企业视角下的植物保护专业大学生就业能力提升路径研究

刘 云，赵 鑫，迟宝杰，李庆凯，张帅琪，杜志敏，杨向黎

（山东农业工程学院，山东 济南 250100）

植物保护专业为我国特有的专为解决相关问题而设置的学科，肩负起了培养作物病虫害防治人才的重要任务， 也为实现我国粮食安全、农产品安全、生态安全提供了重要的保证[1]。

本专业从农业可持续发展和粮食安全生产的实际需要出发， 培养学生具备有害生物综合治理的基本技能、 生物技术与信息技术在绿色农业生产中的实际应用能力， 并养成良好的职业道德。因此，大学生必须具备足够的病虫草害理论知识和应用农药的实践技能， 才能长期立足于服务农业生产提质增效；必须爱农村、爱农民才能有足够的力量支撑长期地服务于农业增产、农民增收[2]。 目前，许多用人单位对毕业生的实践动手能力、 综合运用知识分析问题与解决问题的能力以及具有吃苦耐劳的精神、 团队合作意识等提出了要求。因此，在培养学生具备扎实的专业基础、 较强的实践能力和创新精神的同时， 应当加强家国情怀教育、 职业道德教育，为现代高效农业培养的“下得去、用得上、留得住”的人才，才能真正扎根基层，有效服务地方经济的发展。

笔者通过线上与线下相结合的方式对相关企业进行调研，深入了解用人单位对植物保护专业的从业毕业生的学历要求，重点对社会需要量大的本科专业毕业生的岗位胜任力进行了分析，研究确立了“以岗位胜任力为核心”的大学生就业能力提升的路径。

1 企业对植物保护专业人才的需求

1.1 企业对植物保护专业毕业生学历要求

我们调查了144 家用人单位，对植物保护专业毕业生的学历要求前三位的依次为本科、专科和硕士研究生。其中，本科毕业生的需求量最高，需求岗位数为66，占比45.8%，其次是大专生需求岗位为51， 占比为35.4%， 硕士毕业生为20人，所占比例为13.9%。 在走访企业的过程中，我们了解到本科毕业生对自己的职场定位相对准确， 对企业提供的上升空间有了一定的了解，对自己未来的发展也有一份职业生涯的规划，就业的稳定性相对较高。

图1 用人单位对植物保护专业学历要求

1.2 企业对植物保护本科专业毕业生专业素养要求

66 家用人单位主要是生物科技、 现代农业、农旅开发、化工科技、农药科技、食品、物业服务和投资服务等相关企业。 其中，现代农业企业和化工企业对毕业生的需要量较高，主要从事生态园区的技术服务、作物栽培技术、植保技术推广、园林绿化管理以及农药销售、 农药登记管理、科研助理、实验员等。 从企业对毕业生的专业素养的调查结果显示，植保技术服务、绿色种植管理和农药市场营销等，即是企业对毕业生的岗位能力要求的前三位。紧随其后的是文献检索与数据的挖掘、制定工作方案等。 这意味着企业对植物保护专业人才的需要不仅仅是掌握植物有害生物防治的基本理论和基础知识、具备病虫草害的防治技能和开展技术指导与服务等，还要具有绿色种植管理的方案并加以实施。 随着绿色、高效农业的发展，植物保护专业的学生必须立足于山东的现代高效农业， 特别是设施农业的发展，植物病虫害防治技术已与绿色种植管理是密不可分的。

图2 用人单位对植物保护专业毕业生专业素养要求

1.3 企业对植物保护本科专业毕业生专业素养要求

我们对66 家用人单位对本科毕业生职业素养的调查结果显示，沟通能力、团队意识、工作责任心、协调能力、学习能力等是企业认为对各岗位而言均重要的胜任特征，其中沟通能力位居第一，占调查企业的53%；适应长期出差、合作能力、表达能力、工作独立性、执行能力和创新能力等胜任特征也被不同企业和岗位所看重。只有充满“感情、热情、激情和痴情”，才能够到乡到村、爬坡下田致力于服务于农业增产农民增收，只有到乡到村、爬坡下田，四年的专业学习才能有用武之地。[3]

图3 用人单位对植物保护专业毕业生职业素养要求

1.4 企业对植物保护本科专业毕业生个人素养要求

在调查过程中我们发现，部分企业注重毕业生的策划能力、管理能力、抗压力等。 因此，智慧农业智慧植保时代，企业不仅需要良好的专业知识与能力，还需要具备管理技能、创新性思维的人才。而有的企业对有驾照的毕业生提出了优先考虑，对于具有外贸业务的企业则对外语水平有一定的要求。

2 以岗位胜任力为核心的植物保护专业大学生就业能力提升路径

岗位胜任力是工作岗位中能出色完成某些任务具备的优于他人的个人特质， 通过工作绩效、 其它重要成果等可直接反映出个体价值观、专业领域的知识水平、技能、特质与动机，是个人成功完成某些任务的要素总和。主要包括专业能力、实践能力、协调能力、合作能力、学习能力、创新能力、表达能力，具备优秀的道德品质、吃苦耐劳精神、交际能力、抗挫能力等。

2.1 推动思政课程与课程思政同向同行，引导大学生志愿服务现代农业发展

思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，是育人育才的关键之举，思政教育对于正处在人生“拔节育穗期”的大学生的世界观、人生观、价值观的树立具有重要意义。 高校课程思政则是在专业知识体系和实际技能的教育教学中融入思政元素，培养素质高、能力强，有健康心智，有一技或多技之长的人才。现实中，也有一些年轻人说不清自己的梦想是什么，在求职、择业时，缺乏清晰的自我认知，不能很好把握人生的奋斗目标[4]。

“专业课程思政”教学是由思想政治教育、综合素养教育和专业课程教育相结合构成的三位一体的教学模式， 承担了思想政治理论系统教育、 综合素养培养与专业课程要素相互结合、相互渗透、相互影响的教学任务[5]。植物保护专业在推进“课程思政”建设时，认真发掘科学家探索和追求真理的精神， 领略科学家对党无比忠诚，对事业无限热爱的伟大情怀。像最美的奋斗者袁隆平专注、敬业、用心，一生只做一件事，为我国乃至世界粮食安全作出突出贡献；像时代楷模钟扬因“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”， 把生命最宝贵的时光献给了祖国最需要的地方和他最钟爱的教育科研事业。将国家“三农”政策、中央一号文件、历史事件、相关时事热点融入到课程教学中， 选取了民族自豪感、社会责任感、法治观念和法律素养、勇于探索科学精神和严谨工作作风、保护生态环境与农产品质量安全的意识等课程思政映射点，融入课程思政的内容，达到震撼内心、引发共鸣的目的[6]。

课程思政真正使课堂教学的过程成为引导学生学习知识、锤炼心志、涵养品行的过程，培养学生道德品质、吃苦耐劳精神，让同学们自觉把自身的前途命运同国家和民族的前途命运紧密联系在一起， 在实现个人理想价值的过程中，真正成为懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍的一员，为乡村振兴贡献新时代大学生的智慧和力量。

2.2 以科研、产业、校外实践基地为结合点，提升学生的实践与创新能力

植物保护是对实践能力要求较高的专业，学生的实践能力直接反映学校培养效力[7]。 深入开展产教融合、科教融合是培养学生的实践能力重要渠道。 目前，本专业的大学生都能认识到实践能力对于从事植物有害生物安全防控工作的重要性，但同时对自己的实践能力、创新能力评价不高，对能否很快有适应岗位信心还显不足。

鉴于以上问题， 我们探索形成了以科研、产业、校外实践基地为结合点，提升学生的实践能力、创新能力的教育模式。 一是以“科研”为结合点，开展科教融合，引导和激励学生“早进实验室、早进田间地头、早进研究角色”，并且形成了老师带学生、高年级的学生带低年级的学生的梯队式的研究团队。 通过“三早”模式，帮助本科生对农业科学研究的向往和产生浓厚兴趣，实现从不理解执行、理解后执行再到指导低年级学生执行的飞跃。学生在掌握了专业知识和实践技能的同时，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二是以“产业”为结合点，开展产教融合。 以“智慧植保”为切入点，与植保机械生产企业、农业飞防合作社开展合作，将果树、蔬菜优质高效安全标准化栽培新技术、设施栽培土壤消毒技术创新成果进课堂、进学生头脑。三是以“校外实践基地”为结合点，强化知识的应用能力。我们依托校外实践教学基地，开展专业实践、生产实践，并鼓励学生寒暑假期间投身企业的生产实践与科研活动，学校聘请合作单位优秀技术人员作为实习指导教师，与专业教师共同指导实习；引导学生参与行业、现代农业产业创新团队等组织的技术培训、技术推广，强化专业知识、培养知农爱农为农情怀。

2.3 强化基础素养教育， 提升大学生社会适应能力

敬业既是中华优秀传统的道德规范，更是社会主义核心价值观的重要组成部分，实现人生价值的途径可以有多种多样，但是不可或缺、必不可少的一定是敬业[8]。因此，要在劳模精神的学习中、在实践教学中、在劳动教育中、在相互的合作中培养学生的敬业、乐业精神，要教育引导学生要具有“劳动精神、劳模精神和工匠精神”，要有愚公移山的意志，要有创造一流的信心，要有力争优秀的闯劲。要重视劳育教育，培养尚农精神，锻炼大学生克服困难、 吃苦耐劳的坚强意志，培养合作意识、团队精神和奉献精神。

现在企业中的职业岗位越来越朝着标准化的方向发展，团队协作越来越被看重，交流合作、换位思考、积极沟通已经成为一种必备的职业素质[9]。 在从事植保技术服务、农药市场营销、农药技术培训等工作，语言表达能力、沟通协调能力、合作能力、团队精神尤其显得重要。 要加强大学生认识社会、了解社会、参与社会、服务社会的意识和训练，在实践教学过程中，学生要参与教学项目的全过程，使学生切身感受工作过程中所包含的人文素养和科学精神，并不断内化为自己的个人品质，不断提升就业能力[10]。

岗位胜任力在本质上是指高等院校培养的应用型人才与企业岗位要求之间的匹配度[11]，哈佛大学心理学家David McClelland 教授认为胜任力会直接影响到工作成绩，对员工的工作表现有预测作用（McClelland, 1973）。 因此，我们以植物保护本科专业依据岗位胜任力为出发点，围绕着植物保护专业应用型人才培养目标， 强化学生“爱农、懂农和践农”的责任担当、敬业奉献精神，聚集现代高效农业、植物保护行业，以“产教融合、科教融汇 ”为主线，达到以教促产，以产助教、产教融合的目的，加强校企、校校深度合作，培养高素质复合型植物保护专业人才，更好的服务于齐鲁乡村振兴，服务好农民合作社、家庭农场、龙头企业等农业经营主体。