实施音乐教育 陶冶孩子情操

□ 马 进 安徽省合肥幼儿师范高等专科学校

核心素养代表着一个人在接受教育或者终身学习的过程中一步步建立的正确的价值观、必备的品行和关键技能。这种素养不仅是学生长久发展和适应社会的基本技能，对于促进个人的全面发展也有着极其重要的作用。音乐教育在幼儿园教育中有着举足轻重的地位，它能够促进幼儿的身心健康发展，推动幼儿审美技能、协作技能等基本素养的形成。教师在实施音乐教育活动时，应依据幼儿核心素养和音乐教育自身特点，构建具有特色、充满活力、符合幼儿身心特点和认知规律的音乐教育活动。

通过对不同时期幼儿园音乐教育改革实践的研究，我认为，只有坚持以幼儿核心素养为导向，遵循幼儿身心发展规律和音乐教育规律，以《幼儿园教师专业标准（试行）》为依据，从音乐教育教学实际出发，才能使幼儿园音乐教育实现突破与创新。

以核心素养为导向，构建音乐教育内容体系

音乐教学活动是基于儿童的音乐学习和成长特性，考虑其年龄因素、心理因素以及对音乐的理解而精心安排和组织的教学活动。它以音乐教育为核心，以游戏、绘画、舞蹈、语言等多元艺术为辅助，构成全面的艺术教育内容体系。

内容的选取要突出趣味性。兴趣是最好的老师，是最佳的学习动力。幼儿园音乐教育必须重视幼儿的兴趣点和兴奋点，根据幼儿的年龄特点和认知规律，组织符合幼儿审美要求和艺术表现需要的音乐教育活动，使幼儿在丰富多彩、生动活泼、富有趣味的音乐实践活动中得到熏陶和培养。

内容的选取要具有教育性。在幼儿时期实施美育将极大地促进儿童的审美能力、艺术表现能力和创造能力的发展。音乐教育是美育中不可缺少的一部分，因此，音乐教育的教学内容要具有一定的教育性，坚持教育性的原则，选取具有正面指导意义的内容。这些内容既可以培养幼儿丰富的情感，又能让幼儿的身体和精神得到充分的发展。

内容的选取要适宜。幼儿是处于真实社会和文化背景之中的独立个体，他们的认知发育特征使其对自己所经历的事情始终保持着较高的敏感度。因此，当选取幼儿园音乐教育内容时，我们应该充分利用教师的个人优势和专业技能，并结合儿童的年龄特性、身心发展状况等，选择贴近幼儿实际生活、有教育意义的内容。

以教学活动为载体，提升幼儿音乐学习品质

在幼儿园音乐教育中，教师要依据幼儿身心发展和认知规律，为幼儿提供适合其年龄特点和认知水平的音乐教育活动，激发幼儿对音乐的兴趣。可以通过组织不同类型的音乐活动，培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造能力。如在进行打击乐器教学时，教师可以组织幼儿创编打击乐器乐曲；在进行声乐教学时，可以组织幼儿创编声乐歌曲。在此过程中，教师要充分发挥音乐在幼儿园教育中的重要作用，努力创设不同形式和风格的音乐活动，营造和谐的学习氛围，引导幼儿积极参与到音乐活动中来，鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解和感受，使幼儿在积极愉悦的氛围中逐渐养成良好的审美习惯。

以幼儿发展需要为中心，促进幼儿全面发展

幼儿阶段是一个人一生中身心发展最迅速、最具活力的时期，也是培养幼儿核心素养的关键时期。在幼儿园音乐教育过程中，教师应先考虑到儿童的发展需要，熟悉他们的爱好、个性、身心发展和认知进程，再引导他们投入到音乐学习活动中，使其感受到音乐的魅力，萌生对音乐的热爱。同时，还要通过各种音乐活动，帮助幼儿培养团队协作和集体精神，提高他们在日常生活和学习中的自我调适、自我限制、自我管理和自我控制能力，从而促进幼儿的全面发展。

以音乐评价为准则，提升幼儿综合素养

幼儿园音乐教育活动的评价是一种教育评价，也是一种促进幼儿发展的评价。首先，教师要重视对幼儿音乐兴趣、情感、能力、习惯等方面的评价，促进幼儿的全面发展；其次，要重视对幼儿音乐技能、知识、能力等方面的评价，提高幼儿的综合素养；最后，要重视对幼儿音乐态度、情感及价值观等方面的评价，促进幼儿的健康成长。

音乐教育活动评价的基本原则包括客观性原则、全面性原则和发展性原则。客观性原则是指音乐教育活动评价要真实有效；全面性原则是指音乐教育活动评价要全面考查幼儿的音乐能力与素养；发展性原则是指音乐教育活动评价要具有发展性。

以教师专业发展为目标，构建培养培训体系

《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确规定了幼儿园教师所要具备的基本能力和专业技巧，进一步突出了培养教师技巧的重要性和必要性，也特别强调了教师“必须拥有卓越的教师道德素养和职业操守，具有专业知识、技术和能力”的理念。我们坚信，只有通过持续的教育、研究、实践和反思，幼儿园的音乐教育水平才能真正提高，进而达到培养幼儿关键素质的目标。因此，要构建科学合理的培养培训体系，为教师提供优质培训资源，让教师能够从不同层次、不同角度学习新知识、掌握新技能；并通过多种形式、多种渠道的交流与合作，提高音乐教师的职业素养和教学水平。

幼儿园是幼儿接受教育的起始阶段，也是培养幼儿核心素养的关键时期。通过幼儿园音乐教育活动，可以培养孩子正确的人生观、价值观、世界观，陶冶孩子情操，塑造孩子良好的性格，促进他们的全面发展。因此，幼儿教师在日常教学中一定要重视音乐教育对幼儿核心素养培养的重要意义，积极探索核心素养视域下幼儿园音乐教育的实施方法，通过各种有效方式培养和提升幼儿的核心素养，从而促进幼儿的健康成长和全面发展。