高校化学实验废弃物规范化管理与处置的思考与探究

苏欣 陈海军 梁曦彤

摘 要：实验室废弃物管理是高校实验室安全管理的重难点内容之一。本文深度分析了高校化学类实验废弃物处置工作中所存在的管理制度不健全、师生思想认识不足、环保意识淡薄、废弃物处置不规范等现状和问题，结合国内外高等院校在实验室废弃物处置的先进经验，从健全规章制度、加强宣传教育、建设基础设施、加强源头管理等方面提出了规范化管理与处置高校化学类实验废弃物的工作思路和建议。

关键词：高等院校；实验室安全；危险废弃物；处置；管理

随着我国高等教育事业的迅速发展，国家对科学研究的大力支持使得高校教学与科研规模不断壮大，化学实验室的数量也越来越多，因而在教学与科研过程中产生的实验室危险废弃物，包括废液、废气和废固的数量也呈逐年增长趋势。以盐城师范学院为例，涉及化学品使用的实验室有201间，每年产生的废弃物约5吨，主要为有机废液、无机废液、含卤废液、过期或失效试剂、空瓶等。由于化学实验过程中产生的废弃物组成成分复杂，且可能部分会具有腐蚀性、毒性及易燃性等危险性，任意排放会对环境产生污染，破坏生态平衡，对人类健康产生威胁。因此，必须要加强化学实验室废弃物安全管理，实现高校实验室危险废弃物安全与高效处置，构建安全、环保的绿色校园。

1 高校实验室危险废弃物管理问题

1.1 管理制度不健全、管理体系不完善

目前，有些高校仍未制定实验室危险废弃物相关管理规定，或制定的实验室废弃物相关管理制度不健全，未结合學校实际来制定管理实施细则，可操作性不强［1］，对实验人员缺乏培训。部分高校实验室危险废弃物管理的制度化和规范化水平不足，缺乏专职、专业的管理人员和管理部门，无法对实验室危险废弃物进行标准化、规范化管理，自身对废弃物的分类、处置过程也不熟悉，无法对师生进行指导，对二级单位、实验室和教师的责任监督落实不到位，导致相应规程难以落实。

盐城师范学院已制定出台了《盐城师范学院实验室安全管理办法（试行）》《盐城师范学院危险化学品管理办法（试行）》等制度文件，但未出台专门针对实验室危险废弃物的管理制度。这些制度未包含化学实验废弃物管理和处置的具体实施办法，对实验人员的指导作用不强，实验室废弃物管理制度建设的不足为实验室安全管理种下了隐患的种子。

1.2 思想认识不足、安全意识薄弱

随着国内各高校对教学工作与科研实验的重视，并不断发展学科建设，各学校的实验室数量不断增加，从事实验研究工作的队伍不断扩大。部分进入实验室的实验人员对学校实验室的安全工作重视程度与环保意识相对淡薄，对危险废弃物危害认识不足，常常对过期危险化学品不及时处理，随意摆放；还存在部分实验人员在实验结束后将实验产生的化学类废液直接倒入水池、固体废物直接扔入生活垃圾桶的现象，这类不规范的行为对校内人员的人身安全造成了危害，对校园和社会环境产生了破坏，增加了废弃物处置成本和隐患风险［2］。

1.3 废弃物成分复杂，收集处置不规范

实验室使用的试剂、药品数量和种类不断增加，与工业企业单位产生的危险废弃物相比，高校实验室产生的危险废弃物具有成分复杂、种类繁多、处理难度大的特点。当前国内大部分高校普遍不具备危险废弃物处置的能力，需要将实验室危险废弃物转运至具有处置资质的公司进行废弃物处置，在转运至处置单位之前，需要科学地分类收集、存放实验室危险废弃物，并在危险废弃物标签上注明成分，降低对环境造成的不良影响，保证师生的人身安全［3］。目前，盐城师范学院对化学实验室危险废弃物按有机废液、无机废液、含卤废液、过期或失效试剂、空瓶过期试剂和固体废物分类。部分高校内虽建有实验室危险废弃物中转站对危险废弃物进行集中收集和中转，但缺乏相应的安全防范设施，对全校师生的生命财产安全具有较大的安全隐患。

就盐城师范学院而言，每年产生的化学实验废弃物约5吨，考虑到运输、处置成本，仅在每年寒、暑假放假前联系具有资质的废弃物处置单位对学校的废弃物进行转运处置，因而这些废弃物需长期大量地存放在实验室和实验废弃物中转站，危险废弃物清运不及时。

2 国内外高校化学危险废弃物的管理方法

2.1 北京大学对化学危险废弃物的管理实践

北京大学建立了一个对试剂闭环管理的信息化管理系统，根据试剂的采购量和使用量估算出产废量，从而监督各个实验室的废弃物回收情况［35］。实验人员先线上对废弃物信息进行提交，再线下运送至暂存柜。实验人员须按学校要求将废弃物分类、做好标记，废液按照不同种类分别存放在指定的区域内。各实验室负责人定期检查废弃物的储存情况，需要回收废弃物时在系统中申请废弃物回收服务，当系统收到申请后，派回收人员上门回收。回收的危险废弃物会被暂时储存在危险化学废弃物暂存设施内，待回收公司统一转运处置，回收人员需要记录好所回收的危险废弃物的名称、来源、重量等信息。北京大学燕园校区共建设了4台实验室暂存柜，均配备了泄漏液体收集装置、气体排放净化装置、安全照明设施和观察窗口。

2.2 清华大学对化学危险废弃物的管理实践

清华大学于2017年开始建立了一支包含化学、生物、机电、职业健康、环境保护等专业的安全管理队伍，形成了“学校—学院—实验室”三级联动的安全管理体系［6］。2020年，清华大学修订了《实验室危险废物处置实施细则》，对废弃物的分类、包装和暂存等提出了更详细的要求。此外，清华大学还定期对师生开展危险废弃物的知识培训，制定了各类实验室危险废物分类一览表和标准操作规程，进一步强化了师生规范管理实验室危险废物意识和行为。

清华大学在校园内建有四座危险废物贮存站，其中有三座贮存站就近建设在危险废物产量大的院系。实验人员采用网络或电话预约的方式，联系工作人员上门称重、收集危险废弃物，转运至贮存站，解决了学校面积大、校内转运不容易等问题。

同时，清华大学还致力于推行建立“绿色大学”，主张实验试剂共享使用，利用信息化的手段控制实验试剂的采购数量，定期清理过期试剂和超量试剂，督促各实验室适量采购和存放实验试剂。学校还鼓励实验室对部分可回收的实验用品进行回收再利用。

2.3 美国高校实验室对化学危险废弃物的管理实践

美国的高校普遍会设置环境健康与安全管理部门（Environment Health and Safety，EHS），由化学、生物学、卫生及安全相关专家组成，为全校师生提供各种有关环境和安全方面的服务，同时，也承担着环境监督和管理责任、制定学校实验室规章管理制度和开展安全培训等相关工作［79］。

对于每一位初进实验室的学生、教师等人员，美国各高校实验室均会安排专人对其进行废弃物分类储存方法和废弃物危险类别等培训工作。此外，根据学校实验室安全管理的规定，EHS办公室专家还必须定期对科研人员进行常规安全培训。

美国的高校和科研单位主要依据美国环境保护署的相关政策要求对实验室废弃物进行处置，科研人员将实验废弃物送至指定的回收点或者直接在实验室内进行处置。美国高校和科研单位对实验废弃物处置的每一步都有精确的、行之有效的处理要求，各产废单位有责任对废弃物进行合理处置，从废弃物的产生到处置须进行全程监管。

2.4 荷兰高校实验室对化学危险废弃物的管理实践

荷兰高校通常会设置一个健康安全可持续部门，为实验人员提供生命健康、安全和可持续发展等方面的服务，也负责制定实验室规章制度，安排实验室培训工作等。荷兰高校会对实验室废弃物进行详细的分类处理，将每一类废弃物的定义、处理方法、负责部门等信息编辑成册。例如化学废液大致分为五种，包括酸性废液、碱性废液、中性水溶液，不含或含少量卤素有机溶液和富含卤素有机溶液。每一个课题组设置一个废液回收区，并将废液桶放置于通风橱内，每种废液分别倒入对应的桶中。剩余或过期的固体化学试剂优先使用溶剂将其溶解之后倒入对应的废液桶中，将所有盛装无害化学试剂的空瓶洗净后，塑料瓶放入“实验室化学污染过的耗材”收纳箱，玻璃瓶放入“污染过的玻璃废弃物”收纳箱。如果所装的药瓶为有害的或者无法清洗干净的，则将试剂瓶放入化学药品回收桶，负责人做好登记后，由相关管理部门统一回收。含汞废弃物和易燃易爆危险化学品废弃物，需要填写“危险废弃物内部运输表”，直接联系相关部门上门回收。被化学药品污染过的固体废弃物，如手套、移液枪头、纸巾、实验服、针筒、针头等，通常由各学院专职实验员整理后存放至废弃物中转站，由专门的处置公司定期上门清理［10］。

3 加强化学实验废弃物规范化管理的措施

3.1 建立高效的管理规章制度

高校应根据国家有关规定，结合本校实情，制定一套行之有效的实验室废弃物管理制度［11］，制度条款明细注重具有指导性、规范性、可操作性。同时，还需设立专门负责实验室管理的部门，由相关专业人员管理实验室废弃物，明确职责、明晰任务，指导、协调和督促做好实验室废弃物处置工作。完善奖惩制度也能够加强实验室废弃物管理，将个人或团队的废弃物管理情况纳入奖惩制度，推动学校、学院各项管理条例落实。

3.2 加强宣传和培训工作

目前，我国高校仍有部分师生的环保观念比较薄弱，对此，高校可采取形式多样化的手段对实验室危废安全处置工作加强宣传教育，提高大家的安全环保意识，如开展专题讲座、张贴实验室废弃物安全处置的宣传海报、开展主题趣味活动、定期开展实验室危废培训班等。还可以通过准入考试的方式，对实验人员进行考核，合格者方可进入实验室开展学习、科研等相关工作。通过形式多样的宣传和培训工作，使师生全面了解实验废弃物分类收集和处置要求，进一步提升师生对实验室废弃物安全处置的意识。

3.3 从源头把控，开展绿色实验

为了从根本上降低实验室废弃物产生的危害，必须从源头上进行控制。在开展教学和科研实验过程中，优先采用无毒无害、对环境影响低的化学试剂代替毒性强、污染重的试剂，在排放危险废弃物之前，可先进行预处理或减毒减害化处理，降低排放污染［12］。例如可以采用中和、沉淀、氧化还原等方法对化学废液进行处理，对于有机废气，可先收集后采用燃烧的方法使其产生二氧化碳和水，从而减少对环境的污染。另外，也要对化学试剂的采购量进行控制，优先使用库存试剂，鼓励实验室之间互相调剂，督促各学院、实验室合理采购，倡导试剂共享，既可以节省资金，也能减少实验室废弃物品的产生。

3.4 建设废弃物暂存柜

为了对实验室废弃物集中管理，可建立用于收储废弃物的暂存柜，并在设施周边张贴警示标识［13］。选址和建设时要避开学校人员密集度高、流动性大的地点。不同废弃物在暂存柜应分类存放，放置在指定区域内，同时做好标识，注明化学废弃物名称、收集时间、实验室名称以及重量等数据，便于溯源，之后再定期由具有相应资质的处理单位集中转运、处置，達到无害化要求。

结语

高校实验室的废弃物管理工作是高校实验室管理中的重要环节之一，对于保护师生生命财产安全和环境具有重大意义。在实验室废弃物处置上，务必树立“安全第一”的意识，各高校应结合自身实际，不断提升实验室废弃物的管理水平，通过完善各项管理规章制度、加强师生安全环保教育与培训、加强源头管控、建设废弃物暂存柜等方式，实现化学实验废弃物的规范化管理与处置，建设安全、环保的绿色校园。

参考文献：

［1］毛振钢，李超杰，周苑松，等.绿色实验室环境安全体系构建：以实验室废液、废水安全管理为例［J］.环境工程学报，2020，14（11）：29242929.

［2］阮俊，汤凝，张银珠，等.规范高效化学类实验废弃物处置工作的探讨［J］.实验室研究与探索，2020，39（5）：306308.

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［6］苗豪梅，黄开胜，艾德生，等.高校实验室危险废物管理研究与实践［J］.实验技术与管理，2022，39（10）：208212.

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［12］尚艳雪，喻鹏，王琼超，等.实验室废弃物管理［J］.化学工程与装备，2022，2：243244.

［13］王羽，宋阳，李兆阳，等.高校实验室危险废弃物暂存库建设与管理［J］.实验技术与管理，2021，38（1）：259263.

基金项目：江苏省高校实验室研究会研究课题（GS2022YB50）

作者简介：苏欣（1994— ），女，江苏盐城人，硕士，研究实习员，研究方向：实验室安全管理工作。

*通讯作者：陈海军（1981— ），男，江苏南通人，硕士，副研究员，研究方向：教育管理和实验室管理。