正确观察幼儿的行为

□ 訾利利 梁 颖

安徽省蚌埠市五河县新城实验幼儿园

大多数的孩子都比较活泼好动，热衷于参与各种各样好玩的游戏活动。在一日活动中，相对于单纯的口头教学而言，游戏活动更具有吸引力。游戏活动的开展，可以使幼儿积极参与活动，并在活动中提高人际交往技能，学会与他人合作，在听从指令、相互交流、合作完成任务等过程中学习到更多的知识和技能，这对促进幼儿的全面发展具有深远的意义。

游戏活动对幼儿发展的重要性

帮助幼儿初步形成自我意识。3 至6 岁幼儿正处在懵懵懂懂的年龄阶段，对各种事物都充满了好奇，这一时期的幼儿不懂善恶，只凭借个人本能做出反应，如与动物玩耍时不知轻重，乐于模仿成人的行为等。由此可见，当幼儿逐渐认识到自己是独立存在的个体时，就能学会理解他人的想法，也能做到尊重他人提出的不同意见。因此，若要幼儿学会换位思考，体谅他人，就必须教导幼儿形成正确的是非观念和价值观，以及正确的自我意识和行为习惯。例如，在开展游戏活动时，幼儿能够清楚地知道自己是游戏的主人，并能够根据教师讲解的游戏规则明确自己扮演的游戏角色，如区角活动中的“超市收银员与客户”“病人与医生”等，从而根据日常生活中所掌握的常识逐步完成游戏任务。在这一过程中，幼儿在潜移默化中形成自我意识和反思意识，这对提升幼儿的自我认知能力具有十分重要的意义。

有效提升幼儿的人际交往能力。在参加游戏活动的过程中，幼儿之间难免要进行沟通，这使得幼儿能学会与他人友好交往，甚至还会掌握更多的人际交往技能，如在遇到困难时会熟练运用礼貌用语请求他人的帮助。游戏互动是一项多人参与且具有互助性质的集体游戏，在教师的鼓励和组织下，全体幼儿踊跃参与到其中。幼儿们可以分成若干小组，每组成员在初步了解对方的情况后，彼此之间会更加熟悉，并能积极围绕游戏主题、内容和规则等展开讨论，随后各组成员一起出谋划策、准备游戏材料和制订游戏玩法。当成员之间存在意见不同的情况时，小组组长就会进行协调、探讨和协商，进而有效培养幼儿的人际交往能力和谦让有礼的美好品质。

观察幼儿游戏行为的指导方法

很多时候，由于教师自身缺乏丰富的观察经验，导致幼儿游戏活动难以顺利开展。因此，教师应积极参加专业培训活动，并根据区域游戏活动特点和幼儿的需求制订相应的指导对策，具体应做到以下几点：首先，保持高度关注，认真观察每一小组的游戏完成情况，精准判断和了解幼儿的需要，并及时给予相应的支持和鼓励，使游戏活动得以顺利进行。其次，当观察到某一小组的游戏活动停滞不前时，可以对其进行启发性的询问，使其重新整理游戏操作思维，帮助其适当拓展游戏内容。再次，当幼儿在游戏活动中发现了新的知识点或问题时，教师应当及时给予回应，在幼儿遇到困难挫折时应当对其进行鼓励和安慰。最后，不同幼儿的认知和发展水平存在一定的差异，教师应尊重幼儿的个体差异性，在规划对策和投放游戏材料时具有针对性，使不同层次的幼儿均能获得良好发展。

对幼儿未来的成长和发展而言，教育质量的高低起着关键性的作用。因此，在幼儿游戏活动中，教师应予以重视，根据幼儿的认知水平、性格特点，科学地规划指导方法，合理设计和投放游戏材料，全方位地促进幼儿的健康成长和个性化发展。