浅谈英语绘本与小学牛津教材的有效结合

程丹丹

英语绘本，作为一种教学资源，既能有效激发儿童学习英语的兴趣，也为教师提供了丰富的素材，為教师有效整合教材内容，提高课堂教学效率，进行科学化和系统化教学提供了便利，辅助小学英语课堂教学，为课堂带来鲜活的生机。如果教师能够根据教材中出现的主题、板块和内容，寻找最佳契合点，选择适宜的绘本并加以整合，将英语绘本与英语教材融为一体，课堂效率将能得到很大的提升。接下来，笔者将结合自己的教学实践谈谈英语绘本是如何与小学英语课堂进行有效结合。

一、巧用英语绘本，语音教学更有趣

语音作为英语学习的基础，对学生学好英语这门语言起到至关重要的作用。深圳地区牛津英语教材从三年级起，每一单元都有语音教学板块，但是内容较少，方式单一，只有几个相应的单词以及一小段chant，缺乏整体语境的支撑，学生学起来比较枯燥无味。这就需要教师根据所学的语音内容，选取合适的自然拼读绘本故事并有机地融入、运用于语音教学，使语音学习不仅有丰富的语境，而且因为喜欢有趣的故事，学生学起来更加生动轻松愉悦。

在牛津英语四年级下册Unit5中，教学字母组合ll的发音时，教材中只出现了small，tall，wall这三个单词以及一小段chant，small和tall刚好和攀登英语绘本Make a call的两个主角Mr.Small和Mr.Tall相对应，于是我选择了该绘本作为学习该语音内容的辅助教学材料。对于四年级的学生来说，该绘本内容相对较为简单，没有特别难的词汇，篇幅也不长，所以课堂上只用了大概十分钟的时间来学习绘本，目的是让学生通过学习以故事为载体的语音故事，来掌握、总结字母组合ll （all）的发音。于是，我这样来处理绘本：首先，让学生整体感知故事。其次，提问绘本相关的问题，检验学生是否掌握主要内容。最后，让学生总结字母组合ll（all）的发音规律并尝试列举出含有该字母组合的单词。这样，让学生在一个完整、丰富、有意义的语境中学习语音知识，语音的学习不再枯燥乏味，学生的学习积极性明显提高。

二、活用英语绘本，词汇教学更扎实

词汇是语言的三大要素之一，也是英语学习的关键。词汇教学是英语教学基础的环节。在小学英语课堂中，词汇教学是每个单元必不可少的内容。但是，在教学实践中，词汇的教学总显得比较单调，学生难以集中注意力，教学效果不佳。如何将单调的词汇教学变得更加生动有趣，更利于学生学习和运用，让学生把词汇掌握得更扎实，是值得教师探索的一个问题。而在词汇教学的过程中，根据词汇的类别，合理选择英语绘本进行拓展补充，学生学习词汇能够更得心应手，把词汇掌握得更加扎实。

四年级下册Unit 8 Day of the week是学习一周七天的英语表达法，虽然教材在呈现这七个表示“星期”单词的时候，也赋予了特地情境——Peter一周的学习生活与课余生活，但是内容相对简单，也不具有趣味性。而且，这7个单词都是2个音节或者3个音节，一次性记忆七个相关的单词，也有一定的难度。于是，笔者在执教这节课时，根据授课内容，选取了绘本Cocos week on the farm。这本绘本讲述的是主人公Coco在农场里住了一个星期，以及依次介绍了她在这七天里每天所做的事情。这本故事除了涉及到“星期”的表达法，还涉及到与农场相关的动物单词和动词短语。相对于教材内容，这本绘本的内容在趣味性、深度、广度上都明显高于教材本身的设置。学生在学习该绘本后，能够更加扎实地掌握关于“星期”的单词，课堂效率得以提高。

三、善用英语绘本，单元主题教学更丰富

牛津英语教材内容都是围绕单元主题进行编排的，每个单元都有一个小主题的学习。如果在每个单元学习之后，找到单元主题相贴切的绘本，既能丰富单元教学内容，又能拓展学生的知识面以及激发学生学习英语的趣味性。

三年级下册Unit11的单元主题为Mothers Day，主要围绕母亲节为主题开展教学。在学习本单元后，笔者选择了绘本Flowers for mother这本非常温馨、有爱的绘本作为单元的后续学习材料。该绘本讲述的是四只可爱的小老鼠在母亲节送花给鼠妈妈的故事，刚好和Mothers Day的主题相同，除了涉及到字母组合th的发音，还涉及到颜色的表达法。对于三年级的学生来说，这个绘本简单易懂，所以只花了几分钟的时间让学生阅读绘本、感受绘本，最后让学生谈谈自己对母亲的爱，升华单元教学主题。

责任编辑 邱 丽