“以生为本”教育理念下高中体育课程教学活动创新策略

吴治峰

摘 要：在当前教育背景下，以学生为中心的教育理念已经成为教育改革的重要方向。在高中体育课程中，如何贯彻以生为本的教育理念，提高学生的体育素养和综合素质，是每位体育教师必须面对的问题。为此，我们必须积极探索创新的教学方法和策略，以满足学生的个性化需求，提高教学效果。基于此，本文主要分析了以生为本教育理念下高中体育课程教学创新的主要策略，以期提升高中体育课程教学质量。

关键词：以生为本；高中体育；课程教学；创新策略

以生为本的教育理念强调以学生为中心，尊重学生的个性化需求和差异，注重培养学生的自我认知、自我控制和自我管理能力。在高中体育课程中，体育教师需要不断创新教学方法和策略，以满足学生的个性化需求，提高学生的体育素养和综合素质。这是因为，传统的体育教学方法往往注重知识和技能的传授，忽略了学生的实际需求和兴趣爱好，导致学生学习兴趣不高，教学效果较差。因此，体育教师需要通过课程创新，探索更加符合学生需求的教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和参与度，从而增强学生的学习效果和综合素质。

一、以生为本教育理念的主要影响

（一）能够培养学生良好品格

高中体育课程以生为本的教育理念，不仅能够提高学生的体育素养和综合素质，还能够培养学生良好的品格。这是因为，以生为本的教育理念注重培养学生的自我认知、自我控制和自我管理能力，使学生能够更好地控制自己的情绪和行为，培养自律和负责任的品质。此外，以生为本的教育理念也强调学生之间的合作和互助，培养学生的团队协作和沟通能力，使学生具备更加良好的人际关系和团队合作精神。这些学生品格的培养，不仅能够提高学生的综合素质，也能够在未来的工作和生活中发挥重要的作用。因此，高中体育教师坚持以生为本的教育理念，不仅能够提高学生的体育素养，还能够培养学生良好的品格，为学生的未来发展打下坚实的基础。

（二）能够促进学生潜能发展

高中体育教师坚持以生为本的教育理念，能够促进学生潜能的发展。这是因为，以生为本的教育理念注重培养学生的自我认知、自我控制和自我管理能力，使学生能够更好地发掘自己的潜能[1]。同时，以生为本的教育理念也鼓励学生积极参与体育活动，体验运动的乐趣和成就感，使学生的潜能得到充分发挥。此外，以生为本的教育理念还能够促进学生之间的合作和互助，培养学生的团队协作和沟通能力，使学生能够更好地适应未来的生活和工作环境。因此，高中体育教师坚持以生为本的教育理念，能够促进学生潜能的发展，培养学生的综合素质和创新能力。

二、以生为本教育理念下高中体育课程主要目标

（一）学生情感和品德目标

在以生为本的教育理念下，高中体育课程的情感和品德目标主要包括培养学生的自我认知、自我控制和自我管理能力，以及培养学生的合作精神、公平竞争意识和爱国主义精神等。具体来说，体育教师可以通过开展丰富多彩的体育活动，引导学生正确看待输赢，学会欣赏对手，培养公平竞争的意识；可以通过安全教育和国防教育等课程内容，培养学生的安全意识和爱国主义精神；可以通过团队活动和竞赛，培养学生的合作精神和团队协作能力；可以通过体育活动中的道德规范，培养学生的诚实守信和责任心等。

（二）学生能力和习惯目标

在以生为本的教育理念下，高中体育课程的能力和习惯目标主要包括培养学生的运动技能、团队合作能力、创新能力、自我管理能力和良好学习习惯等。具体来说，体育教师可以通过开展不同类型的体育活动，引导学生掌握正确的运动技能，提高学生的身体素质；可以通过团队活动和竞赛，培养学生的团队合作能力和创新能力；可以通过自我管理和自我约束，培养学生的自我管理能力和自律习惯；可以通过正确的学习态度和方法，培养学生的良好学习习惯等。

（三）学生行为和意识目标

在以生为本的教育理念下，高中体育课程的行为和意识目标主要包括培养学生的健康生活方式、安全意识和社会责任感等。具体来说，体育教师可以通过开展丰富多彩的体育活动，引导学生形成健康的生活方式，提高学生的身体素质；可以通过安全教育和国防教育等课程内容，培养学生的安全意识和社会责任感；可以通过参与社区服务和公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识等。这些行为和意识目标的实现，不仅可以提高学生的身体素质和社会责任感，还能够促进学生的心理健康和公民素质的提高。

三、以生为本理念下高中体育课程活动创新要点

（一）增强活动内容趣味性

在以生为本的教育理念下，高中体育课程“增强活动内容趣味性”的教育内容主要包括两个方面。一方面，体育教师应该注重根据学生的兴趣爱好和个性特点，选择具有趣味性和刺激性的体育活动内容，以激發学生的学习热情和兴趣。例如：可以通过引入新的体育项目和器材、开展趣味性的体育游戏等方式，增加活动内容的趣味性，使学生更加积极主动地参与体育活动。另一方面，体育教师应该注重通过创新教学方法和策略，增强活动内容的趣味性。例如：可以通过采用多媒体教学、小组讨论、案例分析等教学方法，增加活动内容的趣味性和交互性，使学生更加乐于学习和接受知识。同时，体育教师还应该注重培养学生的自主学习和探究能力，引导学生主动思考和分析问题，提高学生的思维能力和创造力。

（二）提高学生活动参与度

在以生为本的教育理念下，高中体育课程“提高学生活动参与度”的教育内容主要包括两个方面。一方面，体育教师应该注重根据学生的特点和需求，设计具有吸引力和参与度高的体育活动。例如：可以通过引入新的体育项目和器材、开展趣味性的体育游戏等方式，提高学生的参与兴趣和参与度。同时，体育教师还应该注重培养学生的自主学习和探究能力，引导学生主动思考和分析问题，提高学生的思维能力和创造力。另一方面，体育教师应该注重营造积极的活动氛围，激发学生的参与热情[2]。例如：可以通过生动的讲解、激情的示范和激励的话语，激发学生的参与意识和积极性。同时，体育教师还应该注重与学生进行积极的互动和交流，帮助学生克服困难，迎接挑战，培养学生的参与成就感和自信心。

四、基于以生为本理念的高中体育活动开展策略

（一）预设活动目标，明确活动方向

在以生为本的教育理念下，高中体育教师应该以学生的需求和发展为中心，预设活动目标，明确活动方向，让学生在活动中得到全面的发展和提高。为了实现这一目标，体育教师需要从以下几个方面入手。首先，教师应该通过调查和研究，了解不同学生的学习需求和兴趣爱好，预设活动目标和方向，让学生能够在活动中找到自己的发展方向和兴趣爱好。其次，教师应该根据不同的活动内容和特点，制订相应的活动目标，让学生在活动中能够达到预期的学习目标，提高学生的学习兴趣和参与度[3]。最后，教师应该不断关注学生在活动中的表现和进展，及时给予反馈和支持，帮助学生克服困难和取得成功，增强学生的自信心和成就感。总之，在以生为本的教育理念下，高中体育教师需要通过预设活动目标，明确活动方向，让学生在活动中得到全面的发展和提高。

（二）转变活动形式，提高学生参与度

在以生为本的教育理念下，高中体育教师应该以学生的需求和发展为中心，通过转变活动形式，提高学生的参与度和积极性，让学生在活动中得到全面的发展和提高。首先，教师应该根据学生的兴趣和需求，转变传统的体育教学活动形式，让学生参与到活动中来，提高学生的参与度和积极性。例如：教师可以组织小组活动、合作活动、探究活动等，让学生在学习中发挥主动性和创造性。其次，教师应该借助现代化的教学手段，如多媒体、网络等，改变传统的体育教学方式，让学生在更加生动、有趣的氛围中学习。例如：教师可以利用体育游戏、视频教学等，让学生更加直观地了解运动技能和知识。最后，教师应该注重学生的自主学习和创新能力，让学生在活动中发挥主观能动性和创造力，提高学生的自主学习能力和创新能力。例如：教师可以组织创新比赛、设计比赛等，让学生在学习中提高创造力和创新能力。

（三）优化活动内容，增强实践成效

在以生为本的教育理念下，高中体育教师应该以学生的需求和发展为中心，通过优化活动内容，增强实践成效，让学生在活动中得到全面的发展和提高[4]。首先，教师应该根据学生的特点和需求，选择合适的活动内容和形式，提高活动的针对性和实效性。例如：针对学生身体素质较差的情况，教师可以组织力量训练和有氧训练，提高学生的身体素质和健康水平。其次，教师应该加强对活动内容的优化和调整，让学生在活动中能够得到真正的锻炼和提高。例如：在篮球教学中，教师可以根据学生的实际情况和需求，调整教学策略和内容，让学生更加深入地理解篮球战术和技巧，提高学生的篮球技能水平。最后，教师应该注重实践活动的实践成效，让学生在活动中体验到运动的乐趣和挑战，提高学生的自信心和成就感。例如：在运动会前，教师可以组织学生进行训练和比赛，让学生在比赛中体验到胜利和失败，提高学生的心理素质和竞技能力。

在实际的高中足球教学活动开展过程中，教师可以组织学生开展足球战术演练活动，在此过程中立足以生为本的教育理念，设计相应的课程教学步骤：

热身活动（5分钟）：学生可以进行一些简单的伸展和放松身体的活动，以充分热身，防止受伤。

正式活动（20分钟）：学生将分为若干小组，每个小组都将扮演一个特定的足球战术角色，如进攻方、防守方或者中立方。在每组中，学生将根据其角色进行针对性的训练。

战术讲解（10分钟）：在训练开始前，教师将对每个战术角色进行详细的解释和指导，以确保学生了解他们的职责和任务。教师还可以向学生介绍一些战术原则和技巧，如传球、射门、防守等。

实践演练（20分钟）：在听完讲解后，学生将开始实践演练，他们会在教练的指导下进行训练，并尝试在实际比赛中应用所学的战术。

总结点评（5分钟）：教师对训练活动进行总结，并对表现突出的学生进行表扬。此外，教师还可以对学生的表现提出建议和改进意见，以帮助学生进一步提高他们的足球技能和战术意识。

以上活动设计旨在以生为本，通过让学生亲身体验足球战术的演练，提高学生的足球技能和战术意识，同时也增强学生的团队协作精神和自信心。

（四）创新活动评价，推动学生发展

在以生为本的教育理念下，高中体育教师应该以学生的需求和发展为中心，通过创新活动评价，推动学生的发展和提高。首先，教师应该注重学生自我评价和反思，让学生能够主动思考自己的运动表现和进步，提高学生自我发展和认知水平。例如：在篮球教学中，教师可以让学生自我评价和反思，分析自己的技术动作和战术意识，提高学生的自我认知和自我改进能力。其次，教师应该借助现代化的评价手段，提高体育教学的评价效率和精准度。例如：教师可以利用运动传感器、智能手环等科技设备，对学生的运动表现进行实时监测和分析，为学生提供更加精准的评价结果和建议。最后，教师应该注重多元化评价方式，让学生在不同的活动中得到全面的评价和发展。例如：在足球教学中，教师可以同时采用比赛评价、技术测试、体能测试等多种方式，让学生在不同的方面得到全面的评价和发展。

在实际的高中体育教学活动中，在以生为本的教育理念下，高中篮球教学活动的课堂评价标准应该以学生的全面发展和需求为中心，突出评价的个性化和多元化。具体来说，篮球教学活动的课堂评价标准应该包括以下几个方面：

首先，评价应该注重学生的篮球技能和战术水平的提升，鼓励学生在篮球活动中表现出高超的篮球技能和战术水平。

其次，评价应该注重学生的身体素质和运动能力的提升，鼓励学生积极参与篮球活动，提高学生的身体素质和运动能力。

再次，评价还应该注重学生的情感和社会适应能力，鼓励学生在篮球活动中培养自信心、团队合作能力和社会责任感，提高学生的情感和社会适应能力。

最后，评价应该注重学生的自我认知和自我反思，鼓励学生主动反思自己的篮球活动表现和进步，提高学生的自我认知和自我反思能力。

总之，在以生为本的教育理念下，高中篮球教学活动的课堂评价标准应该突出评价的个性化和多元化，注重學生的全面发展和需求，提高学生的篮球素养和综合素质[5]。

结束语

综上，在以生为本的教育理念下，高中体育课程教学活动创新策略是非常必要的。通过创新策略，体育教师可以更好地满足学生的需求和发展，提高学生的体育素养和综合素质。为了实现这一目标，体育教师需要不断更新自己的教学理念和方法，积极探索和实践新的教学策略。例如：教师可以采用探究式教学、合作式教学、游戏化教学等方式，让学生更加积极主动地参与体育活动，提高学生的学习效果和兴趣。此外，教师还应该注重体育课程的多元化和个性化，根据学生的兴趣和需求，设计出丰富多彩的体育活动，让学生在不同的活动中得到全面的发展和提高。同时，教师应该鼓励学生自主参与体育活动，培养学生的自主学习和创新能力，提高学生的体育素质和综合素质。通过不断创新和实践，体育教师可以更好地促进学生的发展和提高，让学生更好地享受体育活动的乐趣和挑战。

参考文献

[1]崔晓春.以生为本，素质教育：浅谈高中体育课堂如何渗透核心素养[J].基础教育论坛，2019，322（32）：27-28.

[2]赵贺强.因材施教，以生为本：高中体育教学策略探究[J].新课程（下），2018，447（5）：48.

[3]王启明.“以生为本”的高中体育教学实践分析[J].新课程（下），2017，432（12）：218.

[4]李广东.高中体育教学改革要“以生为本”[J].甘肃教育，2017，591（19）：75.

[5]葛晓红.以生为本：探寻高中体育本真教学[J].名师在线，2017，25（12）：20-21.