认识，对其进行政治思想与道德启蒙。在课堂上，教师可以运用资料、影视、故事等还原红色历史的真实场景，引导学生在沉浸式的学习中去阅读、探究、思辨，激发学生的爱国情怀，真正在学生心里播下红色的种子。

除了充分利用教材之外，教师还可以在课堂上激发学生对红色历史的兴趣，引导学生积极主动地查阅红色文化资料。通过查阅，学生一方面可以了解更多教材之外的历史知识，拓宽了自身的知识面；另一方面，学生也学会了搜集、整理和阅读文献资料等方法，充分发挥了主体作用。课外查阅是由教师“教”转变为学生的“学”，学生成为红色教育的自主建构者，进行更深的理解和思考，有效推进红色教育向纵深发展。

2.依托语文课程进行红色教育

在语文课堂教学中传承红色基因，是新课程改革的需要，也是学生发展的需要，更是新时代中国特色社会主义建设的需要。通过阅读课文，学生可以了解革命英雄人物及其历史事迹，了解红色故事中的宝贵文化精神，并受到革命榜样的激励，精神得到升华。

3.依托音乐课程进行红色教育

红色音乐中蕴含强大的教育力量，蕴含矢志不渝、勇于拼搏、自强不息的宝贵精神，对小学红色教育有着重要价值。在音乐课中，教师可以依照《义务教育音乐课程标准（2022年版）》，发挥音乐课堂的多种展现功能，从视觉、听觉等感知层带给学生审美体验。音乐教学，一方面可以涵养学生对红色音乐的审美体验力，培养学生与核心素养相符的審美情感、审美思维、审美观；另一方面，还可以引导学生发挥对红色音乐的审美创造力，将红色文化活学活用，使其更有生命力，也能更有效地传承下去。

4.依托其他学科课程进行红色教育

除了道德与法治、语文和音乐学科外，其他学科也可以发挥一定的红色教育功能，让学生在耳濡目染中接受红色文化熏陶，如在数学课和体育课上融入长征精神，在科学课和美术课上融入航天精神等。教师要灵活开展红色基因教育，在完成学科教学任务之余，通过各种途径汲取红色教育灵感。教师可将具体学科教学与红色基因教育有机结合，在课堂活动中积极融入红色文化知识，使学生时刻感知红色文化，逐步认可、接受、传承红色精神，在红色文化熏陶中全面发展。

（三）阅读红色书籍，让红色基因入脑入心

阅读是青少年群体认识和发现世界的一种重要方式。学校应该着力将红色经典书籍带给学生，鼓励学生多阅读党史、科技兴国史等系列红色经典读物。通过丰富的课外阅读，学生能够深刻体会“落后就要挨打”“国兴则家安”等道理，在心中埋下争做强国青少年的种子，激起爱国情怀。各班可以定期组织红色读书会，引导教师和学生参与其中。教师可以将自己所阅读的红色经典作品推荐给学生，学生在此基础上加以补充，并向全班同学推荐有价值的作品。学生课下充分阅读红色经典书籍，每周利用固定时间交流、分享心得体会，从而在阅读中潜移默化地受到红色基因与红色精神的影响。

（四）开展丰富的德育实践活动，传承和践行红色精神

1.以仪式教育为载体

对于红色基因，学生应在内容丰富与形式多样的仪式活动中慢慢积淀、逐步习得，继而传承活化。

红色基因教育进校园，可以从每天的升旗仪式，每周的班队会，每年的入学仪式、入队仪式等方面入手，以仪式教育活化红色基因。红色基因教育可以体现在少先队入队仪式中。学校可以有效利用一年级入队仪式。入队前，教师采用不同年级的班级结对互助的方式，组织中高年级学生帮助一年级学生了解少先队的队史、讲述少先队的故事、学习少先队的礼仪、学唱少先队的歌曲等，这样结对互助的形式能充分发挥中高年级队员的力量，既达到分层教育的目的，又促进了队员的自我教育。红色基因教育也可以依托每周的班队会，教师在低中高年级安排不同深度的学习内容。

2.开展红色基因主题教育

比如，学校可以举办合唱比赛，组织学生学唱《我们是共产主义接班人》《红星歌》等歌曲，并以班级、年级为基本单元，开展唱红歌比赛活动，不断放大思想教育的效应。学校还可以定期组织学生观看《鸡毛信》《小英雄雨来》《小兵张嘎》《地道战》《地雷战》等经典革命影视剧，传递、扩大和深化红色文化教育，让红色基因“活”起来。

3.开展社会实践活动

一是鼓励学生走进爱国基地、革命先烈纪念馆、博物馆等地，让学生对国家历史、国情发展等有更深入的认知，从而缅怀先烈，传承革命精神。

二是引导学生聆听老红军、老党员讲述英雄事迹，教育学生“扣好人生第一粒扣子”，使学生从革命前辈的故事中汲取奋斗的力量，进一步激发其爱国情怀。

三是组织学生参加社会实践和志愿服务活动，在互动中逐步锤炼学生的革命意识、革命精神，让学生主动成为红色基因的传承者和实践者。

（五）家校合作孕育好家风，让红色基因代代相传

学校应加强家校合作，家校共同开展红色文化主题教育，营造红色家风。学校鼓励家长发挥榜样引领作用，引导家长和学生一起阅读红色教育书籍，与学生一起布置家里的红色文化环境，让学生在良好的环境中学习中华优秀传统文化，传承红色基因，做中国特色社会主义的建设者和接班人。

综上，红色基因的传承关系民族的希望、国家的未来。只有深刻把握红色文化的内核，实现传统教育与创新教育的有效融合，运用小学生喜闻乐见的方式传播红色文化，才能真正实现红色基因代代相传。

参考文獻：

［1］孙娟娟，张明艳.少先队仪式教育的创新实践［J］.江苏教育，2022（7）.

［2］陈生卫.新时代少年儿童传承红色基因探究［J］.江西教育，2020（3）.

［3］吴叶.红色教育如何融入小学道德与法治课程［J］.教育研究与评论：小学教育教学，2022（1）.

（责任编辑：赵春艳）