运用优秀传统文化促进高校体育课德育教学路径探究

张歆　屈忆霞

摘 要：为进一步紧密中华优秀传统文化与高校课程的联系，本文对如何运用优秀传统文化促进高校体育课德育教学进行了研究。文章从创新德育形式、丰富德育内容和深化爱国思想三个方面简述优秀传统文化与高校体育教学融合的价值，提出高校体育课德育教学现存的缺乏文化认同和教育缺位的问题，分析了优秀传统文化在促进高校体育课德育教学方面的实现路径。

关键词：优秀传统文化；高校体育；德育

中华优秀传统文化除了大家熟知的戏曲、书法和绘画，还包括体育文化，但这一点长期以来为人们所忽视。高校的体育课程以球类、游泳、体操、射击和田径运动为主，缺少中华民族传统体育文化相关的内容。因此，将优秀传统文化融入高校体育课德育教学，需要充分挖掘中华民族体育文化的教育价值。

一、优秀传统文化融入高校体育课德育教学的价值

（一）创新德育形式

高校的德育工作长期以来采用单一的灌输式教育方式，基本上都是案例讲解，在实际教学过程中，很难充分调动学生的主动性和积极性，导致课堂枯燥乏味，德育效果不明显。将优秀传统文化融入高校体育课程德育教学，在授课形式上具有创新性，有助于提升学生的参与兴趣。在体育课的授课过程中融合优秀传统文化，能丰富高校学生的文化积淀，培养学生的文化修养。在中华优秀传统文化中，“六艺”即“礼、乐、射、御、书、数”，其中“射”为体育项目。中国古代会通过教授射箭锻炼弟子的道德情操，正所谓“发而不失正鹄者，其唯贤者乎！若夫不肖之人，则彼将安能以中”。此思想融入高校体育课程的德育教学，能提升德育的效果。

（二）丰富德育内容

大部分高校体育教学欠缺德育内容，大多数教师过度依赖教材，千篇一律地进行教学，很难全面提升高校的德育水平。中华优秀传统文化中包含的体育项目十分多样，因此通过文化融合能提升高校体育课程德育教学的多样性和丰富性。例如将武术、赛马、射术、划龙舟和中国象棋等项目融入体育课程，高校就能通过对传统民族体育项目的剖析，对学生开展德育教学。以武术为例，在中国历史上，武术文化源远流长，在教授武术技巧前，师者常以“习武先習德”来教导弟子，要求弟子铭记习武者须向善，品行不好的人是无法练好武术的。老师在学生的潜意识中植入德育的内容，使学生在练习武术的过程中能时刻谨记优秀传统文化所蕴含的思想道德品质。中华优秀传统民族体育种类繁多，教师可结合学生的兴趣爱好灵活运用不同项目的文化价值，为高校体育课程的德育工作注入新的思想与活力。[1]

（三）深化爱国思想

中华优秀传统文化的六艺中，以“礼”为首，可见我国对礼的重视。在传统民族体育文化中，“礼”也随处可见，如“寓德于体，以礼行体”“道之以德，齐之以礼”等。如今随着全球化的发展，体育项目也通过各大赛事实现了各种文化的碰撞与交流。在高校体育课程上，教师需要将爱国主义根植学生思想当中。例如端午赛龙舟的文化精神中“竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还”，深刻彰显了民族体育的爱国情怀。无论是在国内赛场还是在国际赛场，都要时刻谨记传承中华优秀传统文化，弘扬爱国主义精神，向世界各国展示优秀民族文化的价值。如今，许多高校都在积极举办民族体育运动会，以此促进民族文化的交流，向各族人民，甚至向各个国家展示中华优秀传统文化的魅力。传统民族体育在强身健体的同时，还充分实现了育人价值，不断增强学生的民族自信，深化学生的爱国主义思想。[2]

二、优秀传统文化融入高校体育课德育教学现存问题

（一）缺乏文化认同

进入信息化时代，互联网加速了信息交流传播，也促进了各国文化的交流融合。各种西方文化和思想对我国传统文化造成了一定程度的冲击，很多高校学生存在着对外来文化的盲目崇拜。高校体育课程的技能教学与德育教育存在明显的分离情况，在技能课程中侧重于体育技巧能力的学习和训练，在德育课程中则主要通过讲解的方式进行思想道德教育，很难提升德育在大学生心目中的地位。面对外国电影、音乐等外来文化的进入和思想渗透，当代大学生作为未来社会发展的中坚力量，需要保护并传承好我国的优秀传统文化。

（二）高校教育缺位

现阶段我国诸多高校的体育课程，在中华优秀传统文化的渗透上还存在较多不足，高校教育的缺位主要体现在以下四个方面。一是教材缺失。目前高校体育课程的教材中，思想政治相关内容覆盖较少，整个大学期间的教材在思想政治教育方面没有建立完善的教学体系。同时，关于高校体育德育的相关研究也比较少，因此缺乏课外教辅材料。二是校级领导不重视。传统认知下，高校体育主要弘扬的是强身健体的功能、顽强拼搏的精神以及集体荣誉感，很少深挖体育项目中的文化涵养，也很少宣传和弘扬体育人的思想道德素养，导致德育在高校体育教学中长期被忽视。三是师资水平低下。高校体育教师大都是某一个体育项目领域的优秀人才，但这些教师的思想道德水平良莠不齐。在授课过程中，学生会潜移默化地被教师的思想影响，因此师资水平低下是高校德育教学急需解决的问题。四是德育氛围不够浓郁。体育课程的德育教学是高校学生思想道德教育的重要环节之一，高校思想道德教育又是校园文化建设的关键组成部分之一，学校的文化氛围不浓郁导致体育课程中学生参与德育活动的积极性不高，影响高校整体的德育教学质量。

三、优秀传统文化促进高校体育课德育教学路径分析

（一）强化课程建设

强化课程建设可以有效提升高校体育课程德育教学的质量和水平，具体有以下三个途径。一是教材编写的优化。首先需要增加优秀传统体育文化在高校思想政治教材中的占比，让学生更多地了解体育运动在我国悠久的发展历史，充分理解传统民族体育运动的思想文化，以此增加高校思想政治教材内容的丰富性，活跃思想政治课程的教学氛围，让更多学生能对中华优秀传统体育项目产生认同感；其次需要增强民族体育文化在大学体育教材中的渗透，大学体育教材知识点密集，技能性和安全类的内容较多，增加中华优秀传统文化的典型故事，能增强教材的阅读性，强化大学体育的文化气息。二是开设传统体育课程。中华优秀传统文化中，很多历史悠久的体育项目都具有强身健体和磨炼意志的功能，如中华武术、蹴鞠、中国象棋等。高校可以选择适合学生成长和发展的项目开设课程，以此深入剖析民族体育项目中的文化价值，实现德育目标。三是积累教学资源。截至目前，很多高校的思想道德教育仍以教材内容为主，很少拓展课外教学资源以丰富德育的教学内容。随着社会的进步和时代的发展，高校应依托庞大的互联网平台，完善学校思想政治教育的资源库。高校可以将教师日常教学过程、学生的创意和优秀表现以及具备一定深度的民族传统体育研究综合纳入教学资源库，不断优化体育课程德育教学的形式和资源，提升体育课程德育教学效率。高校教学资源不仅能提升学生群体的思想道德水平，还会在一定程度上影响社会大众群体的思想道德修养，有助于强化中华优秀传统文化的德育效果。[3]

（二）提升师资水平

教师作为高校知识的传播者和学生前进的引路人，只有不断提升能力与水平，才能保证高校教育的先进性。中华优秀传统文化渗透体育课程德育教育不仅针对大学生群体，也要融入教师的培训教育中。提升师资水平主要通过以下三种途径。一是开设民族体育文化的培训课程。时代的进步要求高校的教师也必须与时俱进，因此应为学校教师提供更多培训和学习的机会，不断提升高校教师的教学水平。思想政治教育的教师团队对于民族体育文化的相关知识了解较少，因此很难在教学过程中将体育与德育相融合。另外，开设专门的培训课程，也能进一步丰富高校体育教师的文化知识储备，帮助教师完善文化知识体系，使教师能在高校体育课程的教学过程中，传播优秀传统文化，培养学生坚定的理想信念和顽强的拼搏精神。二是吸引专家学者加入。在高校体育课程德育教学中，可以邀请具备深厚民族文化知识的专家学者参与课程研究，通过学术交流的形式向大学生传授传统民族体育项目中蕴含的文化精神。专家学者高尚的人格魅力也会在一定程度上影响学生对传统民族文化的认同感。三是提升教师的专业性。教师不仅要具备良好的思想道德素养，还要能将思想转化为行动，以身作则影响学生的行为举止。高校体育课程中的德育教学应打破课堂限制，教师应创新课程设计，通过各种各样的体育活动设计，在与学生共同参与活动的过程中，将思想道德理念传递给学生。教师只有具备较高的专业素养，才能获得学生的喜爱和信任，实现良好的德育效果。[4]

（三）加强文化宣传

高校应充分利用计算机网络和新媒体平台强化对优秀传统体育文化的宣传，提升高校大学生对优秀民族文化的认识。首先，高校需要在各大新媒体平台注册官方媒体账号，相关部门需要将民族传统体育文化结合热点制作成各种类型的短视频或图文介绍，在官方账号进行发布。高校还可以通过大数据分析技术，掌握学生的阅读喜好，并有针对性地进行推送，使高校大学生在业余时间也能受到传统体育文化的熏陶。其次，高校可以宣传学校传统民族体育课程中的优秀事迹，通过真人真事吸引学生们的注意力，利用榜样的力量激发学生对传统民族体育文化的兴趣和热情。利用校园网络平台，将学生身边的小事放大，并突出体育文化的育人作用，拉近学生与思想道德教育之间的距离，通过学生的转发和评论实现对传统民族体育文化的宣传和推广。最后，加大民族体育文化线上活动的开展力度。例如，高校可以组建专家学者团队在线开设优秀传统文化讲座，专题讲述传统体育项目的发展历史和经典故事，弘扬体育精神；还可以组织开展中华优秀传统文化知识竞赛，将民族体育文化的相关知识融入其中，让学生随时随地感受中华优秀传统文化的魅力和传统体育文化蕴含的道德品质。

（四）建设校园文化

作为高校校园文化建设的重要组成部分，中华优秀传统文化的建设应注重形式和方法的创新。将优秀传统文化融入高校体育课程德育教学是建设校园文化的一个环节，因此，应充分利用校园的宣传渠道，如校园的宣传栏和学校广播。高校的宣传栏是学校信息的重要集散地，学校可以通过在宣传栏张贴传统民族体育的相关赛事活动信息，使学生能够在校园中随时看到民族体育文化的相关内容，加深学生的印象。广播也是高校文化宣传的重要方式，在学生午饭时间和晚饭时间，通过广播进行民族体育文化的诵读，能有效提升学生参与民族体育活动的积极性和主动性。另外，高校还可以增加民族体育文化赛事活动，将民族体育赛事活动变成校园文化的一部分。例如：太极拳比赛弘扬的是“内外兼修，方为正道”，通过“引化合发”的过程，使学生能够达到内外合一的境界；赛龙舟比赛培養大学生团队协作能力和集体意识；拔河比赛不仅考验双方力量的较量，还考验双方的心理素质和持久力，要求团队成员之间必须建立全部的信任，从而使团队力量最大化；传统武术比赛讲求“恭敬谦虚”“心平气和”“光明磊落”“善守其德”，通过抱拳礼和器械礼体现传统体育文化中的谦虚礼让之风。

四、结 语

综上所述，中华优秀传统文化中蕴藏着久远的生存智慧和绚烂的文明精神，将其与高校体育课程融合，充分挖掘其中的德育价值，对于中华民族文化精神的传承与创新具有重要意义。高校应强化课程建设、提升师资水平、加强文化宣传，将传统民族体育融入校园文化建设，达到高校体育教学德育的目的。

（燕山大学体育学院）

基金项目：1．燕山大学教学研究与改革项目“足球课程思政示范课程建设与实践”。课题编号KCSZSF029。

2．河北省教育科学“十四五”规划2022年度一般资助课题“‘双减政策背景下高校与中小学协同共建体育课后服务的逻辑理路与实践策略研究”。课题编号2203171。

参考文献

[1] 谭娥．对高校体育专业课中德育的思考：以排球课程为例[J]．体育视野，2022（23）：43-45.

[2] 徐磊．网络化时代下高校体育与德育的结合策略分析[J]．当代体育科技，2022，12（22）：147-150.

[3] 滕津汝．德育教育在高校体育教学中的渗透与融合研究[J]．冰雪体育创新研究，2021（21）：95-96.

[4] 何翌．论高校体育教学中的德育渗透策略[J]．当代体育科技，2020，10（33）：174-175，178.