家校协作，共促成长

王荀

教师只有用有效的辦法与家长沟通，才能获得家长的理解与支持，与家长建立起伙伴关系，促进学生健康发展。曾经的一个教育案例，让我对此有了更加深刻的认识和理解。

班里有一个男生，瘦瘦小小的，不仅个人卫生状况不好，而且学习习惯不好，作业书写差，上课经常迟到。更让我感到头疼的是，他还用乳胶在地板上画画，将男厕所门反锁，不让别人上厕所……为了帮助这个男生养成良好的习惯，我先从寻找问题的根源开始。通过多方面了解，我找到了原因。他的父母均为高级知识分子，工作忙碌，再加上已经离异，对孩子疏于关注，缺少沟通；孩子由姥姥姥爷照顾，老人缺少正确的家庭教育理念。找到原因后，我就有针对性地采取了一系列措施。

首先，让家长理解教师与家长目的的一致性。教师和家长的目的都是为了孩子的成长，当家长意识到教师的目的与家长是一致的，他会支持、配合教师的工作。这个男生的妈妈对孩子比较娇惯，所以我每次沟通的开篇语一定先肯定孩子最近的进步，通过不断的肯定，挖掘学生的优点、优势，让妈妈认同我的教育行为。接下来，我再说出学生亟待解决的问题，这时，家长也会更容易接受。慢慢地，通过不断的反馈与沟通，我发现了这个男生的细微转变，也感觉到孩子的妈妈开始重视孩子的学习。

其次，教师指导家长科学的教育方式。教师要灵活采取各种方法，根据学生的特点给家长提出合理建议，提高家长的家庭教育水平。我在跟这个男生的妈妈沟通中，不断向她传递正面管教的理念，以及孩子与朋友相处的重要性，在每次的交流恳谈中，更多的是关注学生的情绪、问题处理而非学业成绩，在多次的交流后，孩子逐渐变得开朗了，也有了朋友，“出圈”的行为也减少了。

第三，给家长提供参与机会，形成教育合力。这个男生平时由姥爷接送，生活中一切事务都由老人一手包办，所以自理能力非常差。于是，我跟孩子的姥爷进行了非常真诚的沟通，表达了想要跟家长一起帮助孩子养成良好生活方式、提高自理能力的愿望。孩子的姥爷非常感动，表示愿意与我携手共同努力。于是，我开始给这个男生布置一些小任务，由姥爷监督完成，如在家练习穿脱衣服、尝试快速收拾学习用品等。老人欣然接受了我的建议，每天和我沟通孩子在家的完成情况，第二天到校后我再跟孩子复盘前一天任务完成情况。这样每天进步一点点，一段时间后，孩子有了很大的改变，再也不是班里的“小磨蹭”了。

总之，教师要积极与家长沟通，与家长构建互信的教育共同体，共同促进学生健康成长。

编辑 _ 汪倩