校企同创共建智慧课堂助力学生创新成才之路

方鹏

培养学生创新创业能力的意义

校企合作的主要目的是为学生搭建实践活动的平台，企业可以为学生提供实践场地，并对在校时的理论知识进行认证和优化，使学生在不断实践的过程中提升自身的实践能力，再将自身整理出的实践经验反馈给教师，为教师优化教学内容提供有效依据，从而制定出更适用于学生的教学方案。校企合作可以锻炼学生的实践能力，但目前仍有部分学校认识不到实践的重要性，以及缺少实践的平台，导致学生的实践能力受到影响，若利用校企合作就可以很好地解决这一问题。

创新是国家不断发展的原动力，学校和企业都需要通过创新才能有效推动自身的发展。对于企业而言，需要对人才标准进行创新，拥有更多高水平、高素养的人才。各院校作为培养人才的重要场所，需要培养学生的综合能力，为我国的长远发展提供源源不断的力量。校企合作是为向学生提供工作的机会，并通过实践使学生在校园和企业的共同培养下符合企业的要求。可见，校企合作可以提升学生的创业创新意识，使学生顺应时代的发展变化，使个人优势得以发挥。

对学生的培养需要实践的支持，校企合作作为高效率、高质量的实践培养方式，成为目前各院校培育人才的载体。将企业的特点和各院校的优势资源进行融合，为学生创新能力的培养提供有效路径，进而提升学生的研究能力和实践能力。因此，校企合作可以对自身的资源扬长避短，实现资源互补。各院校可以通过企业的工作平台帮助学生确立就业方向，完善学校的教育培养目标，不但可以提升学生的就业率，还能推动企业的发展。

培养学生创新创业能力中存在的问题

创新人才的培养受设备、地域、教师资质等多种因素的影响，导致教育模式各不相同。对于各院校的教学模式而言，部分学校的教学模式较为单一，仅仅局限于课堂，教师一味地对理论知识进行讲解，缺乏实践性的训练操作。在提出培养学生的创新创业能力后，部分教师仍以教材为主，未能对创新创业课程加以重视，使学生的综合能力受到约束。在校企合作中，学校和企业应进行深入交流，正确引导学生进行实践学习，从而提升教育的效果。

教育机制是开展教育工作的基础，也是教师教学的参考依据。目前，我国部分院校与创新创业的教育理念相背离，未能对学生的创新创业能力提供支持，使整体的教学机制与创新创业教育不匹配。研究发现，我国大部分院校对创新创业教育的开展工作主要依靠于单一的课程，依靠于传统教育理念的课堂教学，缺乏对课程的创新以及校企之间的融合，使学生的思维固化，缺乏创新创业的意识，限制了学生的发展。

在全面教育改革的影响下，教育部门也推出了相关政策，引导我国各大院校加强对学生创新创业能力的培养，以培养出更多的优秀人才，从而推动我国经济的发展。但事实上，部分院校并没有在培养学生创新创业能力上有实质性的进展，虽然也开启校企合作模式，但教育目标仍停留在培养学生的专业技能方面，使校企合作工作难以贯彻落实。

此外，部分院校对于学生实践能力的培养没有掌握好尺度，与企业之间未能建立完善的合作方案，并过度关注于学生的实践效果，使学生缺乏理论知识的支持，难以在工作岗位上对理论知识进行验证，反而对学生的创新创业能力造成影响。

在创新创业教育实践平台的建设方面，由于部分院校的建设资金有限，导致实践平台的建设并不完善，硬件设施和软件设施不匹配。各院校的校内实践场地、实训资源无法与企业进行对比。虽然部分院校在校企合作模式上取得一定的效果和成绩，但仍处于摸索阶段，未能形成完善的校企合作模式，无法将理论和实践进行完美结合。因此，学生缺乏实践的机会，学生的创新创业能力得不到培养和发挥。虽然学生拥有一定的研究成果，却无法将研究成果进行转化，走入社会后难以就業。

如何提升学生创新创业能力

各院校需要与企业之间建立良好的合作关系，并不断优化教学模式，尤其是专业教学模式，需要重视创新创业的教育理念。各院校还应将创新创业的教学资源上传至实践平台上，丰富互联网实践教育平台的资源。对于企业而言，也应加强与院校的沟通合作，通过教育实践平台向各院校提供典型的创新创业案例，进一步加强教育教学的真实性和时效性。同时，各院校的教师在开展教育工作中，需要结合我国相关的创新创业政策，再与其他院校协调合作，为学生共同建立创新创业的社团，在学生的创业实践道路上给予一定帮助，并引导学生积极参加到创新创业的实践活动中。

各院校需要转变传统的教育理念，将培养学生的创新创业能力作为教育的核心，以便于促进教育事业的不断发展；应对现有的教材进行适当的调整，并根据学生的专业以及社会对于人才的实际需求，在与企业的沟通合作下，增添关于创新创业的相关理论教材，从而减轻学生的就业难度；各院校还应建立完善的教育评价体系，分别对理论教育、实践工作进行评价，有助于更直观地了解在校企合作模式中存在的不足之处并及时调整，为培养学生的创新创业能力提供保障。此外，还应检验学生的创新创业能力，同时开展理论考试和实践考试，为学生搭建创新创业的平台，检验学生的学习成果。

各院校在与企业的合作中，需要利用企业平台帮助学生进行模拟创业，使学生切实体会到专业理论知识和创新创业能力的重要性，提升学生的综合能力和企业岗位的匹配能力，使学生轻松地融入到社会工作中，为企业提供综合实力较强的人才，达到学生与企业岗位快速对接的目的，不但能提升企业人才的综合水平，还能缓解就业压力。在校企双方的合作过程中，制定校企合作制度。对于各院校而言，可以提升学生的就业率；对于企业而言，可以降低人力成本，提高企业的经济效益，有助于在实现校企双方资源共享的同时，推动各院校和企业的进一步发展。

加大对教师队伍的建设力度

加大对教师队伍的建设力度，首先，可以通过对教师开展定期培训的方式，以提升教师的专业技能，并组织一系列关于创新创业的教育实践活动，提升教师对创新创业实践的教育意识，增强教师的职业责任感，使教师产生主动学习相关知识的欲望。其次，可以通过与企业合作，让企业的内容专员兼任实践的指导教师，使学生及时掌握工作中的创新创业信息，同时还能解决师资力量薄弱的问题。再次，可以通过邀请当地知名的创业者来学校开展讲座，和学生分享自身的成长经历和工作经验。最后，各院校还可以招聘部分年轻的优秀教师。这类教师不但思想较为先进，能及时掌握社会的发展变化，还能减少师生之间的沟通障碍，以便更好地了解学生的思想变化，对教学理念和方案进行调整。

校企合作是提升学生创新创业能力的有效途径，也是未来学校发展的必然趋势。校企合作不但可以提升学生的实践能力和创业创新意识，还能使校企之间的资源合理配置，更好地协助学生就业，为我国培养更多优秀的人才。

基金项目：第五期江苏省职业教育教学改革研究立项课题《中职机电类专业智慧学徒课堂构建与实践教学改革研究》研究成果，课题编号：ZYB261常州市教育科学“十四五”规划第二批备案课题《产教融合背景下中职电梯专业智慧课堂的实践研究》研究成果

作者单位|溧阳市天目湖中等专业学校