校长说

谢辉东广东省徐闻县梅溪实验学校小学部校长

我校构建了学会做人、学会学习、学会发展的“三维一体”办学模式。坚持以“善好教育”体系和系列化主题项目活动、特色化家校共建平台为育人文化，有效地落实了“学会做人”的教育维度；坚持以“四会课堂”（学会精讲、学会精练、学会互动、学会质疑）的常态化课堂教学和海量自主阅读式自我提升为教学文化，扎实了“学会学习”的教育维度；坚持以多元化课程建设和自组社团发展、阳光少年成长工程为发展引擎，推动着“学会发展”的教育维度。国际教育方面，我校英语课程建设侧重学以致用，一至六年级以口语表达为第一标准。同时，我校每年都以不同国家的历史、文化为主题，通过国际文化节开展丰富多彩的交流活动。

何轶文安庆市六一幼儿园教育集团党支部书记、园长

依据老子提出的顺应天性、尊重自然的思想，我园制定了以下办园措施——

首先，顺应天性。我园秉承“灵性教育”的办园思想，顺应儿童的天性和本性，充分发挥孩子的天赋，挖掘其潜能，还原儿童应有的真实生活、游戏和学习模样。

其次，尊重自然。我园依据幼儿发展的核心素养体系，自主编写了《节气探微》《环保笔记》两大园本课程，通过课程实践让幼儿走近二十四节气和环保节日，感知四季轮回，胸怀“绿水青山”，并通过亲子环保实践活动，以学校推动家庭、以家庭影响社区，进而推动全民形成环保“蝴蝶效应”。通过清明做青团、端午包粽子、世界环境日大扫除等劳动教育活动，让孩子们继承和发扬传统文化。

吴建亚无锡市新吴区江溪小学党支部书记、校长

教育必须与师生生命成长联系起来，关注师生自觉生长的意识、行为和习惯。我校以“自觉”为校训，提出“教天地人事，育生命自觉”的办学理念。通过“教”让学生认识外部的“天地人事”，通过“育”培养师生内在的“生命自觉”，从而实现生命质量的提升，体现教育中人文关怀的特质。指向生命自觉，学校构建了自觉文化价值体系，以“做一个自觉的人”为校风，引领师生追求自觉向上的价值选择、人格塑造、思维方式、学术氛围、道德情操以及行为习惯。同时，为深度推进国家课程的校本化研究，我校构建了着眼儿童完整生命成长的课程体系“儿童生命自觉课程”，为儿童提供别具一格的生命成长体验。

莫慧岳阳市南湖新区幼儿教育管理中心主任

如果说教育寄托的是一个民族的梦想，承载着一个民族的希望，那么学前教育就是一个民族梦开始的地方。

“人生百年，立于幼学”。作为学前教育一线工作者，我们深知群众评判才是办好学前教育的重要推动力。而要确保学前教育办得好，实现人民群众对学前教育“幼有所育”向“幼有优育”的期盼，并不需要太过高深的理论，只需要让群众来评判、以群众是否满意为标准即可。只有坚持把标准定位在群众认可上，切实做到“四个看”，才能真正把学前教育办好。一看：一线教师的品德修养是否达到师德师风的标准；二看：教师的专业知识是否能跟上时代的进步；三看：教师的职业操守是否能赢得家长的认可；四看：教师的教育是否能赢得孩子们的信任。

我园将“弘扬传统文化 心怀家国天下”作为园本特色，把“乐动教育”融入园本课程，让孩子们在“运动、口动、手动、脑动、心动”与“蒙正”活动中，获得真知、体验收获。我园积极开展民间传统游戏、二十四节气操等活动，培养幼儿兴趣、丰富幼儿生活、发展幼儿素质，以此弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信。着眼教师发展，我园成立了张强名园长工作室、付音音名师工作室，构建学习共同体，为全县教师发展提供优质的学前教育资源共享和沟通平台，有效地促进了教师的成长。

我园积极开展“国培计划”送教下乡培训项目，促进全县学前教育工作均衡发展，充分发挥示范引领作用，有效提升了乡村幼儿教师的专业能力。

王志英四川省眉山市青神县幼儿园党支部书记、园长

每一个生命个体都属于社会，每一个儿童都属于社会。学前教育是根的教育，我们应当立足国情，秉承传统，以儿童为本，在自然、充满美感和愉悦的环境中，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿个性成长，让幼儿在身体、认知、社会性、情绪情感、意志品质等主要方面获得真正的发展，为培养其成为一个完整的人做好准备。

以快乐主义哲学为基础，我园构建了“习德之、启智之、强体之、育美之、乐劳之”五大育人体系，培养儿童以积极健康的心态去乐观面对生活，为迎接未来挑战做好准备。教育就是与快乐相遇，在儿童的发展过程中，我们应当释放儿童天性，发挥其天性和本能的价值，促进儿童自由发展。