孝义市朝阳街小学：“责任教育”成就每一名学生

李奇永

近年来，孝义市区域整体推进特色学校建设，按照理念先行、文化定位、特色学校、品牌学校的发展思路稳步推进。每所学校都结合办学实际，提炼办学理念，找准特色发展定位，构建丰富多元的课程体系，营造浓郁的校园文化氛围。“一校一品牌、一校一特色”的发展格局基本形成。

孝义市朝阳街小学立足学校发展实际，从2012年起将办学特色定位为“责任教育”，并以责任教育为总抓手，统领学校教育教学全方面工作。十年来，历任校长紧紧围绕责任教育办学特色，打造高效责任课堂，开发实施责任课程体系，研发完善学生责任星级评价系统，形成了“系统完善、评价科学、制度支持、闭环运转”的责任文化氛围。

一、科学先进的理念文化是责任教育的灵魂

一流的学校靠文化，二流的学校靠制度。唯有文化可以生生不息，唯有文化立校可以让学校走得更远、更长久、更健康。

学校文化指的是存在于学校这种社会组织内的文化，是学校的所有成员（教师、学生、家长、社区成员等利益相关者）围绕学校被赋予的职能和使命而开展的所有教育活动以及这些教育活动的成果的总和。学校文化主要包括理念文化、行为文化、物质文化和制度文化。

学校理念文化是一所学校的灵魂所在，主要包括办学理念、办学目标、育人目标、学校精神、校训、校风、教风、学风、管理理念、工作理念、学校使命、愿景和价值观。孝义市朝阳街小学的办学理念是“以责导行，全面发展”，育人目标是“让学生做一个有责任心的人”。

学校的理念既要植根于学校的历史积淀和文化传承，又离不开优秀的品牌策划和专业引领。学校理念文化策划主要包括目的意义、理念文化、实践体系、推进路径（三年规划）、组织保障等。

二、系统完善的课程体系是责任教育的根本

课程是学生发展的“跑道”。凡是一切有利于学生发展的资源都需要按照课程的思维来架构。责任教育课程体系分为三部分，即基础责任课程、德育主题系列课程和学生个性发展课程。

基础责任课程主要包括国家课程和学科拓展类课程。要求规范实施、开齐开全的国家课程不能因为任何理由被占用，特别是音乐、体育和美术学科。学校积极探索国家课程校本化，目前初步开发出“责任树”项目课程，包括葫芦主题课程、月季花主题课程等，将语文、数学、英语、科学等国家课程与学校的花草树木进行整合，来确定教学内容和实施时间，让学生在真实的情境中学习解决真实世界的问题。学生在完成真实情境任务的过程中习得知识、获得技能，达到丰富交往、形成品质、提升素养的目的。学校按年级和学科序列开发实施了拓展课程，包括“语味无穷”“趣味数学”“多彩英语”“礼仪化人”“环保卫士”，以此来实现对学科的补充和提升。

德育主题系列课程主要包括特色主题课程、“六礼四节”课程和研学旅行课程三部分。特色主题课程通过《快乐担当———责任教育读本》对学生的“担当责任”进行培育，兼具了趣味性与故事性。每册中的各个板块又都包含故事启迪、心灵感悟、我能担当、名言积累、实践作业五个部分。“六礼四节”课程中的“六礼”主要指“朝阳宝宝在成长”系列德育活动，即一年级新生入学入队仪式（7岁）、二年级行为规范展示活动、三年级感恩教育活动、四年级十岁成长礼活动、五年级爱国主义教育活动和六年级毕业典礼仪式；“四节”主要指每年3月的体育节、4月的英语节、5月的艺术节和9月的科技节。研学旅行课程坚持“把学校打开”的课程理念，突破“围墙”对教育的阻隔，把社会当成学校，让学生在社会实践中开阔眼界、增长知识。研学课程采用项目式学习的方法来实施，包括项目确立、项目规划、项目实施和项目评价四个步骤。研学旅行课程立足孝义市独特的地域资源，形成了一到六年级6个主题的6条研学线路。

个性发展课程是满足提升学生个性发展的基础性课程。学校充分利用各种资源开设课程，以激发兴趣、引导学习为主要实施途径，坚持兴趣与能力并重的原则。共包括四个课程群：科创课程群、艺术课程群、体育课程群、民间技艺课程群。科创课程群主要包括小飞龙航模队、机器人、少儿标本、少儿PS、少儿编程和科技制作。艺术课程群主要包括非凡画社、巧手坊、国学、少儿朗诵、演讲、少儿评书、少儿剧社、香樟合唱团、民乐团、舞之韵、清风阁书法社（软硬笔）、兰亭阁国画社、旅游地理、儿童画、普通话等。体育课程群包括朝阳足球队、少儿篮球、柔力球、啦啦操、少儿棋社、五子棋、花毽、羽毛球、乒乓球等。民间技艺课程群包括丝带绣、串珠、少儿皮影、剪纸、折纸等。

三、科学的评价体系是责任教育的助推器

学校立足责任教育，从学生、教师、家长三个层面建立起一套评价体系，既落实了学校育人目标，又推进了学生全面发展。

在学生层面，学校的育人目标是让学生做一个有责任心的人。为了细化这个育人目标，又提出了“四有”人才目标，即有良好的行为习惯、有持续学习的能力、有良好的身心素质和有鲜明的个性特长。为进一步细化这个目标，我们设置了自立自强责任星、环保责任星、习慣责任星、热爱集体责任星、观察质疑责任星、读书责任星、孝敬责任星、特长责任星、爱国责任星、礼仪责任星、劳动责任星、安全责任星、学习责任星和健体责任星、班干部责任星等15个星级，每学期评选一次。更激动人心的是，我们从15个责任星级中通过演讲、答辩等方式遴选最有责任心学生。最有责任心学生会获得和校长共进午餐、外出实践研学、和最喜欢的老师合影等机会。学生六年级毕业时，班集体统一汇总学生六年所得的星级荣誉，学校推出星级奖章兑换金银铜牌活动。

在教师成长层面，教师首先要有职业认同感。学校要提出校本化的精神准则，这个准则也是落实师德师风建设的举措。我校出台《最有责任心教师十条标准》，每学期进行“最有责任心教师”评选。截至目前已经进行了16届，最有责任心教师成为教师的最高荣誉，走红毯、开香槟、集体生日等成为责任团队最温暖的记忆。这个评价标准也不是一成不变的，会随着学校发展情况作出调整。目前，我们由最初的单一对教师个体的评价，增加了最有责任心教研组、最有责任心班级组团队评价，由此带领团队协同作战，实现学校办学愿景。

在家长层面，学校提出《最有责任心家长十条标准》，每学期表彰一次。以此为契机，学校在家长群体中树立榜样，实现带动引领作用。每学期，学校组织受表彰家长走进学校、走入课堂，推进家校共育。

四、高效课堂是责任教育的落脚点

学校发展或者品牌学校建设离不开高效课堂的建设，否则品牌學校建设就成了“花拳绣腿”。为提高学校教育教学质量，我们一直致力于打造高效课堂，即明确课堂基本理念和基本流程，加强教师管理，持续强化课例研究，共同致力于学校教学成绩的提高和教师专业素质的提升。

提炼责任课堂基本理念：乐学乐思、乐探乐悟、乐享乐成。“乐”首先表现在教师，教师是乐学之源，教师不乐，学生就乐不起来，倡导教师在课堂上激情澎湃、妙趣横生，精心营造每一个教学情景，精心设计每一项活动，精心展示每一个精彩瞬间。“乐”重点表现在学生，激发学生在课堂上积极主动、全情投入，学得有趣、学得有悟、学有所获。

总结责任课堂“一线三环目标导学”总流程。“一线”指自主学习、合作学习、展示交流作为学生的学习方式，贯穿于整个教学过程。“三环”指明确目标、突破目标、回扣目标。从责任教育这个特色主题来看，明确目标就是明确责任，突破目标就是落实责任，回扣目标就是检验责任。在确定“一线三环目标导学”流程的基础上，我们研究出了23种课型模式，涉及所有学科和班队会。

课堂是教学的主阵地，教师成长在课堂。学校主抓课堂实践，坚持搭建课例研讨平台，为教师成长引路。骨干教师示范引领课、青年教师风采展示课、阶段性课题成果汇报课等，每一节课都经过教研组的精琢细磨，锻炼了每一个作课教师，促进了教研组每一个成员的成长，凝聚了教研团队。同时鼓励教师在搞懂学校责任课堂基本理念和模式的基础上，大胆创新形成自己的教学风格。

注重捆绑考核和结果使用。学校依托教研组捆绑考核和班级组捆绑考核两大机制迅速撬动了学校整体教学质量。班主任牵头，班级学科教师共同会诊班级学情，并使用捆绑考核规则将班级的各学科教师拧成了一股绳，提高了班集体整体教学成绩。在同科教研组内部，建立从备课、讲课、批改、辅导到检测五环节捆绑考核制度，杜绝单打独斗，提高整体作战能力。尤其在绩效考核、服务费用发放方案中，再次明确，所有职称评定、评模晋级等都要考虑教研组整体教育教学质量。“胜要举杯相庆，败则拼死相救”的合作型教研组文化正在形成。

经过一系列顶层设计和通力落实，学校苦练内功、狠抓管理，教育教学成绩连年攀升，收获了良好社会口碑。先后荣获“山西省创建文明校园先进学校”“山西省创建平安校园先进单位”“山西省防震减灾示范学校”等荣誉。责任教育在学生心中落地生根，为学生成长为“大写的人”写下了浓墨重彩的一笔。

（作者系孝义市朝阳街小学校长）

责任编辑石岳巍