高中信息技术线上线下混合式教学模式研究

李想

关键词：高中；信息技术；线上线下混合式教学模式；构建策略

在我国，近年来高中信息技术教育的进步显著，学生的信息素养也得到了显著的提升。然而，随着信息化社会的急速发展，传统的高中信息技术教学模式已经无法满足学生个性化、多样化的学习需求。同时，受限于师资力量、教学设备和场地等因素，部分学校的信息技术教育普及率并不高，教学效果也有待进一步提升。因此，探索一种能够有效提升高中信息技术教学质量，满足学生个性化需求的混合式教学模式，具有重大的现实意义。线上线下混合式教学模式，是将传统面授教学与网络教学相结合的一种教学模式，它能有效解决高中信息技术教育中存在的问题。因此，高中信息技术教师应对线上线下混合式教学模式的作用有正确的认知，并加强相关的研究和探索。。

混合式教学模式的理解可从两个维度展开。一方面，它是一种教学模式，强调教师与学生通过线上与线下的交互进行学习。另一方面，它也是一种教学策略，要求教师依据教学目标和学生需求，巧妙地结合在线和面对面教学手段，以实现最优教学效果。

线上线下混合式教学模式具有以下特征。首先，它是一种跨空间的教学模式，能够打破时间和地点的限制，使学生在任何地方都能进行学习[1]。其次，它是一种个性化的教学模式，能够根据学生的学习需求和进度进行定制，提高学习效果。最后，它是一种互动性的教学模式，能够促进师生之间的交流和合作，提高学生的创新能力。

在高中信息技术课程中，实现线上线下混合式教学模式的有效运用，关键在于教师在课前准备阶段制定精细的构建策略。具体来说，可以从以下几个方面来实施：首先，明确教学目标。在课前准备过程中，教师需清晰设定教学目标，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度。以“信息技术基础”课程为例，教学目标可以设定为：理解信息技术的内涵、发展历程以及在生活中的广泛应用；其次，精心设计教学内容。教学内容是达成教学目标的关键途径。在设计教学内容时，教师应充分考虑线上线下混合式教学的特色，将教学内容划分为基础知识和拓展知识两个层次[2]。基础知识部分可借助线上教学平台进行自主学习，而拓展知识部分则通过线下课堂教学进行深度探讨；接着，制定合理的教学计划。教学计划是课前准备阶段的重要环节，涉及线上教学资源和线下课堂教学的安排。教师需根据教学内容和教学目标，恰当地分配线上教学时间和线下课堂教学时间，确保教学活动得以顺畅进行；最后，准备丰富的教学资源。教学资源是线上线下混合式教学的基石。教师应根据教学内容和教学目标，提前准备线上教学资源，如教学视频、课件、习题等。同时，教师还应在线下课堂中准备相应的教学设备，如计算机、投影仪等，保障课堂教学的顺利进行。

  （二）课中教学阶段

线上线下混合式教学模式下，课中教学阶段是教学活动的主体，教师需要通过有效的教学策略，引导学生进行线上学习，提高学习效果。首先，教师可以通过线上线下互动，创设情境，引导学生主动探究、发现问题。例如，在教授“网络通信”时，教师可以通过模拟一个网络故障，让学生分析原因并提出解决方案，从而培养学生的实际操作能力和问题解决能力。其次，教师可以组织学生进行分组合作，在线上讨论、分享，线下进行实践操作。例如，在教授“编程语言”时，教师可以组织学生分组，每组在线上讨论一个编程案例，线下进行实际操作，最后展示成果并进行交流。最后，教师需要对学生的学习过程和学习成果进行及时、有效的反馈与评价。例如，在教授“信息安全”时，教师可以设置在线测试，让学生在完成任务后立即获得反馈，并根据反馈调整学习策略。

在高中信息技术线上线下混合式教学模式下，课后巩固阶段的重要性不言而喻，它关乎到学生自主学习能力的培养，而这正是实现课程目标的关键所在。首先，在课后巩固阶段，应着重学生自主学习能力的培养。教师可以借助网络课程、教育平台等线上资源，指导学生进行知识的复习和拓展。在此过程中，学生不仅需学会查找资料，更要掌握分析问题和解决问题的能力，以此提升自身的学习水平[3]。其次，课后巩固阶段应充分利用线下教学资源。教师可以组织学生进行小组讨论和实验操作等活动，让学生在实践中巩固知识、形成技能。此外，教师还可以利用课外辅导、答疑时间等方式，针对学生的学习难点进行解答和指导，助力学生突破学习瓶颈。

综上所述，混合式教學模式，结合线上与线下的教学方法，已被证明是提高我国高中信息技术教学效果的有效途径。在执行这一教学模式时，我们需要对教学过程进行全面规划，覆盖课前、课中和课后等各个环节，以确保充分发挥混合式教学的优势，进一步提升高中信息技术教学质量。

参考文献：

[1]姚淋译.谈混合式教学在高中信息技术课程中的应用[J].高考，2023，（17）：79-81.

[2]苏晓.高中信息技术线上线下混合式教学模式研究[J].中小学电教（教学），2022，（12）：7-9.

[3]吴巧华.高中信息技术课程线上线下教学策略研究[J].新智慧，2021，（23）：15-16.

（作者单位：山东省单县第一中学）