新媒体视域下提升高校思政教育亲和力的路径探析

摘要：在高校思政教育中，亲和力即让学生认同、亲近思政教育的一种吸引力。亲和力能够充分展现思政教育的底蕴，为思政教育的开展提供强大的助推力。高校学生正处于个性发展的关键时期，只有他们感兴趣的教育内容，才能吸引他们的关注，获得他们的认同。在高校学生成长的过程中，思政教育有着重要的作用，不仅能够帮助学生树立正确的价值观念，引导他们客观地看待世界，还能培养他们的自信心和自尊心，从而更好地适应未来的社会环境。近年来，互联网技术迅速发展，涌现出大量的新媒体，对高校学生的思想、言行、生活及学习产生了极大影响，高校思政教育的内容和形式也因此发生了相应的变化。新媒体与思政教学相融合，既提高了思政教学效率，丰富了思政教学内容，也为高校开展思政教学工作提供了更多新的思路。在这样的时代背景下，如何更好地运用新媒體增强思政教育的亲和力，成为各大高校关注的重要课题。鉴于此，文章通过理论与实践相结合的方法，结合高校思政教育开展的实际需求，分析新媒体对高校思政教育的影响，探索运用新媒体提升高校思政教育亲和力的可行性，并进一步结合思政教育实践，提出运用新媒体提升思政教育亲和力的路径，希望为广大高校思政教育工作者提供有益的参考。

关键词：新媒体；高校；思政教育；亲和力；提升；路径探析

中图分类号：G206；G641 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）13-0184-03

近年来，微信、抖音、快手等新媒体的快速兴起，对高校学生的学习、生活产生了极大的影响。很多高校学生习惯在课余时间通过刷视频、聊天、上网冲浪的方式休闲娱乐。新媒体环境下，高校学生的行为习惯和思维方式都发生了转变，而高校思政课的教学生态也因此改变。在开展思政教育的过程中，合理运用新媒体，可以将思政教育的优质内容和现代化的教学方式进行融合，从而增强思政课对学生的吸引力，弥补思政课说教性过强，内容枯燥乏味的不足。

一、新媒体对高校思政教育的影响

（一）对思政课教学内容的影响

我国高校思政课教学内容以理论为主，主要的作用在于对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的价值观念，从而成长为符合社会需求的高素质人才[1]。但是，新媒体时代高校学生获取信息的途径变得更加丰富，他们除了可以通过各种报刊、广播等传统媒体获取自己感兴趣的信息以外，还可以通过多种类型的新媒体，与不同身份、不同年龄的人交流，从而不断扩大自己的知识面。在这样的情形之下，一味说教的理论内容已经无法满足学生的需求，他们需要更丰富的思政知识，更生动的信息形式，以解答自己在生活和学习中遇到的各种困惑。因此，高校需要对思政教育内容进行创新，将思政课与学生生活、社会现实结合起来，通过思政理论引导学生客观地认识各种事物、评价各种社会现象，才能帮助学生摆脱负面因素的影响，以积极的态度面对学习。

（二）对思政课教学方式的影响

很多高校教师在开展思政教学时，倾向于采用讲授的方式，即由教师负责传授相关的知识，学生只能被动地听讲和记笔记，师生之间的互动不足，导致思政教学效率不尽如人意。相较于思政课单一的教学方式，新媒体灵活的互动方式明显更受学生欢迎。很多学生在学习之余，喜欢通过微信、QQ等社交软件与朋友聊天，或者运用拍摄短视频等方式记录生活，上传到新媒体平台，与更多人分享自己的生活或者心情，从而获得他人的认同[2]。在这样的形势下，高校必须正视新媒体带来的影响，及时转变思政教育理念，通过全新的方式开展思政教学，才能获得学生的认同，从而顺利完成新时期思政教育目标。

二、运用新媒体提升高校思政教育亲和力的可行性

首先，现阶段大部分高校学生拥有平板电脑、手机等智能设备，而且十分熟悉新媒体的使用方法[3]。与此同时，高校普遍配备了运用新媒体进行教学的硬件设施，部分学校的无线网络甚至覆盖整个校区，学生无论在教室、寝室还是其他场所，都可以比较自由地运用移动网络设备，从而为线上教学提供了完善的保障[4]。新媒体快速发展的同时，各类网络学习平台越来越完善，高校学生可以随时通过智能设备，学习思政课程。其次，不同类型的通信软件可以创新思政教育的交流方式。近年来，微信、钉钉等多种软件已经成为人们常用的通信工具。不同的通信软件为高校教师开展思政教育工作提供了更多有效的途径，也为创新高校思政教学方式提供了支持。无论在课堂上还是下课之后，教师都可以通过类似的软件，及时与学生进行交流，了解学生的思想动态，从而显著增强思政教育的亲和力。最后，随着新媒体的快速发展，其在各个学科教学中的运用越来越广泛，尤其是以新媒体为支撑的慕课，为思政教学的开展提供了大量的资源。许多重点院校纷纷结合本校资源，开发慕课（MOOC）并上传至网络平台，而思政网络课程在其中占有极大的比例[5]。与此同时，很多高校的精品在线课程也纷纷上线，为新媒体平台提供了大量优质的免费资源，在开展思政教学的过程中，高校教师可以运用各种在线课程，打破时间与空间的限制，引导学生更加高效地学习思政课程内容，从而显著地提高高校思政教育的亲和力。

三、运用新媒体提升高校思政教育亲和力的路径

（一）挖掘新媒体信息资源，提高思政教学内容亲和力

新媒体平台中拥有大量丰富的信息资源，比如图片、动漫、短视频等，类似的信息深得高校学生的喜爱。高校教师可以充分利用新媒体的资源优势，和思政课进行融合，确保思政课可以摆脱原本刻板的印象，增强思政课的感染力。

首先，与传统的思政课程相比，新媒体平台运用充分体现了“以用户需求为导向”的思维，提供的资源内容十分丰富，而且更贴合学生的需求，更容易吸引学生[6]。合理地运用类似的资源，可以引导学生将网络思政课程的内容逐步内化为自身的行为及道德意识，从而达到通过思政教学陶冶学生情操，提升学生素养的目标。其次，MOOC、SPOC等线上课程的内容极为丰富，能够充分满足不同个性学生的需求，也可以作为思政课程的有益补充[7]。思政教师在传授课本知识的同时，可以结合教学的需求，从网络中搜索查找相关的资源，与课本内容相结合，提高思政课的趣味性，增强思政教学效果。最后，教师可以运用新媒体中的资源，自行制作相关的课件，将不同形式的资源融合成一个整体，然后进行加工提炼，通过直观形象的形式，向学生展示思政课的内容，吸引学生的注意力。以思政课《实现中华民族伟大复兴》为例，在教学时，教师可以从新媒体平台中下载各种优质的短视频，如《70年70秒见证中国速度》《新征程，我们再出发》等，通过画面精美、内容凝练的优质短视频作品，让学生在短时间内了解中国崛起的辉煌征程，见证党百年奋斗的丰功伟绩，让学生充分感受思政课的巨大魅力，从而激发学生的民族自尊心和自信心。

（二）发挥新媒体技术优势，提高思政教学方法亲和力

新媒体诞生之后，借助新媒体的技术优势，可以为教师开展思政教育提供极大便利。在教学实践中，思政教师可以充分借助新媒体在技术方面的优势，改变教学方式，提升教学亲和力。

首先，可以运用微信、QQ等软件开展线上教学，提高思政教学效率[8]。高校学生大多出生于21世纪，很小就开始接触网络，熟悉各种通信软件的用法，更习惯于通过微信、QQ等软件交流信息，发表看法。高校思政教师可以充分利用这一点，创建微信群、QQ群，通过群文件的方式推送各种与思政教学相关的文章，引导学生进行阅读和讨论，从而提升思政教学亲和力。其次，在课堂教学中，教师可以尝试通过线上会议、移动直播等方式，引出相关的话题，鼓励学生通过弹幕、发帖等方式主动发表意见[9]。对于表现积极的学生，教师可以给予相应的鼓励，吸引更多学生踊跃参与发言，显著增强教学的亲和力。再次，教师可以运用新媒体技术，设计各类在线竞赛活动，将书面知识转化成形象生动的页面游戏，在传授知识的同时让学生获得更丰富的体验，增强思政课程的趣味性。最后，教师可以鼓励学生将思政课内容与现实生活相结合，通过Vlog、短视频、动漫等方式记录自己平时的生活，或者身边的小事，在此基础上发表自己的观点和看法，使思政学习与学生的实际生活相互融合，以提升思政课的亲和力[10]。以关于“文化自信”的思政课教学为例，教师可以鼓励学生结合生活中的文化现象，谈谈自己的感想，比如“汉服热”“文博热”等，既能帮助学生更加深入地了解传统文化，又能激发学生对优秀民族文化的兴趣，从而让学生体会思政学习的快乐。

（三）创建新媒体交流平台，提高思政课师生互动的亲和力

信息技术迅速发展使新媒体介入人们生活成为常态，尤其是以智能手机等设备为依托的新媒体，对人们的思想观念、行为习惯产生极大的影响[11]。高校可以借助新媒体在信息传播方面的优势，建立专门的平台，通过更加生动形象的形式将思政课的内容传递给学生，吸引学生积极学习[12]。

首先，高校可以開设微信公众号，通过微信公众号平台向学生宣传各项新的政策方针，有条件的学校还可以研发专门的APP，通过客户端将相关的信息传递给学生，让学生及时了解校园内外的各种新闻事件，引导学生树立正确的观念，使思政教育成为学生的指路明灯。其次，不同高校之间可以共同合作，建立新媒体平台，面向广大学生宣传思政知识，从而达到通过思政教育规范学生言行的作用[13]。从实际的情况来看，不同高校相互联合，既可以提高思政教育资源利用率，降低新媒体平台建设的成本，又可以最大程度地发挥思政课在提高学生素养方面的作用。最后，由于疫情的影响，近几年来很多高校开设了线上平台，将线下课程搬到了线上。所以，在课余时间，教师可以通过线上平台，主动和学生交流，了解学生的思想动态，及时为学生解答心中的疑惑，帮助学生更好地克服各种困难，增进师生之间的情感，真正实现师生之间知识信息的双向互动，从而显著提升思政教学亲和力。

（四）拓展新媒体运用场景，提高校园思政文化活动亲和力

高校学生不同于其他年龄段的学生群体，他们来自不同的地区，生活环境和家庭背景存在较大差异，但是在高校中共同汇聚成一个集体，接受高等教育。除学习之外，高校学生其他时间几乎也在校园中度过，因此，校园文化氛围对他们的一言一行有着深远的影响[14]。高校运用新媒体营造相应的校园文化氛围，可以更好地帮助学生形成正确的观念。

首先，高校可以运用新媒体，组织开展各种形式的校园文化活动，通过直观形象的方式，向学生呈现思政教学内容，从而显著增强相关活动的效果，帮助学生了解更多的思政知识。其次，除课堂之外，高校还可以打造不同的新媒体运用场景[15]。比如在校园图书馆，可以通过大屏的方式，播放各种与思政教育相关的视频、纪录片等，让学生可以随时随地了解最新的政策动向，提高学生的思想觉悟水平。最后，高校可以充分运用当地的思政教育资源，比如地方先进人物的事迹、地方建设成果等，拍摄制作专题片、微视频，再通过新媒体进行播放，体现校园文化特色，传播正向能量，营造浓郁的思政文化氛围，通过潜移默化的方式感染学生，让学生发自内心地认同学校所宣传的理念，从而不断提高学生的素养。

四、结语

社会发展的同时，高校思政教育的重要性越来越突出，只有做好思政教育工作，才能营造良好的氛围，促使学生更加积极地参与思政学习活动。新媒体兴起对高校思政课的教学理念、教学方式和教学内容都产生了深远的影响。高校要正视新媒体带来的挑战，抓住新媒体快速发展创造的契机，充分运用新媒体的优势，将新媒体与思政教学相结合，通过发掘新媒体资源、运用新媒体技术、创新教学方式、举办丰富的校园思政文化活动等多种策略，提升思政教学亲和力，从而实现通过思政教学为社会培养更多高素质人才的目标。

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作者简介 李刚，助教，研究方向：思政。