让每个生命都精彩绽放——红色教育视域下的校园文化建设与思考

■郑州市金水区文化路第三小学 陈丽霞

苏霍姆林斯基说过，校园应是一本活的教科书。而我认为，让校园真正成为活的教科书的，应是校园文化。校园文化是学校的魂和根，它会润物无声地去感染校园的一人一物，从而引领学校高品质发展，促进师生健康成长。

一、万山磅礴，必有主峰——重塑文化理念

我校于1996 年建校，2019 年2 月开展集团化办学，目前有三个校区，107 个教学班，6000 多名师生。随着时代的发展，人们更加关注“生命的价值”，更加关注“人”的发展。我们在2013—2020 年进行了两次学校文化体系的重塑，最终确立了学校的教育哲学为“精彩教育”。

“精彩教育”是以尊重学生生命个体的独特性为前提，以尊重生命存在、唤醒生命潜能、引导生命成长为教育使命，以激发学生发展活力、绽放个性色彩、提升生命品质为教育追求，努力让每一个生命都朝着精彩奔跑。

确立了这样的教育哲学，我们又进一步思考：教育哲学的构建不仅有助于学校更好地从本质上理解宏观层面的教育目的、教育方针、教育策略，更好落实课程目标，还能不断地把外在的社会需求转化为学校内在的教育动力，对于学校的发展和孩子们的成长有极重要的价值和意义。“树立科学的教育质量观，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，厚植爱国主义情怀，坚持全面发展，坚持面向全体，坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人”是我校的宗旨和策略。

二、凝心聚力，童蒙养正——重构学校课程文化

课程如“跑道”，是学校高位发展和特色形成的重要载体。在“朝着精彩奔跑”的课程理念引领下，根据多元智能理论，按照课程设计的基本原理，我们重点从教育哲学、育人目标、办学理念、课程理念、课程模式、课程类别、课程实施，理清课程脉络、梳理课程逻辑，对学校课程进行顶层设计和系统架构，使不同课程发挥出自身的育人优势和价值。我们从“行为与道德、运动与健康、语言与交流、逻辑与思维、艺术与审美、科技与创新”六个领域出发，分别构建“德之彩”润德课程、“体之彩”健体课程、“言之彩”语言课程、“慧之彩”慧思课程、“艺之彩”怡情课程和“创之彩”科创课程，系统构建了“万花筒课程”体系，从而满足学生的不同爱好和需求。

在整体推进课程建设过程中，我校着力构建“精彩课堂”，以推进学科基础课程的有效实施。“精彩课堂”是“精于教，学于彩”的课堂，是以尊重生命为前提，以学生的学习为主体，倡导平等、对话的学习生态，强调自主、合作的学习方式，追求真实、有效的学习目标，通过精练的教引导多彩的学，促进学生“认知情感和谐发展”，实现“生命个体精彩绽放”的课堂形态。

基于红色教育特色，今年我们积极开展以“赓续红色基因，践行‘双减’使命”为主题的课堂教学展评系列活动。我们首先从各个学科入手，系统梳理统编教材1-12 册中的相关课题和内容；其次选取典型课例，分析关键要点，开展一课多模、优课展示的课例研讨活动，通过集体研讨、专家点评，探讨红色课程设计要点和实施路径，不断厚植学生爱国情感，提升课堂品质。

三、居必择乡，染丹则赤——重绘学校场域文化

习近平总书记强调：“要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”我校积极推进红色资源在校园文化建设中的作用，用先进思想文化占领学校思政教育主阵地，将红色文化和传统精神融入校园文化培育，构建独特的红色教育阵地工程。我们主要从组织阵地、宣传阵地、活动阵地、拓展阵地等四个方面进行红色阵地建设，让信仰看得见，让师生有力量。

走进学校，一抹“中国红”在热情地向您招手，它就是屹立在校园中央的大地母亲形象的“希望”雕塑，它不断提示我们“儿童是祖国的未来和希望，把学校教育做好了，希望就汇聚无穷的力量注入实现中国梦的征程上”。我校的环境文化特色是建设不同的红色阵地。有会讲党史的革命精神阵地，有会讲故事的爱国主义教育阵地，有党建精神谱系的中队阵地，有红领巾先锋岗体验阵地等。

红色阵地是信仰信念符号的象征，是旗帜和方向的标志，是红色精神价值观念和精神力量的外化表现。让孩子们在红色文化中浸润，多感官触摸红色信仰，在一所有信仰的学校滋养每一个孩子坚定爱国的理想信念，从小培养报效祖国的责任担当。

四、培根铸魂，启智润心——重组学校活动文化

我校按照布卢姆教育目标分类法创设各种丰富的活动，不断在活动中锻炼孩子们从低阶思维向高阶思维发展。组建党团队一体化管理模式，加强学生活动教育的研究和设计组织，重视真实的体验教育，培养自主管理的意识，增强创新和分析应用评价的综合教育，设计多元系列育人活动。

我们聚焦思想政治引领的系列党史学习活动；创设红色信仰主题的“从小学先锋 长大做先锋”系列活动；组织增强少先队员光荣感的仪式系列活动；持续开展红领巾社团活动，如 “闪闪红星大讲堂”“我爱劳动小达人”及“四个一”传统文化教育活动等，不断创新活动载体，整合学校、家庭、社会教育资源，以系列化、持续化的活动培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

五、党建引领，投身伟业——重建教师团队文化

教师是学校发展的第一生产力。我校倾力打造三支队伍：一是抓实党建引领，建设一支政治过硬、对党忠诚的党员干部队伍；二是注重梯级培养，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍；三是把好源头，建设一支有责任、有担当的辅导员队伍。

老师最亲，孩子第一。让每一位教师实现自我价值，让每一位教师得到最高礼赞，让每一位教师的工作产生价值，是我们服务引领教师的宗旨。学校的各项制度都要成为引领人变得优秀的锦囊妙计、激励人自我奋进的动力引擎。

校园应是一本活的教科书，我们都是教科书的内容，用文化滋养自己成为最优秀的内容，用文化滋养自己成为最优秀的教育人。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。红色教育视域下的校园文化正在助力学校完成 “为党育人、为国育才”的神圣使命。