如何利用绘本教学强化幼儿美术创作经验

王宇阳

绘本教学是当下幼儿美术教育的重要形式之一，教师可以通过生动的故事情节、丰富的视觉元素和多样的表现形式，引导幼儿进行美术创作，培养幼儿的想象力和创造力。笔者以绘本《落叶跳舞》为例，结合具体课程环节利用绘本教学强化幼儿美术创作经验的几点方法，希望能为提升幼儿美术创作能力、推进幼儿美术教育发展提供借鉴。

一、联系生活，激发幼儿审美兴趣

绘本《落叶跳舞》以秋天为背景，描绘落叶在风中跳舞的活泼场景。基于此，教师可以将幼儿的日常生活和美术创作紧密联系，激发他们的审美兴趣。

比如，教师可以引导幼儿观察树叶在秋天的风中翩翩起舞的样子，感受大自然的独特魅力与生命力，并以绘画的方式表现树叶的动态美。此外，教师也可以鼓励幼儿观察秋天中其他元素的变化，引导幼儿通过绘画、拼贴等形式，创作主题式绘本作品，展现自己对秋天的理解和想象。

多种多样的绘画活动不仅能够加深幼儿对自然万物的感知，激发幼儿的好奇心和想象力，为幼儿提供创作空间，还能促进他们对美术的兴趣和热爱，培养他们对美的敏感度和欣赏能力。

二、迁移经验，带动幼儿審美想象

幼儿通过美术表现能够不断积累自身的创作经验。教师在设计绘本美术创作活动时，可以与幼儿已有的经验相联系，以此更好地丰富幼儿审美经验，展开想象。

比如，幼儿在创作前要先观察绘本中跳舞的落叶，教师可以引导幼儿将这一场景与自己在户外玩耍的经历进行联系，回忆秋天踩在落叶上的感觉，体会秋风吹拂在身上的轻盈和快乐。基于此，教师可以再通过提问的方式进一步引导幼儿：“这些叶子像什么动物？”“哪些树叶在笑呢？”等，通过这种迁移经验的方式，幼儿们能够将自己的真实感受与绘本中的情节相结合，培养自身的表达能力和创造能力。有的幼儿觉得一片树叶好像一只小鸟，在风中飞翔；有的幼儿看到一片片向上卷起的树叶好像开心的笑脸；还有的幼儿将自己跳舞的姿势和动态投射到落叶上，想象自己和落叶一起欢快地跳舞。

三、强化行动，推动幼儿审美创造

为了更好地推动幼儿的创造表现力，教师可以将绘本中的内容进行延伸，通过更加丰富、多元的活动形式强化幼儿对美的体验和创造。

比如，教师可以组织户外体验活动，让幼儿亲自体验树叶在秋风中飞舞的姿态。幼儿走到树下，观察树叶的形状、颜色和运动方式。当风吹过时，他们可以感受到树叶在空中飞舞的轻盈和自由。这样的户外活动不仅与绘本的情节相呼应，还加强了幼儿对秋天和自然的亲身体验，增强了他们的观察力和对美的感受。这时，教师再引导幼儿用彩纸、剪刀和胶水等工具，制作出形状各异的落叶，并根据自己的想法和想象，在纸上剪出不同的形状和花纹，然后将它们拼贴在一起，创造出一个属于自己的跳舞树叶作品。这种多样、完整的美术实践创作活动能够提升幼儿的创新创作能力，开拓思维，在创作中发现、感受自然的独特美。

四、交流共享，实现幼儿审美互动

幼儿美术创作活动中的评价与交流环节也十分重要，它能够实现幼儿之间的审美互动。因此，教师可以邀请幼儿在整个班级范围内展示自己的绘画作品或手工作品，引导幼儿讲述自己的创作过程和心得，分享自己对绘本情节的理解和想象。而其他幼儿也可以仔细观察和倾听，通过欣赏和评论，为创作者提供肯定和鼓励，同时也能从中获得启发和灵感。在这个过程中教师可以鼓励幼儿用自己的语言大胆表达对不同作品的感受和理解，通过提问的方式引导幼儿思考：“树叶在跳舞的时候是开心的还是伤心的？为什么？”“你觉得树叶跳舞的声音是什么样的？”等，激发幼儿的思考和想象，培养他们的观察力和表达能力，拓展自己的思维和感受。

基于此，教师还可以鼓励幼儿们合作、分享，体验小组创作的乐趣，促进幼儿之间的互动和交流，还能够培养他们的合作精神和创造力。

综上所述，通过联系生活、迁移经验、强化行动、交流共享等具体教学方法，我们能够发现绘本教学在帮助幼儿提高创作技能和审美素养，促进创作中的交流共享和审美互动发挥了重要作用。其实，有关绘本的幼儿美术教学活动还有多种多样的形式和内容，教师可以根据幼儿的年龄特征和园所教学体系，设计系列主题创作活动或其他延伸活动，从多维度强化幼儿的创作经验，与幼儿一同发现美、感受美、创造美！