“一带一路”十年：我国职业教育国际化回顾与展望

王 屹

2013年，中国国家主席习近平在出访哈萨克斯坦和印度尼西亚期间，分别提出共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议（简称“一带一路”倡议），为创新我国职业教育国际化发展格局提供了新契机。参与“一带一路”共建不仅是提升我国职业教育国际化发展水平的必由之路，也是向世界传递中国职业教育方案的重要途径， 还是我国职业教育国际化由“输入型”转变为“输入与输出并立型”的显著标志，有助于深化国际教育、文化、经贸等领域的交流，促进人民安居乐业与民心相通，实现共赢发展。

十年来，我国职业教育积极响应“一带一路”倡议，主动参与“一带一路”共建，职业教育国际化发展成就卓然。

一是质量底线，标准推进。十年来，我国职业教育始终坚持以办学质量为底线，将培养适应共建国家本土企业的用人需求作为办学质量的核心指标，积极对接国际企业的岗位标准，探索国际化的课程标准、师资建设标准、人才培养标准、职业资格标准等。二是产教联动、校企协同。拓展职业教育海外办学空间，与超过400余所国际机构合作办学。职业院校依托产业企业“走出去”，主动与企业携手成立国际产教学院、职业教育海外分校与培训中心，有力增强了职业教育的国际化人才培养能力。三是品牌打造，特色吸引。打造具有中国特色的海外办学项目，如鲁班工坊、丝路学院等，完善“中文+职业技能”的人才培养模式；健全职教留学生人才培养体系，加强来华职教留学生的跨文化认同教育，加强职教留学品牌建设。四是多方并举，资源共享。成立国别研究机构，创建面向“一带一路”国家的技术研发中心、人才培训中心，成立“一带一路”职教发展联盟等，为职业教育资源的国际化交流搭建平台。

面向未来，我国职业教育应坚持“一体两翼”的国际化发展路径。

“一体”即以“质量”为本体。职业教育本体高质量发展是我国职业教育在国际舞台竞争的坚实后盾。21世纪以来，我国职业教育内涵建设取得巨大成就。同时，在内涵提升和均衡发展等方面仍然还存在许多不足。我国职业教育应持续深入贯彻国家职业教育高质量发展的方针政策，坚持创新引领，推动理论创新、体系创新、机制创新、模式创新、标准创新和资源创新，进一步推动职业教育卓越化发展。

“两翼”即坚守“输入”与“输出”双轨并举的国际化发展战略。一方面，继续坚持学习发达国家职业教育先进经验。学习过程即发展和超越的过程。唯有及时掌握发达国家职业教育的动态和趋势，持续推进我国职业教育改革与创新，才能保证我国职业教育具有国际化水准。另一方面，继续坚持职业教育服务国际产能合作，服务国家与共建“一带一路”国家合作战略，服务人类命运共同体建设。创新我国职业教育走向国际化的制度，破除发展的体制机制障碍，突破发展瓶颈，进一步提升职业教育国际化发展的经济效益、社会效益和政治效益。