浅析德育在初中体育教学中的有效渗透

宋志阳 深圳市龙岗区龙岗中心学校

在新时代教育背景的影响下，我国初中体育教育的创新发展也迎来了全新的挑战和机遇。初中体育作为一门融合性较强的实践性学科，旨在强调提升学生的运动能力、健康行为以及体育品德等方面的发展，因此在体育教学中具备了德育教育的渗透优势，在渗透过程中会让学生感受到更加新颖和趣味化的体验。由于不同学生对体育知识以及所融合德育内容的学习能力不尽相同，也就导致初中体育教学中的德育渗透路径会产生一定的差异化。因此，体育老师要运用更加高效且科学的方式来进行体育课程的德育渗透教学设计，从而提高体育教学的效果，培养学生的身体素质和德育素养。

1.初中体育教学中的德育渗透现状

随着新时代教育的发展，许多全新的教学手段和教育理念也在逐渐融入到初中体育的教学当中，体育教师的课程教学设计也同样发生了一定的改变。在新课标的理念影响下，仍旧有部分体育教师并未将自身的教学理念进行革新，对于初中体育中的德育渗透优化方针也并未给予适当的重视。在日常教学过程中还在以传统的教学方法向学生传递各种体育知识与技能，根据教学目标安排为学生提供单一的训练内容。这种传统方式所达成的体育教学水平并不理想，同时也不能在教学过程中展现出学生的主体地位，无法帮助学生获得全方位的素养提升。由此可见，体育教师要充分结合德育教育的内容和需求，结合体育教学目标去合理地渗透德育教育，以此来不断改进体育教育课程设计，帮助学生能够在更加多元和新颖的学习氛围中去逐渐适应全新的教学体系，帮助学生在德育渗透的体育教学活动中得到全方位培养，促进初中体育教学水平获得进一步的提升[1]。

2.结合信息技术完善初中体育和德育教育的融合

2.1 体育教学德育渗透中信息技术的作用

在初中体育教学过程中，需要将体育课程和德育教育的内容进行互相融合，以此来帮助学生在各种体育活动的训练中获得体育品德的培养，帮助他们身体素质和德育素养同步发展。通过信息技术手段的应用，帮助学生在各种体育知识学习以及德育教育中获得更加新颖的体验，同时进一步调动学生的学习兴趣和自主性。在初中体育教学的德育渗透过程中，可以通过各种信息技术手段或互联网平台去为学生带去体育理论课程的教学，通过这种方式让学生在互联网中获取相应的体育理论知识，让他们积极探究、自主学习，同时在教学内容中适当渗透一些德育教育的内容，就能够更好地调动学生的好奇心，从而达成更加优异的德育渗透效果，同时能够帮助学生养成更加出色的学习习惯，改变传统的体育教学方式。

对于部分体育实践训练的内容来说，同样也能够通过信息技术将部分运动的动作要领进行分解和细化，同时将其中所蕴含的德育教育内容进行渗透，帮助学生在实践活动中更加正确和清晰地理解各种体育活动的内容和德育要点。并且利用信息技术还能够进一步刺激学生的大脑，为学生展示各种体育细分动作的同时加入德育教育内容，能够让学生的记忆更加深刻[2]。

2.2 体育教育中利用信息技术渗透德育的实践应用

例如，在组织学生进行接力赛跑的训练过程中，其中最为重要的训练内容就是学生在接力一瞬间的各种交接棒的动作，但是在实际训练过程中都是一瞬间发生的事情，如通过体育老师的讲解示范去进行慢动作分解，必然和实际状况会存在一定的差异性，会有一些讲解不到位的地方。通过信息技术就能够有效地完善此项教学环节，体育教师可以通过对接力赛跑影片中的两人接力部分进行截取、慢放，让学生在观看慢放接力的过程中去观察“下压式”传接棒技术的动作要点，对于部分细节内容老师还可以通过放大的方式去让学生清晰地观看，然后在学生观看和学习完慢放的接力细节之后，再放大并以原速度向学生进行播放，然后让学生模仿和学习。通过这种方式所达成的教学效果更加清晰、直接以及有说服力。在此过程中，体育教师就可以及时为学生带去德育教育内容，结合“接力赛跑”的主题，让学生理解其中的德育教育内涵。

例如，为学生设计一个接力赛跑的动画短片，其中一共有三个队伍参赛，第一个队伍中一号选手体能很差，但是后面两棒的选手比较强，于是他便认为自己无须努力，靠队友便能取胜，于是乎就在第一棒的时候慢跑，最终导致后面的队友无论如何努力也无法缩短差距；第二个队伍的第一棒很快，拉开了其他队伍选手很远的距离，于是第二棒便骄傲自满地慢慢跑，认为别人追不上他，于是乎便由于自己的自大而被其他队伍超过，导致自己的队伍落了下风；第三个队伍的每一位选手资质都较为平庸，但是他们不会自暴自弃，每一棒的选手都竭尽全力地希望为队友争取更多的优势，于是乎在三个人的团队协作下，这个最为平庸的一队却获得了比赛的胜利[3]。

在观看完这个短片之后，体育教师就可以引导学生们总结其中的德育内涵，其他两队输掉比赛除了在接力跑的体育技巧方面以外，同样也是因为他们不够努力，这就像是我们的人生，如果我们基础差就自暴自弃的话，即便是以后幡然醒悟，那么再怎么努力也弥补不了这种基础的差距；如果我们基础较好，条件较为优越，就骄傲自满，不在后续的生活和学习中继续奋斗的话，总有一天我们会被他人超越，到时候得不偿失。由此可见，不管我们是怎样的起点，怎样的条件，都需要竭尽全力地为了自己的学习和生活去奋斗，要养成良好的行为习惯和个人理念，无论什么时候都需要谦虚地进取，要知道学无止境的道理。

2.3 构建有德育温度的体育教师队伍

对于体育教师队伍的构建需要提升自身的专业素养和职业认同理念，只有对于体育教师这份职业产生了充足的认同，才能够激发对教育事业的热情，在教学中对于学生的态度和教育事业的态度都能够获得进一步的改善。同时只有对自身职业产生认同感，才能够帮助他们在参与专业培训的过程中更加积极主动地进行自我提升，让自身的专业素养和个人能力获得更加全面的培养。

其具体培训方法可以归纳为以下几点：

（1）在定期组织体育教师参与的培训活动中，要在培训中设立涉及德育教育渗透方式方法的相关内容，帮助体育教师们能够更加深入地了解德育教育渗透的重要性，明确自身所肩负的责任，清楚自己的工作目标。

（2）在培训过程中需要对培训主题进行仔细地筛选，以培养更加认真、负责、优异的体育教师为培训目标。并且在培训过程中要重视仪式感，让体育教师能够对自己的职业价值观及职业热情得到充分的认知和进一步的提升，让他们能够通过培训后以更加积极向上，不断进取的态度投入到日常的教学和自我提升当中。

（3）在专业培训中应当定期邀请相关专业领域的代表教师或者行业专家，为体育教师传授自身的教学理念和德育教育的渗透经验，帮助他们向优秀教师代表学习更多优秀的教学模式和理念，帮助他们对自己的教学模式和德育教育渗透方式做进一步的反思。

（4）对于体育教师的专业培训，需要根据每个教师的个人能力和教学需求的不同而展开相对应的分类和分层培训，以此来为各个不同水平和不同年级的体育教师提供他们所需的培训内容[4]。

（5）让教师在培训过程中对教学评一体化的教育模式有充分的认知和理解，在体育教育中也能够在德育渗透的同时为学生提供充足的教育评价，让学生能够清楚知晓自己的问题所在，从而能够针对性的为学生提供教育引导。通过这种方式能够让培训活动所达成的培训效果和培训质量得到充分的提升。

总的来说，要在德育教育的渗透基础上打造出更加出色的体育教师队伍，就需要让各个体育教师的个人能力和专业素养获得全面的提升，并且让他们能够在对学生所展开的一系列体育教育过程中充分体现德育教育的理念和效用，体现出更加出色的教学成果，帮助学生都能够获得更全面的体育品德的形成。

3.在初中体育教学中适当渗透传统体育礼仪文化

3.1 传统体育礼仪文化的意义

在古代人民进行体育竞赛或者是活动交流的过程中，需要经过互相尊敬，和善友爱的态度相处，这就是我国的传统体育礼仪文化的中心含义。从某种意义上来说，传统体育礼仪其实就是在体育活动中所展现出来的仪态、服装、谈吐、礼节等相关内容。我国自古以来便有礼仪之邦的称号，因此在很久之前的传统体育文化发展过程中就已经逐渐渗透了一些礼仪文化的种子。在这种传统体育礼仪文化的影响下，我们也自古以来都有着“友谊第一，比赛第二”的体育精神理念。我们认为体育活动的作用是为了强身健体，同时促进双方友谊，如若在体育竞赛中失去了这种礼仪文化的应用，那么体育竞赛也会失去其本身的意义。由此可见，传统体育礼仪文化对于我国人民的德育素质发展起到了尤为关键的影响，必须要将其充分渗透到初中体育教学当中，才能够更好地帮助学生获得有效的德育培养，同时将我国的传统礼仪文化发扬光大[5]。

3.2 传统体育礼仪文化在初中体育教学中的渗透作用

3.2.1 优化学生的德育素养

在传统体育礼仪文化教育中尤为看重德育教育的内容，将其渗透到初中体育教育中能够更好地帮助学生构建正确的行为习惯，养成良好的德育素养，让学生在体育学习和日常生活中能够更好地进行自我控制以及自我约束。传统体育礼仪文化的内容大多都是源自于我国的传统礼仪文化之中，是从这些礼仪文化进行衍生、转化而成。所以经过传统体育礼仪文化的教育也能够让学生更好地接触和理解我国更多的传统文化，以此来让每个学生在各种体育训练中不断体会体育礼仪文化的意义，让他们的德育素养和行为理念得到更好地培养。

3.2.2 帮助学生构建良好的人际关系

初中体育教学中的德育渗透主要是为了养成学生良好的行为理念，让学生能够更好地学习、成长以及和他人相处。而通过传统体育礼仪文化的渗透也能够很好地帮助学生构建人际关系。因为传统体育礼仪文化教育不光可以帮助学生建立良好的德育素养，还能够对学生的行为方式进行约束，让他们以更加平和的态度和他人相处，在他人需要帮助的时候也能够施以援手，以此来培养学生之间的人际关系。传统体育礼仪文化教育可以帮助学生更好地理解如何尊重他人，在体育教学活动中也可以通过这种礼仪文化去结交更多的朋友，升华和朋友之间的关系。

3.2.3 构建更加和谐的校园氛围

想要为初中学生提供更加和谐舒适的学习和生活氛围，就需要各个初中院校将自己的校园文化建设完善。然而在校园文化的建设过程中，必然无法脱离对传统体育礼仪文化的应用。只有将传统体育礼仪文化科学渗透，在体育教育中充分彰显其教育功能，才能够让学校的校园文化建设更加完善。通过传统体育礼仪文化的渗透，不仅能够帮助学生之间建立良好的沟通环境，还能够让整个学校的氛围更加融洽，让校园秩序得到有效保障，为学生提供一个更加安全、舒适的学习环境。

3.3 结合传统体育礼仪文化优化德育实效的策略

3.3.1 为学生提供更加充足的学习条件

各个初中院校及其体育教师需要自上而下的重视传统体育礼仪文化的教育，并且要积极探究、优化并实践传统体育礼仪文化的教育内容，积极促进各种体育教育活动中对于传统体育礼仪文化的渗透，让整个学校都能够掀起学习传统体育礼仪文化的风潮[6]。同时为了更好地推动传统体育礼仪文化的教育实效，初中院校和地方部门也需要展开适当的合作，由学校支持并创建相应的体育礼仪文化宣传基金库，以此来将初中体育教学中的传统体育礼仪文化教育渗透更加彻底，让其德育教育实效得到全面彰显。

3.3.2 加强对传统体育礼仪文化的宣传

对于传统体育礼仪文化渗透来说，不仅需要在体育教学中对其展开宣传和教育，同样还需要为学生或教师提供一定的传统体育礼仪培训活动，在培训过程中为他们灌输各种传统体育礼仪知识，让他们了解我国的传统文化发展路程，在校园中也需要充分利用海报、字幅以及图片等方式去对传统体育礼仪文化进行宣传，让学生能够在学习和生活中耳濡目染，让他们对传统体育礼仪文化的学习逐渐普遍化，从而让学生所获得的德育素质培养更加充实和有效。

4.结语

总而言之，体育新课程改革要求学生全面地发展和提升综合素质。对于初中体育教学而言，在教学过程中融入完善的德育教育内容，能够帮助学生在体育锻炼中获得个人素养的成长和发展，帮助他们在获得身体素质锻炼的同时建立起更好的个人品质和行为习惯，为学生的成长发展奠定良好的基础。