浅析生命教育理念应用于新时代大学生心理健康教育的实践

洪雪芳　庄锡钊

关键词：生命教育理念；新时代大学生；心理健康教育

传统的大学生心理健康教育在满足当今复杂多变的需求方面逐渐显得力不从心，所以有必要重新审视并拓展心理健康教育的理念和实践，以更好地应对新时代大学生的心理健康挑战[1]。在这一背景下，生命教育理念崭露头角，引起了广泛的关注和研究，生命教育理念强调个体的全面成长，将个体的生命视为一个整体，强调情感、性格和价值观的培养。这一理念为大学生心理健康教育提供了新的思路和方法。

生命教育理念强调个体的全面成长，将个体的生命视为一个整体，强调情感、性格和价值观的培养，这一理念为大学生心理健康教育提供了新的思路和方法。为此，整合生命教育理念需要明确生命教育的核心概念和原则。生命教育关注个体的内在成长，强调情感、性格和价值观的培养，鼓励个体自我认知、情感管理和人际关系的建立，这些概念和原则为心理健康教育提供了有益的参考。因此，在打造综合性心理健康课程时，教师应将这些核心概念纳入考虑，确保课程内容符合生命教育理念的要求。另外，综合性心理健康课程应强调自我认知和情感管理的培养。大学生常常面临学业压力、就业压力等多重挑战，需要具备自我认知的能力，了解自己的情感、需求和应对压力的方式，同时，情感管理是应对焦虑、抑郁等心理健康问题的重要技能，课程应包括情感管理的教育内容，教导学生如何识别和应对负面情绪，以及建立积极情感的能力。

在新时代，要提供高质量的心理健康教育，需要具备相关知识和技能的教师队伍，加强教师专业培训，将生命教育理念应用到心理健康教育，是确保大学生心理健康的关键一环[2]。首先，教师专业培训应重点关注心理健康教育的理论和实践知识。教师需要了解心理健康教育的基本原理、方法和最新研究成果，以便更好地理解学生的心理需求和问题，培训内容可以包括心理健康教育的核心概念、心理健康问题的识别和处理、情感管理和人际关系技巧等方面的知识。其次，培训计划应强调生命教育理念的应用。教师需要理解生命教育的核心概念和原则，以便将其融入心理健康教育中。生命教育强调个体的全面成长，情感、性格和价值观的培养，因此教师需要學会如何引导学生实现这些目标，培训可以包括生命教育理念的解读和实践，以便教师能够将其应用到课堂教学和实际指导中。最后，教师的专业培训还应强调跨学科合作。心理健康教育涉及多个领域，包括心理学、教育学、社会工作等，所以教师需要与其他领域的专家进行合作，共同解决学生的心理健康问题。培训可以促进跨学科合作的意识和能力，帮助教师更好地与其他专业人员协同工作，提供综合性的心理健康支持。

总的来说，生命教育理念的应用为新时代大学生心理健康教育开辟了新的道路。通过一些策略，教师有望为大学生提供更全面、深入和有效的心理健康支持，帮助他们实现全面成长和发展。这将有助于构建更加健康、充实和有活力的大学生群体，也将为社会的进步和发展注入新的活力和希望。

参考文献：

[1]段东园，张斯珉.生命教育理念应用于大学生心理健康教育的实践探究[J].教育教学论坛，2017（11）：33-34.

[2]王丽，兰小彬.生命教育视域下高职大学生心理健康教育课程建设路径探究[J].产业与科技论坛，2021，20（20）：133-134.

（作者单位：广东创新科技职业学院）