浅谈班主任工作中的几点体会

覃梅姿

从事教学工作已经有26年，其中当了24年的班主任。大家都知道，班主任是学校里最辛苦的岗位，特别是这几年，要求班主任做的事是越来越多，责任也越来越大。从教多年，得失之间，更加理解了身为人师所包含的意义。现我以一位老班的身份，和大家聊一聊我的班主任生涯、聊一聊班主任工作中的得与失。

以前在乡下，接的都是中高年级的学生，来到县城之后，在大循环中，我只送走了1届毕业生，这六年中先后与符老师、韦老师两位年长的姐姐搭档，这一届，是我最得意的作品，班风正、学风浓，我觉得有这么好的成绩，关键的一点是班主任与科任老师同一条心，携手共赢。孩子们戏称韦老师是火，覃老师是水，但我们能做到水火相容、刚柔相济。

当然五指难免三长两短，一个好的班级，也无法做到每一个学生都全优。谭贵宏同学在这个班可谓劣迹斑斑，穿奇装异服、打群架、用打火机烧同学的衣服等等。家长苦口婆心，老师谆谆教育，可他却屡教不改。然而五年级下学期时，他因为早恋被女方家长追堵，有人报了110，涉事人员一起被抓到派出所。不知是他害怕父母，还是真的信任我，他竟然把我的手机号码给了派出所干警。接到通知，赶到派出所时，对方以为我是他妈妈，再次对他进行辱骂，看着谭贵宏那么孤立无援，我又动了恻隐之心，把他拉到自己的身后保护起来，以家长的身份不停地向女方家长道歉。从那以后，他虽然行动上没有太大好转，但很愿意接近我，也很乐意向我展示了自己的心理花絮，课堂上他绝对不违纪，实在听不进去，他就扑桌子睡觉。可能他觉得，再也不好意思跟我过不去了。

韦智江这个孩子年龄比其他孩子大一岁，所以心智也相对成熟，头几年表现不错，可是因为家庭原因，到五年级时变得有些坏，和谭贵宏臭味相投，变成了好朋友，但他不像谭贵宏搞明的，他在老师面前很乖巧，背地里却当谭贵宏的军师。那年毕业典礼时，他的父母因为工作忙没空参加，他打电话问我：“老师，爸爸妈妈没空陪我走成功门，我还用去学校吗？”我说：“必须来”。当所有的家长牵起自己孩子的手时，我看到他满含泪水，我捕捉到他眼中的那一抹失落，就毫不犹豫地说：“今天我当你妈妈，你不要嫌弃我哦”。于是我牵起他的小手，走在队伍最前列，后来他爸爸在班级群里写下了肺腑之言，他说看到老师牵着孩子的手，他感动得热泪盈眶，说老师是孩子的第二父母，一定配合老师教育好孩子等等，韦治江自己也突然像变了一个人似的，表现很好，跟老师、同学的关系也变得很融洽，我真感叹：“要是这个毕业典礼早点开就好了！”准备上考场那个早上，我跑到备考室找到他们两人，左手牵一个右手牵一个，说：“现在覃老师把自己的智慧传递给你们，你们带着老师的智慧走进考场，我给你们定的最低语文分数线是80分。”他们也高兴地说：“老师放心，我们保证完成任务。”韦治江的语文成绩是86分，谭贵宏的是88分。

说说现在的这个班级，带了五年多，回想这几年的工作，我觉得自己就像孩子们的保姆一样，从小节入手，处处为她们量身打造，虽然还没出太突出的成绩，我却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。归纳起来，就是四个词。

1是紧跟。要紧跟班，一年级的孩子们还小，每天早上我总是在7时30分以前到校，跟孩子们一起做卫生，我觉得教孩子们扫地比上课更加难。中午也跟紧午托的孩子，刚开始我们班的男生宿舍很吵，差不多天天被点名，于是送孩子们上床后，我会陪他们到睡眠铃声响了全体安静了才离开，如果轮到韦老师值日，我经常会在12时50分左右再次上楼监督，记得有几位老师几次表扬我说：“你太爱你的孩子们了，这个点都还不回家。”当然我这么做并不是为了得到表扬，我只是单纯地觉得家长把孩子交到我们手中，我们要让家长放心。现在午托有教官参与管理，我还制做了《午托违纪登记簿》，每天下午听到男、女生寝室室长总是汇报同一句话：“今天我们寝室没情况。”我感到无比欣慰。现在孩子们养成好习惯我就没那么辛苦，也不用每天都紧跟了。

2是索取。平时我们听得比较多的是老师如何爱学生，今天我要说的是我经常向学生索取爱，比如我问“今晚的数学家庭作业多吗”，孩子们回答：“多！”我说：“那我们不做语文作业啦。”孩子在喊“耶”的同时，我会问：“覃老师好吗？”孩子们的回答是肯定的！我又会追问：“你们爱老师吗？”孩子们会异口同声的回答：“爱！”还比如孩子课堂上表现好了，我会给他们看动画片，就算得看两分钟他们也高兴；或者给孩子们发奖时，我都会因势利导问相同的问题，把“覃老师最好”这样的概念、这样的自觉，植入孩子们的脑中，诱导他们爱上我，从而“亲其师而信其道”！

3是取悦。在我们的家长群或者自己的微信朋友圈，我总是以“孩子”“宝贝”称呼学生，就算孩子多次违纪，我心里很气愤，但是跟家长交流时我还是称之为“宝贝”，在语言上取悦家长，让他们感受到老师对他们孩子浓浓的爱意，有时候我还夸夸家长，所以他们很乐意参与到教育中来，只要孩子们学习上、教育上、活動上我有要求，家长就会一呼百应，支持配合我，让我工作得心应手、事半功倍。

4是文化。以文化人，重视文化渲染。教室环境是班级形象的标志之一。我们班左边墙壁是鼓励孩子们努力学习的名言，我想这一点咱们所有教室都有，右边有“书法展”和“学习评比栏”，前面有“班级荣誉栏”以这些来促进孩子们你追我赶、共同进步，同时，也是为了增强班级的凝聚力。

以上是我在班级管理中的一些做法和体会，如何把班主任工作做好，学问很大，在以后的工作中不断学习，才能不断提高和完善。