中职专业实训课程教学方法的探索与实践——以动画形象设计实训课程为例

白 蕊

(天津市经济贸易学校,天津 300381)

习近平总书记在2018年9月的全国教育大会上强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”作为一名中职教师,要坚持党的教育方针,落实立德树人根本任务。中职学生的主要任务是学习,而学习也是一种劳动。教师要在日常的教学中培养学生热爱学习和努力学习的热情,培养学生养成良好的学习习惯,教育学生从小勤奋学习,将来担负起建设祖国的重任。《职业院校在实习实训教学中强化劳动教育的实施办法》也对学生劳动教育提出了具体要求,教师要将劳动教育很好地融入专业实训课程,培养学生刻苦学习的意识和能力,引导学生崇尚学习、尊重学习,从学习中获得成长和快乐。

一、明确课程教学目标,准确把握培养什么人

教师钻研教材是备课的关键,只有教师充分理解教材及开设课程的意义,选择适用的教学方法,才能促使学生接受知识和技能从而达到教学目标的要求。

(一)了解课程在人才培养方案中的位置

动画形象设计实训课程是我校动漫与游戏制作专业在第4学期开设的一门课程。该课程开设之前已有专业绘画、图像设计、二维动画制作等专业基础课程,该课程属专业技能课程,在专业人才培养方案中被规定为专业核心课程,是非常重要的一门专业课程。

(二)掌握课程的教学内容和教学目标

动画形象设计实训课程主要讲授动画概念、动画发展历程、原画基础、影视动画的色彩设计、动漫角色的服装服饰道具设计、运动规律以及表情设计、GIF形象绘制等内容。课程的知识目标是培养学生了解掌握动画发展历程、原画基础理念、掌握色彩构成;能力目标是培养学生掌握角色设计的基本流程及设计方法;素质目标是要培养学生日常观察能力及正确的审美能力。

(三)分析教学实质,思考教学方法

该课程从理论和技术两个方面总结了教学内容。从理论角度就是掌握动画形象绘制的要点,从技术角度就是要学习Photoshop软件的动画制作方法、动画形象绘制以及动画设计的方法,达到能够制作微信表情包的设计能力。教材里的内容以理论为主线开展教学,但作为一门实训课程,应按照人才培养方案的要求,对学生进行职业技术应用能力的实际训练,从而达到全面提高学生的专业技能和职业素质的教学目的。

一般的实训课程均以理论为辅,以项目实战为主,侧重于学生动手操作能力的培养。教师以案例做示范,学生按照教师的操作步骤完成学习任务。这种传统的案例教学法虽然可以使学生按照实例提高动手操作能力,但这种教学方法只能使学生模仿着操作,禁锢了学生的发散思维,他们仅仅会使用专业软件制作某些特效达到某些功能,但不能很好地培养创意思维,学生的创意设计理念和创作欲望也不能得到很好地发挥。我们在本门课的教学过程中,尝试着打破教材的约束,拓展教学理念和内容,创新教学设计,从很小的一个实践内容着手,让学生自主设计,逐步培养学生自主学习的能力,创造性地开展学习劳动。

二、创新课程教学方法,精心设计怎样培养人

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》强调了教育要坚持以人为本、能力为重、质量为要、守正创新。创新劳动就是创造性劳动,是指通过人的脑力劳动萌发出技术、知识、思维的革新,从而高效提升劳动效率,创造出超值社会财富或成果的劳动。为达到高质量的教学效果,尝试设计了以下的教学方法来组织教学。

(一)潜心丰富教学内容

我们以教材内容为主线,涉及有关概念及一些陌生的创意理念、设计要素时,从网上收集教学素材,通过图片、视频等方式的讲解,使学生加深对概念的理解,掌握动画设计理论和技术的实现方法。一个学期下来,在准备教学内容的过程中,收集的学习视频达11.8GB、实际案例素材1.1GB,将这些收集起来的内容融入实际教学中,丰富了教学内容,也为学生打开了学习的视野。

(二)创新课程教学方法

教学方法既包括教师教的方法,也包括学生学的方法,是教和学方法的统一。为使学生在本课程的学习中不仅学到理论知识,而且培养他们的创意理念和能力,我们将教学过程设计成以期中考试为一个节点,期中考试之前是尝试性的教学设计,以微信表情包设计为主,以帧动画为制作标准。期中考试之后调整教学模式,以形象设计和动画创作为主,以视频动画制作为标准。教学目标更加明确,教学组织形式更加突出实训课程的开设目的。在整个教学过程中,以学生为主、教师为辅,采用不同的教学内容调动学生学习的积极性,使他们融入课堂学习劳动中。设计的主要教学过程安排见下表。

表 动画形象设计实训课程主要教学安排

(三)指导学生创作

中职学生学习的主动性不强,多数时候只会跟着教师按要求完成一些教学任务。期中考试之前可以明显看到学生自主学习很困难,当把学习自主权交给他们的时候,大部分学生不知道如何选择学习内容,如何确定创作内容。这时候就需要教师耐心指导,了解他们的想法,从而在教学过程中逐步引导他们找到自主学习的途径,培养他们的创意设计理念,坚定学习的信心,达到学习的目标。

1.自创小组名字的寓意越来越深刻

为自己的小组起名字看起来很简单,但刚开始时,多数小组的名字既粗浅又没有新意。教师了解了学生的想法,帮助他们重新取名。从前后两次为各自小组起名字情况来看,很明显,第二次小组名字比第一次小组名字好了许多,学生们深入思考了,小组名字寓意也深刻了许多。比如:第二次成立小组,有小组从宋代宋祁的《玉楼春.春景》中取“为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。”诗词中的最后两个字“晚照”作为小组名字。还有两个女学生组成一个小组,为小组取名叫“葶苧”。葶苧二字都为上下结构,美观好看,让人体会到优雅美好的感觉。葶苧也是古代的一种红色的苏草,用作女孩名字寓指女孩亭亭玉立、姿态优雅、曼妙绮丽的样子,正好符合两个女生一组的特点。还有的小组取名“伴夏”,预祝俩人陪伴着夏天圆满完成学习任务。为小组起名字的教学活动将学生自主创新劳动的热情带动起来了。

2.动画故事情节的设计越来越有内涵

在培养创新本领的时候,不能忽略创新心理的培养。为了打开学生的创新思想,树立他们学习创作的自信心,在创作之前,教师会给学生赏析多种类型的动画片片段,引导他们提高创作激情,担当创作责任。学生在教师的指导下,精心创作动画故事情节,每个小组的设计内容多种多样,各有千秋。

比如,一个小组选择的作品主题是美丽中国。这个小组的故事情节设计超出了教师的期待。他们按第一人称,以“细菌”为主角,通过它在中国的大地上看到到处都是干干净净、欣欣向荣的景象,无藏身之地,来映衬美丽中国的呈现,告诫人们:消灭污染、清洁空气、人人有责。还有一个小组也选择了美丽中国这个创作主题,他们用身边外卖小哥在疫情防控期间的动人故事讲述了中国的美丽。有几个小组选择了“爱宠之家”这个主题,学生们都非常喜欢小动物,每个小组设计的故事情节也各有特色。有以伤害小动物被大家举报警告的故事;有以小动物成立志愿服务队为大家服务的故事;有以收养流浪猫为主线设计的故事等等。在学生编辑动画故事情节的过程中,教师耐心听取学生的想法,认真指导学生开展故事设计,弘扬中华传统美德,培养学生热爱祖国、热爱社会,树立劳动光荣的信心,培养劳动创新的意识。

3.指导创作方案及文案的撰写

动画形象设计实训课程不仅要教会学生如何制作动画作品,还应让学生了解完成一个项目工程的全流程。期中考试之前,以帧动画创作为主,技术比较简单。期中考试以后,增加了动画创作方案、动画制作文案的撰写,引导学生了解完成一项工程需要有计划、有步骤、有总结的过程训练。教师将动画创作方案和动画制作文案写出体例,让学生按照体例撰写相关内容。这样,不仅使学生了解并掌握了动画片制作,也掌握了项目工程的全流程内容。

(四)分享作品并科学评价

本门课程是采用小组评价和教师评价的方式开展考核的。期中和期末考试都分别设置了四次评价考核。每次成立小组时都会设置岗位,如形象设计师、动画制作师、编辑师等角色,让学生自己选岗位,明确各岗位的职责和要求。在评价环节中每次除特定的评价内容以外,都会设置语言表达能力指标,请各小组的不同成员上来讲解、分享作品,不仅展示小组的创作作品,同时也锻炼了学生们的语言表达能力。在每次评价过程中,教师也会指导学生如何介绍本小组情况和作品概述。学生在学习劳动过程中逐渐进步成长起来。

三、理解育人道理,高度重视为谁培养人

事业发展依靠开拓创新,企业发展需要创新人才,但是,创新不容易,创新人才培养更不容易。习近平总书记指出:劳动最光荣,奋斗最幸福。通过一个学期的教学尝试,我们能够深深地感到教师和学生都得到了非常多的收获,为国家培养创新人才任重道远。

(一) 教师的努力带来教学能力的提高

要想做学生的“大先生”,教师首先要学习,不仅在思想上提高政治站位,履行教师育人职责,而且在行动上要刻苦钻研新技术、新技能以及教学新方法。创新劳动不仅使教师通过备课拓展了知识领域,学到了教材以外的技术,在专业知识、教学能力方面都有所提高;同时,教师也从学生身上学到了新时代的新思想、创作的新技术。

经常性的教学反思,可以帮助教师找到教学过程中的不足并及时改进。期中之前,在动画制作方面要求不明确。比如,微信表情包的类型、大小等缺乏统一标准,这就导致学生做出来的作品什么样态、大小都不一致。发现了这个问题以后就及时改进,不断探索适合培养学生创新劳动的教学方法,统一了动画作品的大小要求,确定了作品主题的范围,给出了项目方案及文案的撰写体例,教师多次提醒学生注意制作要求,更进一步提高了创新劳动的标准,提升了教学效果。

(二) 教学新方法带来学习环境的改善

为了使学生安心课堂学习,学校规定不允许手机进入课堂。往常教师在讲授课程时学生睡觉、无精打采的情况比较多。创新教学新模式以后,为了打开学生的创作思维,教师向学校申请,允许学生在课堂上合理使用手机,课堂上学习的氛围浓厚了。可以看到小组成员讨论热烈:有的学生在画板上绘画,有的学生在手机上绘画,还有的学生在帮助其他小组提出创作意见。他们通过手机在网上查阅动漫形象,查找一些与创作作品主题相关的素材。学生广泛地查阅、收集、学习,不仅引导学生合理使用手机,而且教会学生自主学习的方法,培养了学生独立思考问题、解决问题的能力。

(三) 学生的努力带来素质能力的提高

劳动是创造物质财富和精神财富的过程,劳动教育是新时代党对教育的新要求。教师在课程教学中结合专业特点,增强学生的职业荣誉感和责任感,提升创意物化能力,不断培育了学生的探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度,学生在学习中体验了创新劳动带来的成果,不仅培养了团队协作能力,而且更进一步坚定了他们学习的信心和勇气,使他们感受到做任何职业都很光荣,都能出彩。

通过对专业实训课程教学方法的不断探索与实践,教师和学生在学习过程中学习了许多理论知识和专业技能,达到了课程教学的目标,师生收获很大,得到了职业技能的锻炼。