高职院校校园文化建设研究

杨红霞

［摘 要］高职院校校园文化建设是学校发展的重要组成部分。要想建设一所优质的高职院校，自身的校园文化建设必须要与学校发展同频共振，引领学校发展方向，满足师生对校园文化的价值认同，实现立德树人的根本任务，从而实现国家对职业教育的整体要求。

［关键词］高职院校；校园文化；文化建设

［中图分类号］G71文献标志码：A

对于高职学校自身的发展而言，最关键的主线是校园文化建设，它属于学校意识形态工作范畴，主要内容包括学校的精神内核、育人目标和国家人才培养使命等。高职院校校园文化是拥有满足职业院校特点的精神文化和物质文化的统一体，是学校价值的集中体现，是学校发展的风向标。因此，高职院校校园文化建设目标取向既要满足国家对职业人才培养的要求，又需要有自己的核心特点。从校园文化建设的内容上看，要构建以精神文化为核心的文化建设统一体系。校园精神文化凝结了学校历史发展、改革创新、教育实践、发展目标的核心体现，展现的是一群拥有共同目标的人在教育实践中沉淀的精神内涵，是学校精神面貌、特色文化和生命价值延续的体现。因此，学校文化建设要牢牢以精神文化为主线，抓好制度文化、物质文化、实践文化建设。从高职院校校园文化建设的特点来看，要结合高职院校本身的属性，赋予校园文化建设独特的职业性和行业性的特点。高职院校是开展职业教育的重要力量，职业教育的目标是要培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，要展现出高职院校的职业性和行业性特点，其中校园文化建设也要富有职业特色，才能展现出学校的独特性，突显出高校校园文化建设的重要性。

1 高职院校校园文化建设的重要性

1.1 促进学校发展进步

教育是党之大计、国之大计，是一个国家民族发展的重中之重。教育是千百年来人类社会发展最为重要的文化支撑和精神来源，也是几千年来人类社会文明进步得以延续至今的原因之一。教育是任何一个国家都极为重視的领域，能够为经济社会发展提供智力支持和技术帮助。职业院校作为教育的重要组成部分，对培养国家社会发展需要的大国工匠、能工巧匠承担着重要使命。这就要求职业院校要符合国家社会发展需要，跟上发展节奏，能够创造出更大的社会价值，满足学生对学校发展的需求，增强学生的价值认同。职业教育是非常特殊的教育类型，在不同的地区有不同的职业教育学校，学校的类型多样，不同的学校专业类型也大不相同，培养人才的方式方法也多种多样。因此，职业教育的校园也需要构建不同的校园文化，用独具特色、涵养丰富的文化氛围为师生提供精神动力，为学校发展进步提供精神支撑，为学校开展育人工作提供帮助［1］。

1.2 增强师生价值认同

文化是人类社会经济政治发展的集中体现，反映着整个人类社会的发展进程。校园文化则是学校发展历史、改革规划、物质环境等各要素综合反映而集中凝结成的精神内核，能够成为反映学校整体面貌的精神基因。结合学校的不同类型，学校的文化建设也大有不同，所形成的文化氛围也有所不同。但从学校发展的整体来看，高职院校的文化建设明显弱于本科院校和“双一流”高校。从现实情况来看，高职院校师生对本校的价值认同较为缺失，对自己所属学校的评价不高。一个学校能不能更好地发展，决定力量源于师生全体力量。师生群体对学校拥有强烈的向心力、认同感和责任感，能够激发师生的创造力，为学校发展提供动力。为了弥补师生对学校价值认同的缺失，高职院校更应该着力打造独具特色的校园文化，形成特色鲜明的精神文化和物质文化，让师生能够从文化中汲取精神力量，突显文化润物无声的作用。

1.3 彰显立德树人效果

教育旨在培养可担当民族复兴大任的时代新人，通过教育的手段培养出来的人才能够满足国家战略发展需要、社会进步需要、立德树人需要，这样的教育才是好的教育。学校的职责是承担好教育的育人使命，实现教育的价值。高职院校是开展职业教育的重要一环，能够为国家培养出高质量的大国工匠，培养出技术人才。人才的培养不仅要培养专业技术，同时也需要培养优良道德素养和道德品质。人才的培养既有显性培养，也有隐性培养。对学生进行良好的道德培养和价值观养成，可以进行专业教育，但与此同时，也要用校园文化潜移默化地影响学生的人格养成，达到立德树人目标。只凭借单一的素养课堂很难实现全方位的世界观、人生观和价值观的培育。通过营造良好的校园文化氛围，让学生在环境中受到文化的熏陶，提升思想意识、道德素养、精神文明。让学生拥有正确的价值观，将意识认知转化为实践行为，发挥主观能动性，实现自身的全面发展，彰显立德树人的效果和高职院校育人的全面性［2］。

2 高职院校校园文化建设的不足

高职院校与其他院校相比，无论是从发展的速度还是质量来看，整体发展水平还不足。从校园文化建设领域看，高职院校校园文化发展动力不足、发展形势较为单一守旧，校园师生群体对校园的认同不高。因此，高职院校校园文化建设与其他类型高校校园文化整体水平相比，还有很大的差距。

2.1 高职院校文化内涵建设不足

高职院校要想生存和发展，必须把校园文化建设放在重要位置。校园文化建设并非一日之功，需要长时间的积淀和淬炼，按照学校发展规划，遵循校园建设发展规律，通过实践凝聚起属于高职院校自身发展的文化建设内涵，实现校园的目标。然而，在现实发展的过程中，高职院校本身发展具有局限性，过于注重发展的实际效益和物质文化建设，而忽视校园内的精神文化建设，在发展中没有创造出符合自身实际，满足自身条件的独具特色的校园文化精神和内涵。从职业教育的属性来看，高职院校具有代表性，能够为国家培养出大量的制造业人才，发展前景较好。在抓住发展机遇的同时，不能只抓发展速度，同样要抓发展质量，两手并举，只抓速度而忽视质量就会出现学校长远发展的动力不足的现象，尤其在学生的培养上，一定要具有人文精神，关注学生整个价值观的形成，而不只是注重学生技术上的锻炼，要把对人的健康培养放在首位，体现学校的人文关怀，从本质上增强高职院校文化的内涵式建设。

2.2 校园文化建设形式单一守旧

高职院校是高等教育中的重要组成部分，而校园文化建设是高职院校工作中的重要内容，对高职校园的发展起着重要支撑作用，对学生的培养也极为重要。高职院校自身的发展对学生发展、学生人格的培养属于隐性教育，主要手段是通过课程、展览、活动、探究会等方式来锻炼学生对真善美的认识，感受中国传统文化之美、语言力量之美、生活文化之美等，实现学校立德树人的目标。从高职院校自身发展现实情况来看，校园文化建设还存在很多不足之处，如文化创新形式单一。一些高职院校建设校园文化主要的方式是学习其他优秀高校文化建设经验，在学习的过程中忽视了高职院校与其他院校文化建设的差异性，单纯照抄照搬，引起自身的不适应性。此外，目前高职学校利用校园的展板、橱窗、横幅等传统方式对学生开展爱国主义教育、安全教育以及其他教育，虽有新式宣传渠道，但从影响力来看并不能较好地引起学生的关注，因而对学生价值观的塑造作用较小。总的来说，高职校园文化建设的形式单一，利用的载体有限，宣传的方式和渠道有限，没有引起学生足够的兴趣参与其中，导致校园文化对学生的影响力不足，还需要运用更多新颖的方式发挥校园文化的影响力。

2.3 师生群体校园文化认同不高

一所学校的发展需要全校师生群体的共同努力，才能有更好的未来，高职院校也是如此。从现实来看，高职院校的师生对学校整体认同还较为缺失，这一点对学校的发展有重要的影响。不少高职院校教师想问题办事情的角度主要是从自身出发，考虑个人工资收益、福利待遇、工作环境、工作量等因素，想要高收入、高福利、好环境和工作量少的工作，把自身利益放在第一位，没有考虑学校发展的实际，没有将自身的发展与学校发展相结合，没有主动融入学校发展大局中去，没有对学校产生强烈的责任感和归属感。另外，高职院校的生源质量与其他类型高校相比总体较差，学生对问题分析、问题辨别的能力不足，缺乏全面分析问题和正确方式处理问题的能力。因此，当学生发现学校的不足，会对学校作出负面评价，又因其缺乏辩证看待事物的能力，这也就反映为学生对学校认同度低的问题。

3 高职院校校園文化建设的路径

高职院校校园文化建设不仅关乎学校本身的长远发展，也关乎职业院校整体发展甚至职业教育事业的发展。高职院校形成良好的校园文化氛围可以引导学生朝着更好的方向发展，从而在教育领域形成正向的风气，也为整个社会输送德智体美劳全面发展的人才种下真善美的种子。

3.1 发挥“党建文化和职业文化”的校园文化引领作用

高职院校的校园文化建设主要围绕两个重点方面展开建设，一是党建文化建设，二是职业文化建设。从党建文化建设角度看，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，党是领导一切的。因此，高职院校的校园文化建设要把党的建设摆在首要位置，形成良好的党建文化氛围，用党建工作来带动其他方面的校园文化建设。从校园内的基层党组织入手，严格要求每一位党员自觉遵守党的纪律，坚持党的优良作风，发挥好党员模范先锋作用，党员带头讲究奉献精神，积极投入学校发展工作中去。通过坚持以党建工作为引领，以良好的党建文化氛围带动其他工作不断向前推进，从而形成一股勤奋工作之风。从职业文化建设角度看，高职院校要结合自身的学校特色和专业特色，形成本校的职业文化，让学生对所就读的专业有清楚的认识，对未来所从事的职业有新的认识，帮助学生提前了解职业文化，为未来就业工作做好充分准备。

3.2 注重“物质文化和精神文化”校园文化的守正与创新

对于高职院校的发展而言，不容忽视的工作就是文化建设，而要做好文化建设工作就要做好校园“物质文化和精神文化”的守正和创新。一是物质文化的守正和创新。高职院校要发展，无一例外都从校园规模的扩建开始，投入大量的资金、人力和物力进行新校区建设，通过校园建筑、校园基础设施、园林文化等打造特色的符合职业院校特点的物质文化。高职院校要建设好物质文化，就要坚持守正和创新相结合，要注重高职院校本身历史发展的物质文明，如独具特点的校园建设、建筑特色、园林景观等，从校园的建设中沿袭建校之初的创建理念，这就是守正。另外，高职院校的物质文明还要进行创新，就是要将校园建设和时代发展社会进紧密联系，从设计和建设出发，把高职院校的文化建设融入其中，潜移默化地影响学生。二是精神文化的守正和创新。校园文化建设的核心就是校园精神文化，高职院校也要将精神文化摆在突出位置进行建设。高职学校要进行校园文化建设，就要继承本校创立以来就形成的校园精神，同时要贯穿当代的价值观，将时代精神融入校园精神文化当中，从而实现高职院校精神文化的守正和创新。无论是物质文化还是精神文化建设，都要将二者的发展融入高职院校发展大局中去。

3.3 培养“内化于心外化于行”师生群体的校园文化价值认同

高职院校文化建设要靠全体师生群体投入建设之中去，才能形成和谐的文化氛围。因此，要增强高职院校师生对校园文化的价值认同，通过师生内心的认同而自觉地通过行为展现出学校的整体风貌，进而实现校园文化建设的目标。要想提高师生群里的校园文化价值认同，首先要发挥教师为人师表的带头作用，以教师爱校爱生的行为展现教师对教育事业和学生的热爱，坚持以身作则，坚持严于律己，不做有损学校形象和学校声誉的事情，在教学中增加学校发展的历史，将校史校训融入课堂教学中去，利用校园文化开展课题教学，从而引导学生对职业树立强烈的认同感，对学校的认同感和归属感。高职院校要建设好校园文化，就要发挥好教师这个群体的引导性，从教师身上真正展现出本校的校园文化精神，可见教师对校园文化建设至关重要。同时，高职院校校园文化建设的重要力量是学生。校园文化建设的目标就是为了全方位地影响学生，帮助学生形成优良品格和正确的价值观，实现立德树人的目标。要利用好校园文化建设的各要素为学生营造良好的文化氛围，如融洽的师生关系、同学关系，引导学生积极参加各类校园活动，邀请不同学科专家为学生授课，让学生明确学校目标，抓住学习机会，全方位提升自身的素质。

4 结语

高职院校要发展必须重视校园文化的建设，让校园文化形成一股强大合力，给师生带来精神上的力量，不断实现人的发展。

参考文献

［1］何鹏. 高职院校校园文化建设研究［J］. 辽宁高职学报，2022，24（6）：78-81.

［2］艾香玲. 人文关怀视域下的高职院校校园文化建设［J］. 武汉工程职业技术学院学报，2022，34（2）：106-108.