李浥：让美育成为生态式的艺术教育

李浥

西华师范大学美术学院教授，硕士生导师，西华师范大学艺术硕士学位授权点国画专业负责人，中国美术家协会会员，中国艺术人类学学会会员，中国考古学会会员，四川美术家协会会员，四川省社会科学评奖专家库专家，四川省省级教师培训专家库专家，西华师范大学美术教育研究所所长。

美育是审美教学与美感教学的结合，是新時代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点。小学乡村学校少年宫的美育教育应是生态式的艺术教育，即降低知识、技能难度，以创意创造为基础，将欣赏与技能训练相结合。美育课程内容应该与学生的生活经验紧密联系在一起，强调美育在帮助学生美化生活方面的作用，因此，教师应该要有好奇心、专业精神，也要放得开、上有效的课。

美育教学要注重面向全体学生，体现以生为本的思想。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。看待学生作品，要抓住三个“不一样”：与同学画的不一样，即有独立的想法；与欣赏画作画的不一样，即有创造意识；与过去画的不一样，即追求创新与进步。教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化、多样化，体现评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

在美育教育过程中，教师要把握三个“密码”，让课“活”起来：一是以问题为“路标”，把理论转化为一个个现实问题，把问题作为打开方式，同学们将不再是被动的接受者，而是主动的参与者，让思维“活”起来；二是以历史为“坐标”，把抽象的精神植入历史情境，从丰富的历史素材中挖掘出宝贵的精神资源，让情感态度价值观自然地体现，让视野“活”起来；三是给知识加点“味”，对学生的认知规律和接受特点进行研究，根据学生的不同，在课堂上精心设置专题研讨、主题辩论、情景剧表演等同学们喜闻乐见的教学活动，让课堂“活”起来。