如何写好“场面”

徐南飞

优秀的记叙文离不开精彩的一个或者多个场面描写，出彩的场面描写不仅能给人鲜活的画面感，而且能丰富人物形象。

所谓“场面描写”就是在特定的时间、特定的地点，描写人物的行为和语言等，做到以点带面。从定义上看，“场面描写”不是环境描写，因为它需要以人物活动为中心，进行全景式或者特写式描写，要巧妙运用“环境”“主体”“行为”三要素，就像电影一样将一个个镜头真实地呈现出来。

写作指导

一、捕捉场景，动态描摹

“场面描写”不是“静态”的、一成不变的，而是立体而鲜活的。为了让人物“活”起来，要善于捕捉场景，进行动态描摹，给读者较强的视觉冲击，表达丰富的情感。

所谓的“动态描摹”是运用多种语言元素，纵横交错、立体地展现场面。在动态的场面描摹中，需要以下元素：动作、环境、声音、光线、其他（心理、温度、心跳、气味等）。比如，《西游记》中“大闹天宫”中有这样的片段：

玉帝听说孙悟空又回到花果山，马上命令托塔李天王和三太子哪吒，带兵去捉拿悟空。没想到先锋官巨灵神和悟空没打几个回合，宣花斧就成了两截。哪吒一见气得头发都竖了起来，大喊一声，变成三头六臂，拿着六件兵器和悟空打了起来。

悟空不示弱，摇身一变，也变成三头六臂，拿着三根金箍棒跟哪吒打了好长时间，仍不分胜负。悟空偷偷拔下一根毫毛变成自己，跟哪吒打，真身却绕到哪吒身后，举起棒子就打。哪吒躲闪不及，被打中左臂，痛得顾不上还手，转身就跑。

本段文字聚焦“孙悟空”与“哪吒”打架的镜头，生动形象地写出了孙悟空变化多端的特点。为了让人物“活”起来，作者有意识地放慢镜头，巧用动作描写，在一攻一击、一正一反的描写中，让人物形象更加立体。再如：

又是一年除夕，我们全家人围坐在一张大圆桌旁，桌上有鱼有肉，奶奶还特意做了我最爱的海鲜火锅。（视觉）伴着腾腾的热气，肉香、菜香、果子香，还伴着酒的醇香，一起飘荡在宽敞的客厅内。（味觉）此时的我准备迎接一场味觉盛宴。（感觉）不等我们动筷，一旁调皮的妹妹迅速夹起生蚝，三下五除二地剥起来，然后一口气吞了下去，甜香的肉汁一不小心溢出了小嘴，直叫：“真好吃！”她那小眼睛还一个劲地给我使眼色，似乎在跟我炫耀呢——她又一次抢了先。（聚焦镜头）我被她逗得捧腹大笑。

作者聚焦妹妹这一人物，巧用动作、神态、语言描写让人物立体鲜活。同时，为了让聚餐的画面更加立体，作者将视觉、味觉、触觉融合起来。

二、点面结合，定格瞬间

所谓“点面结合”是突出重点，顾全大局。其中，“点”是对凸显人、事、物、景鲜明特征之处进行描摹；“面”是从整体上对人、事、物、景进行概述。精彩的记叙文写作离不开点面结合的场景描写，点面结合往往可以让作文更有深度和广度，能淋漓尽致地抒发情感。在经典文学作品中，作家往往寻找交叉点，巧妙运用点面结合的方法，使得人物与画面相映成趣。比如，曹雪芹在《红楼梦》中描写“刘姥姥进大观园”的场景，就巧妙运用了“点面结合”的方法：

众人先是发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。（面）史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子直叫“哎呦”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来；薛姨妈也撑不住，嘴里的茶喷了探春一裙子；探春手里的茶碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶妈叫揉一揉肠子。（点）地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑，上来替他姊妹换衣裳的……（面）

本段聚焦众人的“笑”，写出不同的人因身份表現不同的情态。先“面”写，写出参加活动的人整体情况为“哈哈大笑”；接着，聚焦“点”，突出“史湘云”“贾宝玉”“林黛玉”等人的笑，表现为特写人物的动作、神态等；最后是地下的丫鬟、仆人的动作，整体进行“面”写。总之，“点面结合”，相映成趣。再如：

寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，好不热闹！各个醒目的“招牌”映入眼帘，叫卖声此起彼伏。“走过路过不要错过！”一向“诡计多端”的王晓明正拿着大喇叭不住地吆喝：“便宜卖了哦！”从东南角传来干净利落的声音，原来是王小凤同学正挥舞着手中的大旗：“你们的爱心是对我们最大的支持！”此时的操场仿佛变成了跳蚤市场，有的同学摇身一变成为有经验的推销员，有的变成了风度翩翩的讲解员，还有的变成了手工编织小能手。真是各显神通，不亦乐乎！

三、烘托气氛，身临其境

烘托气氛可以为场景描写增色，所谓“气氛”是指在一定的环境中看到的景象或者感受到的情绪或感情。无论是什么样的场景都有一定的气氛，或压抑或快乐或凝重。为了烘托气氛，可以运用以动衬静、环境烘托、巧用修辞等手法。比如，部编教材五年级上册的《月迹》，为了生动地写出月亮的足迹，作者巧妙地烘托月出时的气氛：

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

为了衬托奶奶讲述月亮里女子的故事，作者有意识地营造安静、静谧的氛围，生动地写出月亮慢慢升高的过程。再如：

“丁零零”，同学们一个个有序地走进考场，紧张地等待老师。随着试卷一张张发下来，同学们都伏案、弓身、提笔……只有“沙沙”的写字声，“哗哗”的翻卷声，“刷刷”的下笔声，教室里安静极了。

巧用考场的翻卷声、写字声衬托安静，很好地烘托了考试氛围。