医学高等院校药物化学线上线下混合教学思考

李亚巍,毕军霞,韩 柳,张天一,昌 盛,孙夏霖,孙 新

(吉林医药学院药学院,吉林 吉林 132013)

高校为促进学生的自主学习,促进教育与科技发展相适应,也为积极响应国家鼓励改变教学模式,培养高素质人才为目标,激发了线上线下混合(Online-Merger-Offline,OMO)教学的发展[1]。实践证明,混合教学模式是高校提高课堂质量的重要途径之一,同时也为学生深度学习提供了全新方案和技术保障[2]。据研究利用OMO教学模式来打造金课,已经成为了目前课堂教学改革的新目标[3]。

1 线上线下混合式教学优势

OMO教学模式是对现有的药物化学的传统教学模式进行了革新,与传统的教学模式相比,混合式教学模式通过更好的利用互联网资源,极大的提高了教学的深度和广度。此外,线上教学不受课堂的限制,学生可以实现手机,电脑学习,提高了学习方便性,进一步提高了学习效率。学生还可以根据自己的学习情况调整学习进度,极大的提高了教学的灵活性,为每个学生个性化发展需求提供了空间。

线上学习平台可以进行视频音频直播、课程回放,方便不能参与实时学习的学生延时观看学习;与此同时讨论区互动环节十分丰富,可以通过“举手”“抢答”“选人”等多种功能操作,方便师生随时在线互动,“签到”功能也可以帮助老师了解同学实时在线听讲情况,线上学习的同时增加学生的课堂体验感;同时,腾讯课堂还可以通过分享屏幕、播放系统里的音频和视频、提供白板演示等多种方式,方便在线材料的展示,通过平台学习数据可以使教师在线监督每位学生的实时学习情况[4],课程学习平台也可以为老师教学方法的改进提供可靠的保证,使得师生之间的交流方式更加丰富,极大地提高了学生学习的积极性。OMO教学模式的实施,充分体现了以学生为主导的教学理念,提高了学生的学习热情,对提高学生的综合素质和能力有着十分重要的意义。

2 线上线下混合式教学设计

药物化学不仅是沟通药学专业前期基础课程(有机化学、分析化学、药理学等)与后期专业课程(药剂学、药物分析学、天然药物化学)的桥梁学科,更是连接生命科学与化学的重要桥梁,是药学专业的核心课程之一[5]。然而对于药物化学教学实践中现存的学生基础知识缺乏、上课缺乏兴趣、传统教学模式单一、内容枯燥难懂、考核形式单一、无法全面反映学生学习效果等多种问题,通过线上可利用的药物化学资源,建立一套完整的适用于OMO教学模式的新型教学方案,可以对教学方式存在的问题进行良好的解决和改善。

药物化学混合教学模式通过对药物化学的在线预习、课堂解答、课前课后分组讨论、及时复习等多种模式的教学设计,更好地实现学生从被动学习到主动学习的转变;同时还可以增强学生团队精神及发现问题、分析问题和解决问题的综合能力,更好地掌握课堂理论知识,并通过对课上知识进行线上扩展,充分激发学生的学习兴趣和学习热情。

3 线上线下混合式教学实施

基于OMO教学模式的构建需要对传统的教学内容进行整合设计,以更贴合于线上线下混合教学模式。根据药物化学课程内容信息量大、理论难、实践强、学科交叉范围广等特点,在课上时间只能让学生初步构架药物的化学名称、结构、性质、药理作用的知识框架结构。

教师可以采用PBL(案例)教学模式,在线上发布学习资料,对同学进行分组,根据线下学习内容设置相关问题,利用线上学习平台教材,图书馆的网络资源,并收集与该类药物相关的化学结构、性质、构效关系、临床药理等方面的资料。然后要求每组的同学分别根据所分题目讨论并制作幻灯片,由小组代表负责对内容进行阐述并提出问题,然后由老师对小组讲解内容进行补充并对其不足之处提出建议,可以充分提高学生分析问题和解决问题的能力,发挥学生课下学习的主动性,提高学生的团队协作精神。针对实验课程,教师课前在平台上发布实验相关资料,学生自学后充分掌握实验原理、实验目的、实验基本流程和操作,在课前通过虚拟仿真进行操作。实验过程中以小组为单位,要求利用图片或视频记录实验过程并上传至平台,以便于教师点评和组间互评[6],实验后,学生须提交完整的实验原始记录和实验报告,以此加深学生对实验学习的理解。

教师也可以通过监测学习平台中章节学习的次数及进度,掌握学生的学习动态,通过在超星学习平台上建立试题库,在课后根据每节课堂章节学习内容,在试题中选择适宜难度试题发布课后作业,且让同学们在规定时间内完成作业。同时,教师还可以在线上学习平台上发布有趣的学习案例,从而有效激发学生的学习热情和兴趣。对于没有及时完成作业的学生,教师可以在线上及时提醒,并要求学生在规定时间内完成作业,对于错误率高的题目,教师可以对其进行及时的指导,为同学分析错误的原因,使同学通过做题找到知识的薄弱处,及时地巩固所学知识,查漏补缺的同时,通过实践案例的分享拓展知识面,加深对理论知识的印象和理解。

OMO教学模式通过采用多种不同形式的教学方法,结合线上可利用的药物化学教学资源,建立一套完整的线上线下混合教学的资源库,能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的学习效率、学习能力和思维品质,从而提高药物化学课程的教学质量。但是,目前该实践在应用中还不够成熟,需要教师根据实际在教学应用中不断调整,在今后的药物化学教学工作中,还将不断进步,为提升我国医学高等院校药物化学教学水平而不断努力。