数字化背景下家居设计类专业创新人才产学研协同培养模式研究与实践——以中南林业科技大学为例

■戴向东，刘文海，罗 方，黄艳丽，黄亚南，邓莉文，张 妙，李 节

(中南林业科技大学家具与艺术设计学院，湖南长沙 410004）

1 研究背景

21世纪初以来，受到消费理念、市场导向、上下游配套关系等诸多因素影响，中国的家具业与室内装饰业、建材业、家电业打破各自原有的市场边界，相互渗透、跨界融合，使得各自的产业链都得到了巨大的延伸，形成了一种崭新的业态——装饰、家具、饰品、家电的一体化的定制装修，即所谓的“大家居”产业，这种“定制家居”“家居装修一体化”“工业化装修”“集成化家居”等已经成为当今行业发展的趋势[1]。随着互联网技术的飞速发展，人类已经逐渐进入了“数智”时代[2]。当下突飞猛进的数字化技术也无处不在，正深刻地影响着人们的生活方式，数字化技术与教育、产业的融合日益加深。

我国“新文科建设”和“新工科建设”是“自上而下”由政府主导的一项国家型工程建设[3]。在此背景下，高等教育改革要着力推动新文科建设的新一轮科技革命和产业变革交叉融合，强调人文与新科技之间的跨界融合与协同创新，以跨学科的整合研究，培养交叉融合型人才。“新文科建设”为当下的艺术学学科下的设计类专业改革提供了契机和动力。

“中国制造2025”是国家提出的全面提升中国制造业发展质量和水平的重大战略部署[4]，我国的“大家居”产业链上的各个行业（家居装饰业、定制家具业等）都面临着依托“AI智能设计技术、AIGC智能生成式设计技术、数字孪生制造技术、大数据技术、智能家居技术”等现代数字化信息技术进行产业转型升级的需求。就市场调研情况看，“大家居”产业内“既懂室内设计”又“精通家具设计”并兼具“现代信息技术知识结构”的设计师很少，为满足“大家居”产业转型升级急需的具备上述技能与知识结构的交叉融合型设计人才非常紧缺。

由此可见，针对上述新文科与新工科建设目标、行业发展趋势、产业发展需求，为“大家居”产业培养设计人才的设计专业（如新文科的环境设计、产品设计，新工科的家具设计和工业设计等相关专业），其在跨学科交叉融合的知识结构、技能培养等方面还存在明显的不足，需要加强数字化信息技术知识的教育，并通过“校企联合”和“产教融合”来整合学校、企业和社会的多种资源，对设计人才的培养模式进行改革和完善。

2 新形势下设计类专业人才的培养需求

（1）新文科、新工科建设要顺应国家战略和社会需求

为应对新一轮科技革命与产业变革的挑战，国家提出“新文科、新工科”建设的教育发展战略，提倡多学科交叉与深度融合，推动各学科与新科技之间的跨界融合与协同创新，以跨学科的整合研究，培育复合型人才，服务国家战略和社会需求。目前，设计类专业人才培养过程中普遍存在过于强调“艺术”而忽视“技术”的现象，导致专业人才知识结构更新跟不上数字化信息时代发展和新工科、新文科建设发展战略要求，面向大家居产业的设计类专业人才培养与此战略需求存在明显的差距。

（2）“大家居”产业转型升级对设计类专业人才的新要求

21世纪初以来，室内装饰、家具、软转、家电的家居集成化整体定制与装修形成了一种崭新的业态“大家居”产业，当下无处不在的数字化技术正深刻地影响着人们的生活方式，数字化技术与教育、产业的融合不断加深，“大家居”产业的转型升级迫在眉睫，而“既懂室内设计”“又精通家具设计”且兼具“现代数字化信息技术”知识结构的复合型设计人才非常紧缺。

（3）培养模式陈旧导致人才质量滞后于产业发展需求

“大家居”产业正从传统制造业向数字化的绿色设计与低碳智造高新技术产业的转型升级，由于人才培养模式陈旧、产学研对接脱节，导致人才知识结构与培养质量不能适应大家居产业发展的需求。

3 培养模式研究和改革实施的基础

作为家居设计类专业创新人才产学研协同培养模式研究实施主体之一的中南林业科技大学家具与艺术设计学院，其源头可以追溯到中南林业科技大学1980年在全国高校率先创办的家具设计专业，至今已为我国的大家居产业输送了近2万多名专业设计人才。

目前，学院拥有一批高水平的优秀教师团队，拥有家具设计与工程博士点、设计学湖南省重点学科和设计专业硕士学位点、工业设计工程专业硕士学位点，以及工科的工业设计、家具设计与工程和设计学学科的环境设计、产品设计、视觉传达设计等5个设计类本科专业，形成了一个面向“大家居”产业链的完整专业体系。学院还拥有国家林草局绿色家具工程技术中心、麓山实验室智能家居设计中心等10多个国家级、省部级教学科研平台和研究生联合培养基地，编辑出版家居行业全国中文核心期刊《家具与室内装饰》杂志。近年来承担了国家重点研发计划课题、国家自然科学基金、国家社科基金等国家级、省部级科研项目100多项，企业委托横向课题180多项，同时也承担了30多项教育部产学合作协同育人项目、省级教研教改项目等。学院与家居行业内的欧派、索菲亚、尚品宅配、圣奥、百隆五金、爱格、雅居乐、酷家乐、方太电器等大批家居业龙头企业保持常年紧密的产学研合作，并建有学生实习实训基地。

4 培养模式研究和改革的实践

4.1 研究方法和研究过程

为实施设计人才产学研协同培养模式的研究和改革，学院多次组织教学人员对设计类相关高校、行业协会、知名企业进行深入走访、交流、调研，分析总结了社会和行业对我院设计类专业（工业设计、环境设计、产品设计、家具设计与工程、视觉传达设计专业）人才的知识结构与素质能力的要求，在此基础上研讨、制定了研究改革的实施方案。

自2000年代初开始，学院教师每年都会借企业来校招聘座谈会、前往企业进行“产学研”合作等机会，开展家居企业、设计机构用人需求的调研、毕业生就业及工作情况调研，并形成非常翔实的调研报告。同时，学院先后5次举办全国性的“中国家具业高峰论坛”，多次举办“中国家具专业学科教育与发展研讨会”，广泛邀请相关高校专家、产业界精英、知名设计师等参加论坛，面对面的共同探讨“校企合作协同培养创新设计人才”“产业升级对人才知识结构与技能的新要求”“校企的产学研科研转化”“校企共建设计工作室”等问题。

每年学校、学院的人才招聘会期间，都有包括20多家上市公司在内的100多家企业来我院招聘设计专业的毕业生，我院对来校招聘学生的大型企业进行了人才的知识结构与技能、综合素质、适应社会的能力等方面的交流探讨。

上述调研工作成为我们从学科建设、专业建设、课程体系建设、教学理论研究、实践教学平台建设和教师团队建设等多方面展开系统研究和实践打下了坚实的基础。

4.2 研究和改革的实施

（1）构建产学研协同专业建设体系

以内涵建设为核心，实施“工业设计、环境设计、产品设计”国家一流专业建设工程，以适应大家居行业需求为导向，以构建基于数字化、智能设计、绿色技术的新知识结构课程体系为基础，促进面向大家居产业的设计专业体系的学科交叉与融合，构建了“通识教育培养+专业素质培养+创新意识培养”创新人才产学研协同培养模式。

（2）构建产学研协同共建课程体系

以新工科、新文科建设精神为指引，引入大家居产业的数字化、智能化高新技术领先成果，采用“产学研协同共建”的方式，不断更新课程体系和教学内容，创建“基础教育模块+专业理论模块+实践教学模块+专业方向模块”+“数字技术模块”的“4+1”课程模块。其中，在“基础教育模块”中创新性地将“绿色低碳设计”就是践行“绿水青山就是金山银山”理论，以及面向大家居产业的设计类专业（家具、室内、软装等）就是践行“人民群众对美好生活的向往就是我们的奋斗目标”使命的主力军等贯彻到课程大纲的思政教育内容中；“实践教学模块”是体现行业需求的课程模块，在课程教学实施过程中，邀请了一些企业设计总监等担任课程部分内容的教学工作，如《家具结构设计》《定制家具设计》课程就邀请了全球知名家具五金企业百隆集团专家讲授全球家具五金发展现状与趋势，《环境照明》课程邀请了湖南省照明协会专家共同授课；“数字技术模块”是设计类专业的一种共性课程模块，它包括数字化设计、智能家具、智慧家居、智能制造、用大数据技术预测设计流行趋势等数字化技术的课程内容。

（3）探索产学研协同教学的理论体系

以学院教师产学研科研项目与设计成果促教学改革，创建了“创意思维+技术意识+市场研究”产学研协同教学理论。通过增加经典设计案例的授课比重，启发学生的创意思维，提高学生实践创新能力；将面向AI、AIGC、数字化、智能制造的科技前沿知识植入课程体系，推动大家居产业向绿色设计与低碳、智能制造的转型升级，是实现“双碳目标”国家战略的有效途径之一；采用数字化技术手段，将用户调查、市场调研、用户画像等即时化地纳入课程内容，动态化地反映了市场与产业需求。

（4）构建多层次的产学研协同实践教学体系

改革实践教学，构建了4大协同实践教学平台，分别是：

依托“家具设计虚拟仿真实验教学中心”等省部级平台和校外实习基地，开展VR虚拟现实场景、数字孪生与智能制造、3D打印等产学研实训、实验和示范教学，为学生提供设计作品的孪生制造、实物模型制作的工场，构建“开放共享”的大家居特色线上线下实验实训平台。

依托校企共建的10多个工作室搭建导师设计工作室实践平台。工作室的纵向、横向科研项目由师生共同完成，学生参加的学科竞赛、毕业设计等在导师（教师、企业设计师）精心指导下在工作室完成。近年来，学院教师与方太集团、欧派、索菲亚等企业开展了智能家居研发、家具智能制造、家具新工艺、板件变形与定制产品包装问题解决方案等方面的产学研合作，学生在参与项目实践的过程中，创新意识与实践动手能力得到了大幅提升。

依托湖南省家居设计大学生创新创业教育中心和导师设计工作室搭建以赛促学实践平台。教师以各类学科竞赛和行业协会设计竞赛为推手，依据成果导向教育(Outcome Based Education，简称 OBE)理念，指导学生综合运用相关专业知识，完成参赛作品，取得设计项目实践经验[5]，为学生创造贴近实战、展示创意、彰显个性、团队协作的舞台。

依托学院展厅、学院编辑出版的《家具与室内装饰》杂志及其官微，构建设计作品线上线下展示平台。学生的毕业设计作品、课程作业、竞赛作品可以在展厅展示的同时，优秀作品还可以在《家具与室内装饰》及官微刊发以资鼓励，还可以与国内外的优秀设计作品在学院展厅内的多媒体影像视屏上滚动播放。

（5）实施师资团队建设战略

构建产学研协同创新教学团队建设体系，建立“培养-引进-共享”的产学研协同建设机制，实施精英引领计划，加强师资队伍建设，鼓励教师读博和访学，引进国内外知名院校的博士，并邀请欧派、索菲亚、百隆等知名企业设计总监、技术总监参与部分课程的教学工作。

5 研究和改革取得的成效

在实施面向大家居产业设计类专业人才产学研协同培养模式的研究和改革实践过程中，我们取得了一系列的成果，既有教学改革方面的理论成果，也有学生专业能力提升方面的实践成效。

5.1 理论成果

在研究改革的实践的过程中，家具与艺术设计学院先后于2016年和2022年获得湖南省教学成果二等奖2项，获得中国林业教育学会优秀教材一等奖1个、二等奖1个，发表包括CSSCI、中文核心期刊在内的教改论文31篇，主（参）编教材、专著20部，获得省级信息化教学比赛1等奖1项、二等奖项4项、三等奖2项。理论成果多次在国内同类院校、国内教育论坛和学术研讨会上交流推广，得到与会专家一致肯定与高度评价。

5.2 实践成效

（1）学生创新能力显著提高

近年来，设计类专业学生获批国家级、省部级及以上大学生实验创新项目30余项，获得有国际工业设计“奥斯卡奖”之誉的德国工业设计大赛“红点奖”5项、德国IF奖2项、美国IDEA 概念设计奖2项，获国家级、省部级大学生“挑战杯”“工业设计大赛”“未来设计师全国高校数字艺术设计大赛”“中国好创意全国数字艺术设计大赛”等学科竞赛金、银、铜奖共200多项，其它各类奖项300余项，学生获奖等级和数量逐年提升。

（2）学生就业质量稳步提升

近年来，工业设计、环境设计、产品设计等专业100多位毕业生被清华美院、浙江大学、北京理工大学、湖南大学、中南大学、江南大学和德国、英国、意大利、日本等国内外知名大学录取攻读硕士学位；500多位毕业生就职于欧派、索菲亚、尚品宅配、方太电器、中建集团、雅居乐集团等国内外知名龙头企业或设计公司，并受到企业好评；多人创办家居企业、设计公司进行自主创业。学生就业率逐年提高，相关专业近年的平均就业率达到 90%以上。

（3）专业、平台建设成绩优异

工业设计专业（2019）、环境设计专业（2020）、产品设计（2021）先后获批国家一流本科专业建设点，立项8个省部级教学、科研实践平台，获批5门省级一流课程，学术平台《家具与室内装饰》杂志入选全国中文核心期刊等。

6 结语

在数智时代的当下，数字化技术正突飞猛进，大数据技术、数字孪生制造技术、AI智能设计、AIGC智能生成式设计等等的出现令人目接不暇，也深刻地影响着人们的生产方式，数字化技术与教育、产业的融合日益加速和加深。在此背景下，我们要根据新形势下新文科与新工科建设目标、行业发展趋势、产业发展需求，找出“大家居”产业内具备完整“现代信息技术知识结构”、满足“大家居”产业转型升级急需交叉融合型设计人才紧缺的根源，以跨学科的整合研究，通过构建产学研协同专业建设体系、构建产学研协同共建课程体系、探索产学研协同教学的理论体系、构建多层次的产学研协同实践教学体系、实施师资团队建设战略等措施，创新构建具有中国特色的大家居设计科学知识体系，实施“大家居”创新人才产学研协同培养模式的改革，以促进中国“大家居”产业的高质量发展。