“课程思政”理念下高中音乐鉴赏协同育人探析

周佳欣 西藏民族大学附属中学

关键字：课程思政；高中音乐鉴赏；协同育人；实践探析

习近平总书记指出：“将立德树人贯彻到课堂全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与各门课程协同前行、相得益彰”。由此可见，课程思政越来越被重视，各科教师也不单单只是传道授业解惑，而是要用学科的特点将课程思政渗透、融入、贯穿于教育教学中，形成协同效应，进一步有效落实立德树人根本任务。

高中音乐鉴赏课融入“课程思政”，其二者的育人目标有着本质上的密切联系。“课程思政”育人理念通过音乐鉴赏多样的表达内容和表现形式，将思想与艺术、生活进行交叉融合，用艺术的手段挖掘多样的思政元素，而融于学习与生活之中，对培养新时代学生的身心全面发展有着不容小觑的积极作用，并能通过细无声的润化方式达到立德树人根本目标。

一、“课程思政”理念下高中音乐鉴赏协同育人实践意义

（一）激发家国情怀，践行时代精神

培养学生的家国情怀是新时代我国教育的重要任务，因此爱国主义教育是课程思政中的重中之重。爱国主义精神是华夏民族在几千年的历史发展与传承中，形成的以爱国主义为核心的精神寄托与民族信仰，传递着人民对祖国母亲的深厚情感，是对祖国高度的认同感、归属感、责任感和使命感。如鉴赏音乐交响诗《百年沧桑》，以“入侵—苦难—觉醒—抗争—胜利”这条爱国主义思政路线教学育人，通过音乐中旋律、音区、情绪的不断推进，鉴赏音乐作品，使学生理解经历百年风云的香港最终回归时，举国上下人民心中真切、美好的喜悦之情，从而潜移默化地对学生进行爱国主义教育，增强学生们对伟大祖国的高度认同与热爱。

（二）弘扬民族文化，坚定理想信念

文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族的核心动力，更是理想信念教育基础的来源。中华民族五千年的灿烂文化，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、价值观念、道德规范，积淀着中华民族的精神追求，滋养和丰富着当代中国人的精神世界，是中国特色社会主义植根的文化沃土。作为音乐课，理当为我们的民族文化传承根脉，以弘扬民族文化为思政主线，把我国的民歌、器乐、戏曲、曲艺、民谣小曲等传统艺术文化通过音乐鉴赏传授予学生，让学生感受到中华民族文化的丰厚积淀与博大精深。如鉴赏京剧《迎来春色换人间》，从京剧的“行当”“功夫”“唱腔”“伴奏”等方面进行拓展，带领同学们一起鉴赏、学习、传承优秀戏曲文化的精髓，增强文化自信、提高文化认同、提升文化自豪感，以民族文化自信引领理想信念，以民族文化传承践行理想信念，以民族文化使命坚定理想信念。

（三）引领价值观念，培育健全人格

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心的栽培，循序渐进的引导，指明正确的道路。青少年具有很强的可塑性，应一针见血地输入正确的价值观念，通过切身实际地体验与感悟，感知音乐所传达的思想与情感，引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观，在潜移默化中铸魂育人。如鉴赏《生命之歌》中伴随生命历程的各类音乐，从呱呱坠地到喜结连理再到生命逝世，通过音乐对生命中不同历程的丰富塑造，从音乐的表现形式中感悟生命，了解生命历程，进而珍惜、珍爱生命，形成正确价值观念，培育健全人格。

（四）培养审美能力，提升人文素养

审美是人们在长期的学习与生活中，伴随思想、道德、认知等知识的累积后，反作用表现于对美的鉴赏能力。在鉴赏音乐作品时深刻注意审美能力的培养，感受音乐中动听的旋律美、和谐的和声美、悦耳的音色美、灵动的节奏美等，用美吸引学生、熏陶学生、感化学生，将音乐审美融汇于课程思政育人教学实践中。如鉴赏交响素描《海》，以神奈川海上波浪图为导入，通过赏析画中的光、形、色、景等，通过细腻的触笔发现艺术的美，在鉴赏、感受音乐作品美感的同时，在美的音乐意境中熏陶、感染、启迪美的心灵，提升感受美、体验美、追求美的能力，唤起学生对人生的追求与热情，对生活的理想与信念，进而逐步提升人文素养。

二、高中《音乐鉴赏》课程思政化元素

（一）爱国主义教育元素

习近平总书记指出：“要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。”高中《音乐鉴赏》教材序篇—《不忘初心》作为开篇内容，奠定了高中音乐“立德树人”的基调，更是开门见山地指出新时代育人的第一核心目标就是爱国主义教育，通过音乐对人们产生政治思想的教化作用，结合爱国主义思政元素育人，感悟音乐中所传达的思想情感，激发新时代广大青少年的爱国热情。

（二）文化自信教育元素

“五千年文明，共同的祖先，我们来自龙的国度，以筚路蓝缕，开神州沃土，血脉绵延东方风骨……”犹如《中华民族》歌曲中所唱，中华优秀传统文化是中华文明成果的根基，坚定文化自信是中华民族的精神底蕴和养份。如古乐文化——古琴曲《流水》；民歌文化——劳动号子《澧水船夫号子》；戏曲文化——传统京剧《看大王在帐和衣睡稳》等，无不代表着中华民族独特的文化魅力与精神标识。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，是对中国传统文化生命力的坚定信心［1］，通过音乐鉴赏课程思政教育教学，赓续弘扬，转化创新，进而推进中华优秀传统文化的传承与发展，用优秀传统文化培根铸魂。

（三）革命传统教育元素

教育部印发的《革命传统进中小学课程教材指南》明确提出要把红色基因植入儿童青少年的心灵，保持革命本色，让革命传统不断发扬光大。革命精神是百年党史的精神图谱，纵观中国共产党百年不懈奋斗历程，从土地革命战争时期铿锵激进的交响诗套曲《血战湘江》，到抗日战争时期气势磅礴的《黄河大合唱》，再到中央红军抵达陕北后开阔高亢的《山丹丹开花红艳艳》，在音乐思政教学育人中，激起学生的共鸣，带领学生理解、感悟、认同、践行，延行历史的发展脉络，把中国共产党人的伟大革命精神赓续传承。

（四）民族团结教育元素

我国是统一的多民族国家，在漫漫历史长河中形成了多元一体的中华民族，这一基本国情决定了民族团结进步教育是国民教育的重要内容，是促进国家统一、维护社会稳定、推动各民族和谐发展的重要途径。弘扬民族音乐，理解多元文化，是音乐课程思政育人的核心之一。交响序曲《御风万里》用复调的手法将汉族、藏族、蒙古族和维吾尔族等民歌曲调融汇，激情飞扬的曲风、明朗紧凑的节奏、气势宏大的旋律，向青少年传递五十六个民族是一个团结和睦的大家庭意识，再通过音乐鉴赏熟悉并热爱我国各民族多元的音乐文化，不断增强民族团结凝聚力，铸牢中华民族共同体意识。

（五）价值观念教育元素

青少年阶段是一个人树立正确价值观念打底塑形的关键时刻，需要精心的引导和栽培，更需及时地、正确地补给“营养剂”，将其根植于心践之于行，才能更茁壮地成长。歌曲《大宅门》以大气磅礴的歌词、跌宕起伏的旋律、结合京韵京腔的演唱，情真意切地表达着自强不息、勇敢担当的人生价值观，为青少年树立“忠、孝、节、义”的道德规范和行为准则。

三、“课程思政”理念下高中音乐鉴赏协同育人教学实践策略

（一）激发创新性，彰显育人特色

《音乐课程标准》中明确指出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术中。”［2］通过多样的音乐引导，结合思政元素，形成多元的育人模式。在高中音乐鉴赏课程中，以故事、图片、游戏、视频等新颖的课堂导入吸引学生的学习兴趣，激起学习动力，采用聆听赏析、互动表演等教学方法，通过课堂实践活动循序渐进地梳理、巩固音乐知识与技能，再结合时政热点及社会现象挖掘音乐作品中的思政元素，在轻松愉悦的课堂氛围中进行鉴赏与引导，感悟其蕴含的思想内涵，达到润物无声的育人效果。

（二）突出实践性，融入身心体验

陶行知说过：“行是知之始，知是行之成”。音乐作为承载着人类文化思想和艺术形态的重要载体，以其独有的艺术魅力传递着丰富的人文内涵和深厚的文化底蕴。通过多样的音乐表达方式结合思政目标，开展育人主题教学实践活动，融入身心体验，切身实际的给人以感触、以启迪、以领悟、以思考，做到知识性、趣味性、教育性相统一。如藏族民间舞蹈歌曲《阿玛勒火》，通过对引子、歌曲、舞曲的三部分鉴赏，结合藏族乐器扎念的演奏与舞蹈动作了解藏族，了解藏族人民创造的灿烂的民族文化，从而进一步深刻认识西藏与祖国的关系史，引导学生树立正确观念，强化学生民族团结的思想意识。

（三）凸显思想性，树立教育理念

教育理念是在教学实践中形成的，对教育行为具有指导作用。［2］在高中音乐鉴赏教学中，通过了解音乐作品背景、分析曲式、感受旋律、思考演唱风格等，围绕教学重难点，深层次挖掘、多角度探析、全方位规划，提取和梳理音乐学科育人思政元素，结合课程思政目标，以知识与技能为基点，以过程与方法为支撑，以情感态度价值观贯穿始终，凸显明确、具体、全面的教学立意，构建民主、平等、和谐的课堂氛围，创造接纳性、支持性、宽容性的实践活动，由浅入深地剖析，发挥二者的协同育人效应，从而树立以人为本、人学定教的课程思政教育理念。

（四）融洽关联性，挖掘教学元素

习近平总书记提出“从课堂教学出发，完善思想政治教育工作，进一步升级并优化思想政治理论课，同时加强其他各门课程的政治教育责任，共同发挥起思想政治教育的协同作用。”通过音乐的结构、曲式、调性、旋律、节奏、音色等自身语言，结合音乐作品相关历史、政治、艺术等创作背景，深入挖掘音乐教育教学中的思政育人元素。如鉴赏时代变迁的中国音乐时，跟随历史的发展脉络，从五四运动时期刘天华的国乐改进代表作《光明行》，到赞美革命走向胜利的管弦乐《红旗颂》，再到为党的十六大献礼的交响曲《东方红日》，感受不同历史时期中音乐所表达的不同情感，通过传递情绪、产生共鸣、交流思想、表达情感，“精准滴灌”式引领思想，凝聚共识。

音乐育人，思政先行。音乐课程与思政育人的融合已然成为新时代立德树人任务的关键课程与育人新模式，它不仅是知识传授的平台和载体，更是价值引领的主渠道和主阵地。音乐课程思政通过多元的艺术形式、丰富的思政元素、创新的教学模式，在提升音乐知识储备的同时，充分调动学生深层情感，润物无声地传达思想价值，增强思政育人的理论性、思想性、针对性，使显性的音乐教学和隐性的思政教育相统一，潜移默化地对学生的思想和行为实施正面影响和指引，在学生接受艺术熏陶的过程中建立“大思政”育人格局，强化协同育人实效，从而进一步落实立德树人根本任务！